Технологическая карта урока по английскому языку на тему"Let's speak about seasons and months"

Целевой раздел технологической карты урока

Предмет____английский язык__________________класс__4______________________

Тип урока : урок открытия новых знаний

Автор: Галиакбарова А.Н.,уитель английского языка.г.Сургут, СОШ№18 им.В.Я.Алексеева

Тема урока		Поговорим  о временах года и месяцах
Тип урока		урок открытия новых знаний
Формы, приемы, методы		Фронтальная и индивидуальная работа, презентация, видео, карточка
Педагогические технологии		Игровые, ИКТ, личностно-ориентированные, здоровьесберегающие
Цель урока		Формирование лексического навыка по теме « Времена года.Месяцы»
Задачи урока		Образовательные: -ввести и закрепить  употребление ЛЕ по теме « Времена года. Месяцы»; -создать условия для совершенствования навыков понимания устной речи на слух; -совершенствовать употребление грамматического времени Present Simple; -тренировать учащихся применять ЛЕ в монологической и диалогической речи; -учить вести диалог-расспрос, при помощи вопросов: What do you do in …? What is your favourite month/ season? Развивающие: -способствовать развитию навыков аудирования; -способствовать развитию навыков монологической и диалогической речи; - развивать навыки и умения работы в группах, парах, индивидуально; -развивать языковую догадку, творческие способности детей. Воспитательные: -воспитать уважительное отношение к природе, окружающей среде; -повысить интерес к изучению языка; -способствовать созданию условий для коммуникации и работе.
Планируемый результат
Предметный результат			Метапредметный результат / УУД	Личностные УУД
Знание Понимание Применение Анализ Синтез Оценка	-ученики в конце урока умеют произносить и читать слова по теме «Месяцы.Времена года», знать их перевод (сопоставить их с картинками). (Индикатор: соотнесение графического образа слова с его звуковым). - ученики в конце урока воспринимают на слух выученные слова по теме «Месяцы.Времена года», могут распознавать новые слова в аудиотексте. (Индикатор: аудиотекст). - ученики в конце урока могут использовать в  речи введенную лексику, применять грамматическое правило- Present Simple настоящее простое время. (Индикатор: схема предложений). - ученики в конце урока могут составить свои предложения. (Индикатор: ответы на вопросы). -ученики в конце урока обобщили полученные знания в виде карточки (Индикатор: карточка). - ученики в конце урока могут оценить результаты своей деятельности. ( Индикатор: оценка уровня усвоения).		Регулятивные УУД:  - уметь определять, формулировать и принимать цель; -планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; - вносить необходимые коррективы. Коммуникативные УУД: -  уметь слушать и понимать речь других; - оформлять свои мысли в устной  и письменной форме. - использовать диалог. Познавательные УУД: - уметь ориентироваться в своей системе знаний; - осуществлять анализ объектов; - осуществлять синтез информации для более успешного усвоения. - использовать схемы для систематизации информации.	- уметь проводить самооценку и оценку работы одноклассников; - уметь осознавать необходимость успешного выполнения заданий;     - соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам;

