Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока "Площадь. Формула площади прямоугольника"

Технологическая карта урока "Площадь. Формула площади прямоугольника"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Этап урока

Цели

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

предметные

УУД

I

Мотивация к учебной деятельности и постановка целей урока

-актуализировать требования к ученику с позиции учебной деятельности;

-создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность;

-проверить уровень подготовки к уроку

Организует актуализацию требований к ученику с позиции учебной деятельности. Проверяет уровень знаний и подготовки к уроку

Работа с презентацией (слайды 1-4):

- Внимательно изучите изображения на слайде. Какие фигуры равны?

-Сформулируйте определение равных фигур.

-Могут ли равные фигуры иметь различные площади? А периметры?

Выполняют задание на слайде, формулируют определение равных фигур.

Знать, какие фигуры называются равными

К: уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им; строить монологические высказывания в устной форме (достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации);

П: анализировать объекты, сравнивать их.

II

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; выявление места и причины затруднения

-создать условия для выполнения учащимися пробного учебного действия;

-организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения;

-выявить место затруднения

-зафиксировать во внешней речи причину затруднения

Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения во внешней речи, обобщение знаний. Организует работу в группах. Контролирует правильность выполнения заданий.

Работа с презентацией (слайды 5-6)

- Вспомните формулы площади прямоугольника, квадрата. Какие еще величины можно найти из формул площади?

Работа с учебником №738 – с комментированием

Работа с презентацией (слайд 7) и с раздаточным материалом:

-Найдите неизвестные элементы из таблицы, работая в группах.


Формулируют определение площади прямоугольника; выполняют задания, представленные на слайдах и в учебнике, отвечают на вопросы учителя. Работают в группах.

Знать формулы площади прямоугольника, квадрата; уметь находить длину и ширину прямоугольника из формулы площади.

П: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую).

К: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, взаимоконтроль, взаимооценка УПД

Р: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение

III

Закрепление полученных знаний при решении задачи с проговариванием во внешней речи.

-Организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи, контролирует правильность выполнения задания.

Работа с презентацией (слайды 8-9)

- Как найти площадь фигуры, зная площади всех ее частей?

-Найдите площади изображенных фигур.

Выполняют задание на доске и в тетрадях.

Уметь решать задачи по нахождению площади

Р: уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

К: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

IV

Рефлексия учебной деятельности на уроке

-зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку ученикам собственной учебной деятельности

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности

-Подведем итог работы на уроке. Назовите тему урока.

-Расскажите, чему вы научились.

Работа с презентацией (слайд 10) и с раздаточным материалом

-Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зеленый, красный, желтый.

Домашнее задание: п.18, с.108-109, №739, 742, 719.

Отвечают на вопросы, рассказывают, что узнали. Осуществляют самооценку.

Уметь находить площади фигур

Р: уметь оценивать правильность выполненных действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Л: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности.


Общая информация

Номер материала: ДБ-302466

Похожие материалы