|
Технологическая карта урока
|
|
Цель урока
|
Формирование коммуникативных навыков по теме «At
Home»
|
|
Задачи
|
Образовательные: расширять
филологический кругозор, расширять общий кругозор
Развивающие:
развивать память, развивать логическое мышление
Воспитательные:
воспитывать интерес к иностранному языку, к работе в коллективе, воспитывать
такие качества как: умение слушать других, усидчивости, толерантности
|
|
Планируемые результаты
|
Предметные умения
1)Умение выстраивать монологическое высказывание по
теме урока
2)Умение использовать новую лексику в речи
3)Умение читать текст с пониманием значимой информации
4)Умение строить предложения по образцу
|
УУД
Формирование познавательных действий: умение
осуществлять межкультурное общение, поиск нужной информации
Формирование коммуникативных действий: умение
выстраивать высказывания в устной и письменной форме
Формирование регулятивных действий:
умение оценивать свои действия и действия своих одноклассников в соответствии
с поставленной задачей, умение сотрудничать и работать в коллективе
Формирование личностных действий: формирование
интереса к языку.
|
|
Основные понятия
|
1. Лексика
по теме «Дом»
2. Специальные
вопросы
|
|
Организация пространства
|
|
Межпредмет-ные связи
физическая культура, русский язык
|
Формы
работы
·
Фронтальная
·
Индивидуальная
·
Групповая
|
Ресурсы
УМК
«: «Rainbow
English»
Компьютер
Карточки
для парной и индивидуальной работы, карандаши, проектор, слова, смайлики.
|
|
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Осуществляемдеятельность
|
Формируемые
способности
|
Осуществляемдеятельность
|
Формируемые
способности
|
Осуществляемдеятельность
|
Формируемые
способности
|
|
1 этап – организационный
Цель: организация готовности к предстоящей
деятельности на уроке
|
|
Good
morning girls and boys! Take your seats. How are you?
Lets
prepare our tongues for the lesson.(фонетическая
зарядка)
|
Повторить
звуки и стихотворение за учителем, провести игру, «мои ассоциации со словом»
|
Включаются
в учебную деятельность
|
Good
morning, teacher! We are fine.
[aІ]
:drive, mice, right, nice
[a:]
:dark, armchair, park, star
[ᴧ] :cup, mother, cupboard
|
Слушать,
отвечать и реагировать на реплику речевой ситуации
|
Готовность
к осуществлению иноязычного общения
|
Использование
речи для регуляции своего действия
|
|
2 этап – постановка целей и задач урока
Цель: включить учащихся в учебную деятельность на
личностно- значимом уровне(Прием:необъявленная тема)
|
|
Look
at the screen and guess the theme of our lesson.
What
are we going to speak about? Translate the poem.
Что
мы будем делать сегодня на уроке?
|
Угадывают
название темы, читают стих о доме, ставят задачи и цель урока.
|
Применять
знания предыдущих уроков
|
Тема
урока, Дома. На уроке мы будет говорить про дом, описывать комнаты,
|
Развивают
монологическую речь
|
Пытаются
догадаться какая тема урока, задачи урока
|
Развивают
догадку, мышление
|
|
3 этап – включение в систему знаний и повторения
Цель: организовать и построить алгоритм деятельности(Прием:
проблема предыдущего урока)
|
|
Now,
lets revise the knowledge on the theme
You are right.
Lets
check your hometask
Выполнить
упражнение, описать дом, используя слова
|
Повторяют
слова по теме, предлоги предыдущего урока
Выполняют
задание на доске, выписывают определение, определяют тип омонимов
|
Систематизация
лексических навыков, систематизания грамматического правила по тем
Развивают
навыки аудирования, чтения
|
Behind, in front
of, left, middle, next to, right, и другие слова
Downstairs
Upstairs
How many …. do
you have?
Do you have….?
|
Развивают
коммуникативную речь,
Развивают
монологическую речь
|
Готовность
к монологическому высказыванию на уровне словосочетания, предложения.
|
Развивают
логическое мышление
Систематизация
знаний по теме
|
|
4 этап – физкультминутка
Цель: организовать отдых для снятия напряжения(Прием:
слышу звук!)
|
|
Are
you tired? Lets have a rest. I will tell a story, you will repeat.
|
Выполняют
физическое упражнение
|
Повторяют
фонетическийматериал
|
ok
|
Отдыхают,
снимают напряжение от сидячего положения. Слушают песню
|
|
|
|
5 этап – повторение, групповая работа
Цель: учить работать в группе
|
|
Now
lets work in groups. Your task is to make a little project. I ll give you a
description of a room, you should put the furniture, according to the given
description.
|
Повторяют
лексику предыдущих уроков,
|
Работают
в группе, повторяют лексику
|
Совместная
работа детей, представляют свою работу на доске.
|
Развивают
коммуникативную речь
|
Читают
текст
|
Развивают
языковую догадку
|
|
6 этап- организация правильного выполнения заданий
Цель: воспроизводить материал на уровне высказывания
|
|
The
next task is to compare two pictures
|
Выполняют
задание на сравнение
|
Развивают
навыки грамматики, лексики
|
1.
On this picture I
can see the red carpet, on that picture it is blue.
|
Совершенствуют
устную речь на уровне предложения.
|
Читают предложения ,
находят отличия
|
Совершенствуют
навык языковой догадки
|
|
7 этап- информация о домашнем задании, инструктаж по
его выполнению
Цель: самостоятельно применять полученные знания в
дальнейшем
|
|
Lets
write down the hometask. It will be to write about your room and draw a
picture of it
|
Знакомятся
с домашним заданием.
|
Записывают
предложения для перевода
|
|
|
Запоминают
что нужно сделать дома
|
Систематизируют
полученные знания
|
|
8 этап- рефлексия деятельности на уроке
Цель: соотносить поставленные задачи с достигнутым
результатом, ставить дальнейшие цели(Прием: чистый лист)
|
|
What
was new for you? what is your mood? What mark can you put to yourself today?А теперь выясним,
выполнены ли наши поставленные задачи и ответьте на вопрос, который был задан
в теме урока.
|
Высказывают
свое настроение, что нового узнали, оценивают себя
|
Учатся
высказывать свою мысль
|
New words
I am happy| sad|
angry
I can put a
five, because…..
Да, мы
выполнили все задачи.
|
Развивают
речь
|
Оценивают
себя и товарищей
|
Учатся
объективно оценивать себя
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.