ХОД УРОКА

Этапы  урока, время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые электронные образовательные ресурсы
I Организационный момент – 1м Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в учебный процесс, мотивирование к учебной деятельности.	Приветствую учащихся: “Good morning, children! I’m glad to see you. Sit down, please! ” Are you ready to start our lesson? Let’s do it!	Отвечают на реплики: “Good morning, teacher! Glad to see you too.”	Ссылка на презентацию https://disk.yandex.ru/i/ZE1203-VfG6maA
II Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся 2 мин Цель: создание проблемной ситуации, в результате которой учащиеся самостоятельно выдвигают цель и формулируют задачи урока. Фонетическая зарядка –фронтальная и индивидуальная работа	Просмотр презентации с картинками -Look at the board and guess what is the topic of our lesson? Какой темой объедены данные рисунки? Как вы думаете, какую тему мы будем обсуждать? -Right. Today we are going to speak about Seasons and months. How many seasons do you know? What are they? -There are 4 seasons. Зима, весна, лето, осень -What new information will we know? Let’s remember the words sunny, hot, bright;    cold, frosty, snowy; rainy, windy, cool; warm, green, cloudy.	Учащиеся смотрят слайды, времена года и месяцы и определяют тему урока: Времена года. Отвечают на вопросы учителя   Затем, исходя из темы урока учащиеся ставят перед собой цели и выясняют, что им необходимо узнать: -познакомиться с новыми словами и научиться употреблять их в речи; Вспоминают чтение ранее изученной лексики. Повторяют за учителем, затем отчитывают слова	Слайд 2,3
III. Первичное усвоение новых знаний , актуализация знаний 9 мин Цель - сформировать навыки аудирования и произносительные навыки;	-Введение новых слов: названия месяцев и времен года -Let’s watch a video and learn the months: https://youtu.be/2j3BypPG1V4  January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December -Как вы думаете, как переводятся данные слова? -You are right, they are months of the year. How many months in the year? What are they? Учитель напоминает обучающимся, что название месяцев пишутся с заглавной буквы. -Now look at the pictures and guess what is it? -Well done, they are seasons of the year. Winter, Spring, Autumn, Summer Учитель проговаривает слова, дети повторяют., чтобы закрепить навык употребления незнакомых слов. Отработка вопроса: What is your favourite month/ seson? Why? -Now we have ex.11 p.64 -Выполняют упражнение 11  Стр.64	Отвечают на вопрос: There are 12 months in the year. Это месяцы,их 12. Учащиеся смотрят видео, повторяют слова. Затем отчитывают названия  месяцев и сезоны. Выполняют упр.11 стр.64 Отвечают на вопрос о люмимом времени года и месяце What is your favourite month/ season? Why? My favourite season is summer. I can swim in the sea in the summer. It is usually hot and sunny. My favourite month is…. My birthday is in ….	Слайд 4,5
IV.Первичная проверка понимания 5 мин Цель - продолжить работу закреплению изученного материала Самостоятельная работа Аудирование- прслушайте текст и ответьте на вопросы.	-Now we have listening and then you have some questions. -Выполняют упражнение 12  Стр.64	Слушают рассказ о временах года и отвечают на вопросы упр.12 стр.64 Затем отвечают на вопросы о любимом времени года в Present Simple 1л. ед.ч. и 3л. ед.ч.  Ответы: 2.The boy visits his grandfather in the farm in the spring. 3. The children go to the beach in the summer. 4. The children go to school in the autumn.	Слайд 6
Динамическая пауза 2 мин	And now let’s have a rest. Stand up, please. (видео The clap song). https://youtu.be/ejNdJHeYlpY	Дети выполняют физкультминутку
V.Первичное закрепление нового знания 8 мин Цель – закрепление изученной лексики Парная работа	-Now let’s work in groups. You should ask a question and answer them. You can use the pictures with words упр.13 стр.64 -Учатся задавать вопрос What do you do in ….? -Задают вопросы и отвечают на них. Работают в парах Карточка	Выполняют упр.13 стр.64 Учатся задавать вопрос What do you do in the winter? I play snowballs in the winter. What do you do in the summer? I swim in the sea in the summer. What do you do in the spring? I play football in the sping. What do you do in the autumn? I ride a bike in the autumn.	Слайд 7,8
VI.Самостоятельная работа и проверка по эталону.-13 мин Цель – применение изученной лексики	Самостоятельная работа над новыми словами, составляют предложения используя картинки и слова	Самостоятельно выполняют карточку и проверяют свои ответы	Слайд 9
VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 2 мин Цель – развитие навыков письма и монологического высказывания во время выполнения домашнего задания. Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания.	-Open your homework diaries, please. Your homework is 1) to learn new words by heart ex. 11 p.64 2) AB ex. p.46 ;  Or (или на выбор) to write about your favourite season	-всем выучить новые слова стр.64 упр.11; -рт стр.46 Или на выбор составить рассказ о любимом времени года  и нарисовать	Слайд 10-11
VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия, выствление оценок) 3 мин Цель: подведение итога урока, организация рефлексии, оценка результатов деятельности учащихся на уроке. Что узнали на уроке? Чему научились? Как рассказать о том, что принадлежит человеку? Какие притяжательные местоимения мы используем? Оценить  уровень понимания данной  темы и свои впечатления от урока с помощью рисунков.	OK, boys and girls! You have worked very well. What have you learnt today? – Do you like your work at the lesson?   - You have smiles on your desks. Do you like the lesson? Take one and show me your spirit. -Choose the drawing that reflects your spirits.(выбирают смайлик, который соответствует их настроению по окончанию урока: Your marks are … Thank you for the job! The lesson is over. Have a good day. Good bye.	У учащихся на партах карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного. Им предлагается выбрать карточку, которая соответствует их настроению по окончанию урока: «Choose the drawing that reflects your spirits».

