Технологическая карта урока. Первое путешествие в музыкальный театр.

3.Технологическая карта с дидактической структурой урока

1. Ф.И.О. учителя: Болдырева Лариса Эдуардовна

2. Класс: 5     Дата: 05.12.2019       Предмет      музыка    № урока по расписанию: 13

·      3. Тема урока: Первое путешествие в музыкальный театр. (УМК. Программа «Музыка. 5-8 классы». Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. 4 класс.

Учебник; Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 5 класс.

4. Место и роль урока в изучаемой теме: комбинированный.

5. Цель урока: Сформировать представление об особенностях построения оперного спектакля и взаимосвязи музыки и литературы

Дидактическая структура урока	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
Организационный момент	Приветствуют учителя.  Подготовка рабочего    места.  Восприятие информации.  Осознание темы урока.	Пропевание приветствия  Парты соединены для    работы в группах. 7 групп- 7 табличек: «Отдел оперного либретто», «Отдел оперной арии», «Отдел оперного ансамбля», «Отдел оперного речитатива», «Отдел оперного хора», «Отдел оперного оркестра» «Отдел балета и оперной постановки», Эпиграф  «Но уж темнеет вечер синий,  Пора нам в оперу скорей:  Там упоительный Россини,  Европы баловень- Орфей.  Не внемля критике суровой,  Он вечно тот же, вечно  новый,  Он звуки льёт - они кипят, они текут. Они горят».  (А.С. Пушкин)  Как вы понимаете эпиграф к уроку?  Сегодня нам предстоит познакомиться с самым значительным жанром вокальной музыки.	Послушайте эпиграф и попробуйте догадаться, о чем пойдет речь на    уроке, чем и для чего мы будем сегодня заниматься.  Беседа по вопросам:  Когда попадаешь в огромный, сверкающий огнями зал оперного театра, чувствуешь себя словно окрылённым радостью!  Сегодня нам предстоит познакомиться с самым значительным жанром вокальной музыки -  Опера. И изучить из чего состоит опера»	Восприятие информации.    Эмоциональный и интеллектуальный настрой на предстоящую работу:  Ориентация на позицию учителя и автора эпиграфа  в  предстоящем общении и взаимодействии.	Личностные:  Формирование «начальной» мотивации к изучению нового материала.
Проверка домашнего задания	Учащиеся дают ответы на вопрос учителя, основываясь на знания, полученные на предыдущем уроке и в результате подготовки домашнего задания, а так же  из личного опыта общения с музыкой и дан-ным жанром.	Итак, тема сегодняшнего урока – Опера. Из чего состоит опера. Но прежде давайте вспомним, что мы знаем об опере. Проверка домашнего задания.  Вопросы для учащихся.  На какие сюжеты обычно  пишутся оперы?  Назовите сказки и      произведения литературы, сюжеты которых стали основой знакомых вам опер. (возможно выполнение задания в письменной форме) Какие виды искусств соединяются в ней?  Назовите основные особенности оперы. Что мы называем увертюрой?	Организация проверки домашнего задания с обязательными комментариями по ответам одноклассников и учителя.		Коммуникативные УУД Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Общеучебные УУД Умение слушать собеседника, строить понятные высказывания. Познавательные УУД, логические УУД Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы. Регулятивные УУД Умение выделять и осознавать то, что уже усвоено учащимся и что еще подлежит усвоению, умение осознать качество и уровень усвоения.
Обобщение материала	Работа в группе. (опережающее задание для групп по поиску дополнительной информации к уроку)	Теперь давайте уточним, что мы будем делать на уроке. (Пояснение учителя)  Мы разделимся на группы, которые будут профессионально заниматься в разных       Оперных отделах.  Представитель каждой группы расскажет нам о деятельности каждого  Отдела.  Я раздам вам музыкальные.   словари, дополнительную информацию, вы имеете право прибегнуть к помощи учебника, и использовать ваш собственный опыт общения с музыкой и этим жанром. На ознакомление даётся 7 минут.	Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей	Работа в группах	Коммуникативные УУД  Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Умение проявлять уважительное отношение к партнерам. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Общеучебные УУД Умение слушать собеседника, строить высказывания в соответствии с изученным материалом. Познавательные УУД, логические УУД Умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, классифицировать орфограммы. Регулятивные УУД Умение формулировать и аргументировать собственную точку зрения, выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Изучение нового материала	Ответы учащихся 1 группы.  Учащиеся находят в музыкальном словаре значение термина либретто, детально рассказывают о значении либретто, деятельности либреттиста.  