Технологическая карта урока "Письмо заглавной и строчной буквы «Д, д»"

Технологическая карта урока русского языка .  Учитель: Макрова Т.П.       МОУ – СОШ п. Осиновский Марксовского района

Предмет: русский язык                                                                                                                                                                                                                                         Класс:  1 класс                                                                                                                                                                                                                                                                             Тип урока: открытие новых знаний

Тема	Письмо заглавной и строчной буквы «Д, д»
Цель	Знакомство с написанием заглавной и строчной букв «Д.д». Создание условий для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он может решить следующие задачи
Задачи	Образовательная:   выявить отличительные признаки звука Д ; Развивающая: развивать умение находить звуки д в словах, предложениях, осознание  значимости изучаемого материала, развитие фонематического слуха, развитие  монологической и диалогической речи                                                          Воспитательная:.осознание  ценности совместной деятельности,                                                                                                                                                            воспитание  культуры общения на уроке
Формируемые УУД	Личностные: учебно- познавательная мотивация, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.                                                                                                                                                                                                          Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия, планирование учебного сотрудничества.                                                                                                                                                                                                      Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия,  структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.                                                                               Коммуникативные: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.
Основные понятия	Звук, буква, гласный, согласный
Ресурсы	Доска, мультимедиа система,
Организация пространства	Индивидуальная работа, фронтальная работа, самостоятельная работа. Работа в парах. группах

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
1.Орг. момент.                  Цель:  создать благоприятную обстановку для дальнейшей эффективной работы	Стимулирую деятельность учащихся:                          -читаю отрывок из стихотворения,	Приветствие учителя;	Мы сюда пришли учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.	Личностные Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность;
		Отвечают на вопросы
2. Целеполагание                         Цель: актуализация личного опыта и опорных знаний учащихся	Для достижения цели использую:                         -игровую деятельность,  -нестандартную ситуацию при постановке вопросов .	Выделяют звук Д в словах	Сегодняшний урок я начну с очень важных слов «дом, дети, добро, дружба».  А буква, которой посвящён наш урок , тоже называлось  «Добро». Может быть Вы сами назовёте, как она называется в наши дни? (Тема нашего урока буква «Д») Этот домик буква Д В домике окошко Из трубы идет дымок, А в окошке кошка.	Регулятивные - смогут осознать значение  изучаемого предмета,  -совместной деятельности,                             -развивать  умения  классифицировать  познавательные объекты,                                            Коммуникативные - развивать монологическую и диалогическую речь.
3. Этап усвоения новых знаний  Цель: организация деятельности по усвоению новых знаний,  , развитию фонематического слуха               продолжение  работы развитию алгоритмического мышления	Использую,  кроме игры, следующее:                 - аргументированный ответ;                                               -самостоятельную работу в сочетании с беседой;                               -участие учащихся в оценке качества знаний;	Отгадывают загадку, находят звук «И» в словах, объясняют. Играют в игру, обобщают	1. Артикуляция и характеристика звука. - Произнесите звук «Д» и понаблюдайте, как работает Ваш рот. (Губы напряжены, как – будто мы улыбаемсяЗубы – между ними образуется маленькая щель.Язычок – упирается в переднюю часть неба.) _ Как называются звуки, которые произносятся с преградами? (Согласные) Игра « Отправляемся в сказочный музей» Что за чудище такое Трёхголовое, большое? Над землёй оно лети Жарким пламенем пыхти! (Дракон) - Это дракон. У него 3 головы. И каждая голова приготовила задание. Одна голова очень любит считать. Прочитайте числа: «2, 9, 10, 12, 19, 20» Разделите числа на два столбика. Первый – с мягким звуком «Д», второй – с твёрдым. Вторая голова хочет, чтобы Вы разгадали кроссворд. Разгадывание кроссворда, работа над пословицами: Рисунки: дерева, радуги, улитки, жука, бабочки, арбуза. - Впишите в клеточки кроссворда первые буквы и вы узнаете, о чем поет Даня - Правильно о дружбе! ( беседа о дружбе) На доске пословицы: Друзья познаются в беде. Дружба в делах помощница.( беседа по пословицам)	Регулятивные Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия,  структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.                                                                               Коммуникативные: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации, учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.
4. Самостоятельная работа  Цель: обеспечение развития умения ставить цель и планировать свою деятельность, развивать умение логично излагать свои мысли		Работают в парах и самостоятельно	Работа в парах: Третья голова требует , чтобы  Вы « Подчеркнули букву Д в ряду букв»: Д Т Т П А К Д Е В Я Д С М Ю Р Д Ч Б Ж Х П Д Ы В Е У Д Б Т Д  А Д Ц Д Ж Д А Е Д Т П Д Р Г Д Ш К Д Т М В Б д п т р в д и в д о а ы ф д т к п л д Л п д т а в д ю ж и ы д к д х э п т д 2. Индивидуальная работа. - Чтобы букву лучше запомнить, её надо сконструировать Конструирование буквы из карандашей	. Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия,  структуирование знаний, построение логической цепи рассуждений, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, построение речевых высказываний, использование общих приемов решения задач, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.                                                                               -развивать умения организации  деятельности  по закреплению способов действий при выполнении разных разборов;                     умения формулировать проблему и предлагать пути решения;                                       - умения осуществлять самоконтроль, самокоррекцию.
5. Физминутка
6. Рассматривание письменной буквы «И» и написание по образцу		Анализируют, сравнивают, пишут в тетради	1.      Презентация на доске «Письмо букв» -А теперь давайте рассмотрим письменные буквы «Д,д». Сколько элементов 2.  Письмо в воздухе, на ладошке обратной стороной ручки. Показ написания буквы на интерактивной доске «Презентация «Письмо букв» 3. Работа в тетради
5.Рефлексия  Цель: организация деятельности учащихся по самостоятельной оценке своей работы	Подвожу итог	Дают оценку своей деятельности на уроке	_ Чему научились на уроке, что понравилось, что не понравилось