Самоанализ

Тема урока		« Поговорим о временах года и месяцах»
Тип урока		урок открытия новых знаний
Критерии анализа
Блок 1. Целеполагание
1.1. Определение планируемого результата	Учитель определил планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные), на формирование которых рассчитан урок, разработал стратегию их достижения, соотносящуюся с целью урока. При анализе урока аргументированно обосновал стратегию и способы ее достижения
1.2. Постановка цели на уроке	Учителем рационально и целесообразно использовано время на данный этап урока без ущерба для других; эффективно подобраны приемы постановки и вовлечения учащихся в целеполагание; организована деятельность по приему целей учащимися; в конце урока совместно с учащимися определен уровень ее достижения.
1.3. Мотивация учащихся	Учитель создал мотивационные стимулы, которые обеспечили активизацию учебно-познавательной деятельности, поддержания интереса к теме, учебной деятельности на протяжении всего урока (создав на уроке ситуацию сотрудничества и «ситуацию успеха»)
Блок 2. Технологизация
2.1. Структура урока	Структура урока соответствует типу, поставленным целям, дидактическим задачам этапов, рациональность затрат урочного времени на каждый этап урока
2.2 Содержание учебного материала	Оптимально подобран объем содержания учебного материала по всем этапам урока в соответствии с планируемыми результатами
2.3. Формы, приемы, методы обучения	Целесообразное и эффективное использование форм, приемов, методов по этапам урока в соответствии с формируемыми видами деятельности, единицей содержания и уровня подготовки учащихся (основаны на ответственности и самостоятельности учащихся, обеспечили деятельностный характер обучения)
2.4. Применение современных образовательных технологий	Учитель использовал технологию нацеленную на развитие УУД, соблюдая и учитывая при этом правила и особенности технологии.
Блок 3. Познавательная деятельность учащихся
3.1. Учебная деятельность учащихся	Учащиеся вовлечены в целенаправленную продуктивную деятельность с чередованием различных ее видов, темп обеспечил активность учащихся
3.2. Домашнее задание	Домашнее задание соответствует содержанию, учебной деятельности, проходимой на уроке; оно дифференцированно, проведен инструктаж, соблюден оптимальный объём, предоставлено право выбора выполнения домашнего задания.
Блок 4. Результативность урока
4.1. Оценивание	Оценивание с использованием  оценочных листов и соответствие методов обучения и процедур оценивания (учащиеся включены в ситуации самоконтроля, самооценивания по установленным критериям)
4.2. Рефлексия	Рефлексивный анализ проводится в течение всего урока, на разных его этапах, с использованием приёмов рефлексии; обучающиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия
4.3. Результат урока	Соответствие полученных результатов целям, планируемым результатам (результат достигнут каждым учащимся).

Список используемой литературы и источников:

1.      УМК Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж.Перрет Учебник: Английский язык 4 класс. Рабочая тетрадь. Книга для учителя. Аудиозвук

2.      Электронный ресурс: сайт «Class.rambler.ru» https://class.rambler.ru/temy-gdz/prochitay-slova-unit-1-1-gdz-angliyskiy-4-klass-biboletova-m-z-64975.htm

3.      Электронный ресурс: You tube: « Warm up –Физкультминутка на английском языке» https://youtu.be/ejNdJHeYlpY

4.      Электронный ресурс: You tube: « Months for kids» https://youtu.be/2j3BypPG1V4

5.      Электронный ресурс: сайт «Lesson Planet» https://www.lessonplanet.com/teachers/my-favorite-season

6.      Ссылка на презентацию  https://disk.yandex.ru/i/ZE1203-VfG6maA

Краткое описание документа:

Цель урока:Формирование лексического навыка по теме « Времена года.Месяцы»Задачи:Образовательные:-ввести и закрепить употребление ЛЕ по теме « Времена года. Месяцы»;-создать условия для совершенствования навыков понимания устной речи на слух;-совершенствовать употребление грамматического времени Present Simple;-тренировать учащихся применять ЛЕ в монологической и диалогической речи;-учить вести диалог-расспрос, при помощи вопросов: What do you do in …? What is your favourite month/ season?Развивающие:-способствовать развитию навыков аудирования;-способствовать развитию навыков монологической и диалогической речи;- развивать навыки и умения работы в группах, парах, индивидуально;-развивать языковую догадку, творческие способности детей.Воспитательные:-воспитать уважительное отношение к природе, окружающей среде;-повысить интерес к изучению языка; -способствовать созданию условий для коммуникации и работе.