Технологическая карта урока по английскому языку на тему "My family" (5 класс)

Предмет	Английский
Класс	5
№ урока по КТП	38
Тема урока	Моя семья Контроль чтения
Форма работы	Дистанционная, площадка «Zoom»
Дата	03.12.2020 г.
Учитель	Курдаева Нурие Наримановна
Базовый учебник	учебник «Английский в фокусе 5». Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, 2013

Цели урока:

 1) Образовательная: активизировать лексику «Члены семьи», научить извлекать необходимую информацию из текста, прогнозировать содержание текста, познакомиться с модальным глаголом can  и уметь использовать вречи притяжательные местоимения.

2) Развивающая: развивать умения чтения, говорения, аудирования и письма, развивать навык самостоятельной работы.

3) Воспитательная: воспитать интерес к иностранному языку и зарубежным старанам, способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Планируемые образовательные результаты:

Метапредметные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления, пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные: Знать названия членов семьи, уметь извлекать необходимую информацию из текста, прогнозировать содержание текста.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества  со сверстниками.

Активная лексика: baby, boy, brother, clever, dad, dance, family, friendly, father, funny, grandpa, grandma, grandparents, hobby, kind, mother, pilot, sister.

Пассивная лексика: diary, cool, naughty, cookies, burn, sweet, noisy, yet.

№	Этап	Содержание урока		Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность обучающегося
1	Организационный этап	Good morning, children! I'm glad to see you. Sit down, please. Let's begin our lesson. Answer my questions: How are you? What’s the weather like today? What date is today?	Children answer the questions.	Личностные: Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: Развитие учебного сотрудничества с учителем.
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.	What is the title of the lesson? Look at the pictures and try to guess what are we going to do today. Also we’re going to do the reading test.	Children answer the questions.	Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.
3	Актуализация знаний полученных  на прошлом уроке	What was your homework? Teacher asks to do  exercises 2,4,6 in WB.	Children answer the teacher.	Коммуникативные: Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения. Регулятивные: Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
4	Введение лексики по теме «Семейные узы»	Упр. 1, стр. 56 Развитие навыков употребления  в речи раннее изученной и введения новой лексики по теме «Семья». Учитель объясняет задание: Look at Kate’s secret diary and decide who’s her mother, father, sister etc	Учащиеся догадываются кто есть кто в семье Кейт.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала..
5	Актуализация полученных знаний	Упр. 2, стр. 56 Развитие умений прогнозирования содержания текста и ознакомительное чтение. What’s this text about? Listen, read and check to find out. Then you should mark the sentences Right/wrong/doesn’t say Упр. 3, стр. 57 Развитие лингвистической компетенции (умений пользоваться словарем), освоение названий частей речи. Use your dictionary to find out the meaning of the given words. Which part of speech are they? Which adjectives describe Kate’s family members? Упр. 4, стр. 57 Развитие навыков употребления в речи новой лексики. Use the adjectives in Ex. 1 to describe your family members. Do it in pairs.	Учащиеся прогнозируют содержание текста: This text is about… Слушают текст, читает его и решают верны или неверны предложения в задании. Учащиеся выясняют значение слов и определяют часть речи: cool – trendy, fashionable etc. (adjective). Затем описывают каждого члена семьи с помощью этих слов: Her father is cool. etc Учащиеся описывают членов своей семьи в виде диалога: What’s your dad like?- He’s cool.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, умение работать в парах. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала..
6	Закрепление модального глагола can	Упр. 5, стр. 57 Развитие навыков распознавания и употребления в речи модального глагола can в значении физической и умственной способности, умения. Учитель напоминает значение и употребление глагола can: Can I speak English?-Yes, I can/No I can’t. Now your task is to complete the sentences with can/can‘t. Упр. 6, стр. 57 Развитие навыков распознавания и употребления в речи форм глагола can в виде диалога-расспроса. Ask and answer the questions about what you/your family can/ can’t do.	Учащиеся просматривают таблицу с глаголом can и заполняют пропуски в  предложениях. Учащиеся выполняют задание по образцу.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала..
7	Введение и закрепление  личных и притяжательных местоимений.	Упр. 7, стр. 57 Развитие навыков распознавания и употребления в речи личных и притяжательных местоимений. Учитель объясняет правило употребления личных и притяжательных местоимений по таблице. Read the table, please. Упр. 8, стр. 57 Развитие навыков употребления в письменной речи личных и притяжательных местоимений., развитие навыков орфографически грамотного письма. Your task is to fill in the correct pronoun or adjective.	Учащиеся знакомятся с правилом и читают примеры в таблице. Учащиеся заполняют пропуски в предложениях личными или притяжательными местоимениями.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.
7	Контроль чтения	Now we’re going to do the reading test. Your task is to answer the questions after the text.	Учащиеся работают  над текстом.	Коммуникативные: вести  контроль в совместной деятельности. Регулятивные: вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и с учетом сделанных ошибок. Познавательные: овладевать формами познавательной и личностной рефлексии
8	Домашнее задание	инструктаж выполнению домашнего задания	Упр. 9, стр. 57 (подготовить дневник про свою семью как на стр. 56)
9	Подведение итогов занятия.	Рефлексия What have we learnt today? Did you like the lesson? What was difficult and easy for you? Thank you. The lesson is over. Good bye!	Children answer the questions.	Регулятивные: Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;  умение оценивать процессы и результаты своей  деятельности.