Технологическая карта урока письма на тему: "Письмо заглавной и строчной буквы Ц,ц"

Технологическая карта урока письма.

Класс: 1Б

Дата урока:

Тема урока: Письмо заглавной и строчной буквы «Ц, ц».(Школа 21 век)

Цели урока: Научить писать буквы, обозначающие согласные звуки; слитное соединение букв, безотрывное письмо с верхним и нижним соединением.		Тип урока: изучение нового материала
Форма урока:
Опорные понятия, термины		буква, слог, слово.
Средства обучения:		Пропись.
Используемые педагогические технологии,  методы и приемы		Основой урока является технология деятельностного метода, ИКТ. Работа в парах, группах. Проблемные ситуации. Здоровьесберегающие технологии.
Время реализации урока		35 мин
Планируемый результат
Планируемые результаты: Личностные: 1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности; 4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова; стремление к аккуратному, красивому письму. Регулятивные (способность организовать свою деятельность): 1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу; 2.Действовать по плану и планировать свои действия; 3.Адекватно оценивать свои достижения; 4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы; Познавательные (искать, получать и использовать информацию): 1.Осознавать познавательную информацию; 3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами; 4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму; 7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение; Коммуникативные: 2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи; 4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи	Ресурсы		Формы работы
Чтение. ИЗО. Музыка	Информационный материал Пропись. Демонстрационный материал Электронная презентация Интерактивный  материал Карточки с учебными заданиями Оборудование:  компьютер, листы самооценивания.		Фронтальная. • индивидуальная – • парная  -

Этап	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примерные УУД
1.      Мобилизующее начало	Учитель настраивает детей на работу.	Подготовка класса к работе	Ученики проверяют готовность к уроку.
2. Мотивация к деятельности	- С какой буквой познакомились на уроке чтения? - Что узнали об этой букве? - Кто умеет её писать? - Хотите ли вы красиво научиться писать?	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока	Свободные высказывания детей.
3.Восприятие наглядно-образного изображения печатного и письменного образца согласных букв	- Рассмотрите внимательно образец строчной и прописной буквы. - Из каких элементов они состоят? - На что похожи эти буквы? - Трудные ли они? -Сможете ли вы написать их красиво?		Ученики анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной букве и прописной. Сравнивают буквы с печатной.
4. Письмо согласных букв	Самостоятельная работа, с.22 (пропись № 4) Образец написания буквы на доске, на экране. Прописывание слогов. Аналогичная работа, с. 23	Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.)	Ученики учатся обводить элементы буквы безотрывно, не выходя за пределы строки; писать букву в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удачный вариант, ориентироваться на него. Ученики учатся соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом.
5.Работа с моделями слов	Фронтальная работа, с.23 - Прочитайте слово. - Подходит ли схема к этому слову? Самостоятельная работа, с. 22, 23 Прописывание слогов и слов с изучаемой буквой.	Решают типовые задания с проговариванием  алгоритма	Ученики работают с моделями слов самостоятельно. Проверка с доски.
6.Отработка навыка слитного написания букв	Самостоятельная работа, с.22, 23 Списывание предложений с печатного и прописного текста.	Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивания с эталоном	Дополнять предложения словом в соответствии со смыслом.
8.Итог урока	- Чему научились? - Что было трудно?		Отвечать на итоговые вопросы урока.
9.Рефлексия	- Оцените свою работу	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.	Оценивать свои достижения. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».