Работа с литературой поиск информации. Ответы учащихся 2 группы. Слушание музыкального произведения (фрагмент) Определение характера и настроения арии и её взаимосвязи с характером героини. Работа с литературой поиск информации. Ответы учащихся 3 группы. Характеристика муз. ансамбля 3 группой. Работа с литературой поиск информации. Ответы учащихся 4 группы. Характеристика муз. речитатива 4 группой. Работа с литературой поиск информации. Ответы учащихся 5 группы. Характеристика хора  5 группой. Работа с литературой поиск информации. Ответы учащихся 6 группы. Характеристика музыкального фрагмента 6 группой. Работа с литературой поиск информации. Ответы учащихся 7 группы. Работа над песней, разучивание мелодии. Работа над чистотой интонирования мелодии.	Вопрос 1 группе. Чем занимается «Отдел оперного либретто»?  Вопрос 2 группе. Чем занимается «Отдел оперной арии»? Что такое ария?  Учитель дает характеристику арии    Снегурочки. Поясняя, психологическую характеристику образа.  Слушание фрагмента из 4 действия оперы «Снегурочка» Н.А.  Римского-Корсакого – « Сцена таяния   Снегурочки» (фрагмент).  Пояснение учителя по содержанию арии и психологической характеристики.  Вопросы  учителя к учащимся.  Вопрос 3 группе. Чем занимается «Отдел  оперного ансамбля»? Секретный отдел, а почему он секретный мы узнаем из рассказа  представителей этого Отдела. Слушание оперного ансамбля «Квартет» из Оперы П.И.Чайковского «Евгений Онегин» (фрагмент) Вопрос к 4 группе «Отделу оперного речитатива» Слушание речитатива  Ивана Сусанина «Чую правду» из оперы М.И.Глинки «Иван Сусанин» (фрагмент) Вопрос к  группе 5 «Отделу оперного хора» Слушание Хор «Славься» из оперы М.И.Глинки «Иван Сусанин» (фрагмент). Вопрос к  группе 6 «Отделу оперного оркестра» Слушание симфонической картины «Сеча при Керженце» Н.А.Римского – Корсако-го. (фрагмент) Вопрос к  группе 7 «Отделу балета и оперной постановки» Разучивание песни С. Баневича «Пусть будет радость в каждом доме…» (финал из оперы «История Кая и Герды»). Вокально- хоровая работа. Разучивание песни. Пение по рядам и группам.	Поиск разнообразных способов решения задач.  Осуществление осмысленного чтения познавательных текстов.  Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.  Выделение существенной информации из текстов разных видов.  Создание способов решения проблем.  Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.  Структурирование знания. Обсуждение характера и настроения муз. произведения. Пение по группам	Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.  Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности. понимать возможность различных позиций других людей, отличных от, собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.	Коммуникативные УУД Умение организовывать свою деятельность, выбирать средства реализации цели и задачи применяют их на практике. Формировать мотивации к труду и работе на результат. Регулятивные УУД Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
Контроль	Работают на оценку в журнал. Отвечают на вопросы Осуществляют взаимопроверку в группах. Оценивают работу. Формулируют конечный результат.	Учитель организует контрольно-оценочную деятельность (сообщает критерии оценки и способ проверки); -комментирует оценки за урок. Что узнали нового? Чему научились? Вы узнали много разных специальных терминов, которые необходимо знать для того. Чтобы быть более образованными в мире музыки. А о музыкальном театре  мы продолжим разговор на следующем уроке.	И теперь музыкальная викторина. Прослушивание музыкальных примеров по теме урока.     1.«Квартет» из Оперы П.И.Чайковского «Евгений Онегин» (фрагмент) 2. Симфоническая картина «Сеча при Керженце» Н.А.Римского – Корсако-го. (фрагмент) 3. Хор «Славься» из оперы М.И.Глинки  4. «Иван Сусанин» Ария. (фрагмент). 5. «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакого – « Сцена таяния Снегурочки» (фрагмент).	Применять знания и умения на практике	Познавательные УУД Научились находить в специальной литературе необходимую информацию, выбирать из предложенного самое главное и необходимое Коммуникативные УУД Учились работать совместно в группе без конфликтов. Учились слушать, чувствовать, понимать и  анализировать музыку. Учились правильно петь, чисто передавая мелодию песни.
Рефлексия	Отвечают на вопросы учителя. Составляют внутреннюю речь. Оценивают свою работу. Записывают домашнее задание в дневник. Подают дневник для оценки учителю.	Для достижения цели -просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока; -организует рефлексию; -обобщает сказанное; -объясняет домашнее задание; -благодарит за работу	Вернемся к началу урока. Что мы сделали на сегодняшнем уроке? Справились ли мы с задачей? Итак,  сегодня наш урок был посвящён самому значительному  жанру вокальной музыки – опере и её составных частях.  Домашнее задание: Выписать десять самых знаменитых театров оперы и балета в мире. Спасибо тем, кто приходил за знаниями!  Урок окончен.	Обобщить материал по теме «Первое путешествие в музыкальный театр», повторить основные понятия и термины.	Личностные УУД: Умение анализировать личные достижения по теме. Умение проявлять интерес к дальнейшему изучению предмета.