Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока по алгебре "Свойства числовых неравенств" (8 класс)

Технологическая карта урока по алгебре "Свойства числовых неравенств" (8 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока по алгебре, 8 класс


Данные об учителе: Королёва Екатерина Юрьевна, первая категория, МОУСОШ с.Норья, Малопургинский район УР

Предмет: алгебра

Класс:

Учебник (УМК): УМК Ю.Н.Макарычева

Тема урока: Свойства числовых неравенств

Тип урока: урок «открытие» новых знаний

Оборудование: медиапроектор, ноутбук, раздаточный материал

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

степень обученности учащихся (СОУ) применительно к пятибалльной системе оценки результатов учебной деятельности учащихся по итогам второго триместра составила - 58,5%:

СОУ= ==

2"5"х 100% + 4"4"х64% + 5"3"х36% + 0"2"х 16%

11

где:

n"5" - количество полученных «пятёрок»;

n"4" - количество полученных «четвёрок»;

n"3" - количество полученных «троек»;

n"2" - количество полученных «двоек»;

n - количество учащихся.


Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Знать понятия:

▪числовое неравенство,

верное числовое неравенство,

▪свойства числовых неравенств,

▪доказательство числового неравенства.

Уметь:

перейти от словесной формулировки соотношения между величинами к алгебраической записи;

применять свойства числовых неравенств при доказатель­стве неравенств;

▪сравнивать числа.


Регулятивные

планировать цель деятельности до получения результата, планировать решение задачи, вносить изменения в процесс, намечать способы устранения ошибок, осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты учебной деятельности, анализировать собственную работу, определять степень успешности своей работы

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные

различать методы познания окружающего мира, выявлять особенности разных объектов в процессе их рассмотрения, воспроизводить информацию по памяти, необходимую для решения учебных задач, применять таблицы, схемы, модели, сравнивать различные объекты, сопоставлять характеристики по одному или нескольким признакам, классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи

общеучебные, рефлексия, контроль и оценка процесса и ре­зультатов.

Коммуникативные

воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения, сравнивать разные виды текста, составлять план текста, оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета

умение слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли полно и точно; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодейст­вие и сотрудничество со сверстниками.

Личностные

проявлять внимание и интерес к учебному процессу, умение анализировать, оценивать ситуацию, выражать доброжелательное отношение к учебному процессу, оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, проявлять самостоятельность, инициативу, ответственность, сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого, умение ясно и точно излагать свои мысли, отличать гипотезу от факта

формирование адекватной позитивной осознанной само­оценки и самопринятия, формирования мотивов достиже­ния и социального признания.













1 минута

привлечение внимания учащихся, создание благоприятного психологического настроя на работу


фронталь­ная

Учитель приветствует обу­чающихся, проверяет подго­товленность к учебному за­нятию, организовывает вни­мание детей.


Включаются в деловой ритм урока: планируют, контролируют, выполняют свои действия по заданному плану учителем.

Регулятивные: прогно­зирование своей дея­тельности.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Ориентировоч-ный этап


5-8 минут

обобщение и актуализация опорных зна­ний и спосо­бов действий по теме «Чи­словые нера­венства»


Фронтальный опрос

фронталь­ная

Проверим, как вы усвоили понятие числового неравенства и вспомним правила сравнения действительных чисел.

Презентация «Устный счет»

hello_html_m39bcc75b.jpg

hello_html_20d5f.jpg

hello_html_m6a8a888f.jpg

Выполняют задания устного счета.

Контролируют правильность выполненного задания. Комментируют поставленные знаки.


Познавательные : поиск и выделение необходи­мой информации. Структурирование зна­ний. Анализ объектов.


Регулятивные: саморе­гуляция, коррекция по­лученного результата.


Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог

Поисково-исследователь-ский этап

12 минут

отработать навыки использования знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения числовых неравенств. Обеспечение мотивации учения детьми, для принятия ими целей урока

Групповая лабораторная работа

групповая

Контролирует выполнение работы в группах





Учитель содействует в формулировке темы урока


Обобщающая презентация «свойства неравенств»

hello_html_m54b5ede5.jpghello_html_731130f2.jpghello_html_28d3ddbe.jpghello_html_174b6ccb.jpghello_html_m77c65f15.jpg

«Открытие» свойств числовых неравенств:

1 группа – алгебраическое

2 группа – геометрическое

3 группа – практическое


Обучающиеся формулируют тему урока.


Каждая группа зачитывает выводы по группам заданий на каждое свойство.

Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, саморегуляция.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в группе.

Практический этап

20 минут

планирование, контроль и выполнение действий с использова­нием основ­ных свойств. Установление правильности и осознанно­сти изучения темы «Свой­ства число­вых нера­венств».

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и спо­собов дейст­вий, которые им необхо­димы для са­мостоятель­ной работы по новому материалу.



Групповая, индивидуальная, фронтальная

Физкультминутка на регуляцию психического состояния.













Устно с комментарием



№751 письменно



№750 самостоятельная работа индивидуально в группах


Дети выполняют действия под речевку учителя. Учитель говорит строчку речевки и делает паузу, а в это время дети про себя повторяют строчки:

Я скажу себе, друзья,

Не боюсь я никогда

Ни диктанта, ни контрольной,

Ни стихов и ни задач,

Ни проблем, ни неудач.

Я спокоен, терпелив,

Сдержан я и не хмурлив,

Просто не люблю я страх,

Я держу себя в руках.














1 группа – №750 (а,б,в,г) с первым числом

2 группа – №750 (а,б,в,г) со вторым числом

3 группа – №750 (а,б,в,г) с третьим числом





Познавательные: по­строение речевого вы­сказывания в устной форме, рефлексия спо­собов и условий дейст­вия.

Регулятивные: планиро­вание своей деятельно­сти для решения постав­ленной задачи, кон­троль и коррекция полу­ченного результата, са­морегуляция.

Коммуникативные: поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.

Рефлексивно-оценочный этап

5 минут



индивидуальная

Учитель выставляет комбинированную отметку с учетом отметки от "учеников" и отметку за самостоятельную работу.


Домашнее задание: п.29 прочитать, выучить свойства, записать следствие, №752

Ребята оценивают работу группы, работу в группах, выставляют отметки с комментарием


Познавательные: построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные: самоопределение с целью получения наивысшего результата.


Дата: Подпись учителя:





Общая информация

Номер материала: ДБ-034132

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»