Технологическая карта урока по английскому языку "Американская еда и напитки"

Технологическая карта урока по английскому языку

Жиделева Светлана Николаевна

учитель английского языка

Тема: Американская еда и напитки/ American food and drink

Класс: 6.

Время: 30 мин.

Цели урока – Продолжить знакомить с особенностями Американской культуры (Еда и напитки).

Задачи:

Образовательные:

·        закрепление лексических навыков по теме «Еда и напитки»;

·        тренировать в употреблении в устной и письменной речи изученных ЛЕ по теме «Еда и напитки»;

·        учить вести диалог и составлять монологическое высказывание по заданной теме;

·        развивать грамматические и лексические навыки;

·        развивать навыки аудирования, чтения и языковой догадки.

Развивающие:

·        развивать память, внимание;

·        развитие логического мышления;

·        способствовать формированию рефлесивно-оценочных навыков;

·        развивать готовность к общению.

Воспитательные:

·        поддерживать интерес к изучению английского языка;

·        содействовать повышению уровня мотивации через средства обучения;

·        привитие интереса и уважения к культуре и традициям страны, изучаемого языка посредством сравнения с собственной культурой;

·        расширять общий кругозор;

·        воспитывать вежливость, готовность помочь окружающим.

Тип урока: урок комбинированный (комплексного) применения знаний и умений (нового знания).

Технологическая карта урока

Этапы урока, целевые ориентиры	Задания, выполнение которых приведет обучающихся к достижению запланированных результатов		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты, формирование УУД
	Задания базового уровня	Задания повышенного уровня			Предметные	Личностные, метапредметные
1. Создание эмоционально положительного настроя, организация начала урока	Приветствие. Мини-диалог о настроении. Назвать тему урока.	Приветствие. Мини-диалог о настроении, отвечают на вопросы о стране и теме урока.	Приветствует обучающихся. Ведет диалог о настроении детей и самочувствии. Включает видео, задает вопросы о теме урока.	Приветствуют учителя. Отвечают на заданные вопросы, угадывают тему урока.	Умение реагировать на социально-бытовые вопросы.	Л.: Осознание роли языка как средства общения. М. (коммуникативные): Готовность слушать собеседника и вести диалог. М. (регулятивные): Осуществлять самоконтроль.
2. Актуализация знаний	Речевая зарядка. Прочитать и совместить девизы Macdonald’s, KFC, Burger King и их перевод.	Речевая зарядка. Прочитать и совместить девизы Macdonald’s, KFC, Burger King и их перевод. Попробовать догадаться какой компании принадлежит каждый девиз.	Включает презентацию (слайд1), предлагает учащимся прочитать и совместить на английском и русском языках девизы трёх известных компаний фаст фудов.	Читают и совмещают девизы на английском и русском, пробуют отгадывают какой компании принадлежит каждый девиз.	Подготовка органов речи к работе, развитие навыков чтения, отработка в устной речи ЛЕ с визуальной опорой, повторение реалий языка.	Л.: Осознание разницы культур двух стран. М. (коммуникативные): Развитие познавательного интереса и личностного смысла изучения АЯ. М. (регулятивные): Осуществлять самоконтроль.
3. Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся	Формулировать тему урока.	Дать прогноз о цели урока и связать ее с ситуацией в реальной жизни.	Направляет обучающихся к определению темы и цели урока. Интересуется, как эта тема связана с ситуацией в реальной жизни.	Высказывают свои предположения. Слушают предположения одноклассников. Анализируют и совместно определяют тему и цель урока. Находят связь с ситуацией в реальной жизни.	Умение строить монологическое высказывание, прогнозируя цель урока.	М. (коммуникативные): Взаимодействие с учителем и другими обучающимися во время обсуждения ответов во фронтальном режиме. М. (регулятивные): Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления. Осуществлять самоконтроль.
4. Первичное закрепление
4.1 В знакомой ситуации	Повторить слова за учителем.	Повторить слова за учителем, постараться вспомнить ещё слова по теме.	Включает презентацию с названиями фаст фудов. Предлагает обучающимся вспомнить и дополнить своими примерами. Проговаривает слова и предлагает обучающимся повторить их за ней.	Повторяют слова за учителем, имитируя интонацию и произношение, дополняют своими примерами.	Отработка в устной речи ЛЕ с визуальной опорой	М. (регулятивные): Осуществлять самоконтроль. При необходимости задавать вопросы учителю по освоению данного материала. М. (коммуникативные): Взаимодействие с учителем и другими обучающимися во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.
4.2 В измененной ситуации	Обучающиеся пробуют угадать правильный ответ в каждом вопросе.	Обучающиеся пробуют угадать правильный ответ в каждом вопросе, пробуют аргументировать ответ.	Раздаёт листочки с вопросами и ответами викторины, предлагает прочитать вопросы и выбрать ответы, аргументировать свой выбор.	Читают вопросы викторины и выбирают ответ, пробуют объяснить свой выбор.	Умение читать и строить диалог по заданной теме. Понимать на слух ответы.	М. (коммуникативные): Умение выслушать мнение и строить понятные высказывания. М. (регулятивные): Осуществлять самоконтроль
5. Творческое применение и добывание знаний.
5.1. Работа по заданию с текстом	Поиск ответов в тексте по заданным вопросам.	Поиск ответов и доказательств в тексте по заданным вопросам.	Раздаёт листочки с текстом, даёт установку на поисковое чтение. Проверяет ответы.	Читают текст, находят ответы и доказательства. Озвучивают их.	Умение читать текст с целью извлечения информации. Умение обосновать свой ответ.	М. (регулятивные): Умение планировать свою деятельность и действовать по плану.
5.2 Просмотр видео и заполнение таблички	Посмотреть видео и заполнить табличку.	Посмотреть видео, заполнить табличку сказать названия увиденных блюд.	Даёт установку на просмотр видео, включает видео, проверяет ответы.	Смотрят видео, отмечают в табличке, дают ответ.	Умение понимать на слух.	Л.: Осознание разницы культур двух стран. М.: Осуществлять самоконтроль.
6. Определение домашнего задания.	Заполнить таблицу, используя текст.	Заполнить таблицу, используя текст. По желанию дополнить своими примерами.	Предъявляет домашнее задание и объясняет способы его выполнения.	Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники, задают вопросы при необходимости.	Понимать на слух объяснение учителя инструкции по выполнению домашнего задания. Развитие навыков письменной речи. Запись домашнего задания в дневниках.	М.: Развитие памяти и внимания. Формирование умения осуществлять анализ информации. Развивать умение ставить вопросы, обращаться за помощью.
7. Рефлексия (подведение итогов урока, самооценка, коррекционная работа).	Оценить свою деятельность на уроке и результат своей работы.	Проанализировать результаты своей работы. Выявить причины удачи/неудачи.	Подводит итоги урока и предлагает обучающимся оценить свою работу на уроке. Коррекция результатов работы.	Анализируют свою работу на уроке, определяют уровень достижения цели урока, анализируют причины неудач и выстраивают  коррекционную работу самостоятельно.	Умение применять ЛЕ для оценки своей деятельности.	Л.: Умение строить умозаключение и делать выводы о проделанной работе, прикладывая на реальную ситуацию. М.: Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит выучить, осознание качества и уровня усвоения материала.