Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Английский язык Другие методич. материалыТехнологическая карта урока по английскому языку на тему "Семья" (5 класс)

Технологическая карта урока по английскому языку на тему "Семья" (5 класс)

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Технологическая карта открытого урока английского языка в 5-м классе


Предмет: английский язык

Учитель: Мазурчик Н.Е. МБОУ «Марьевская основная общеобразовательная школа им. В.Д. Федорова»

Тема урока: «Моя семья»

Тип урока:комбинированный (урок общеметодологической направленности), продолжительность – 45 минут

Формы работы: индивидуальная, групповая,работа в парах,фронтальный опрос.

УМК: «Английский в фокусе» Авторы: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, Москва, «Просвещение», 2019 год

Цель урока: формирование коммуникативных и языковых компетенций на уроке английского языка в соответствии с требованиями ФГОС.

Задачи урока:

1. Развивающий компонент: развитие у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, умения анализировать и синтезировать учебный материал.

2. Образовательный компонент: организация деятельности учащихсяпо совершенствованию лексико-грамматического и языкового материала на тему «Семья»; применению знаний и умений в разнообразных ситуациях.

3.Воспитательный компонент: формирование уважительного отношения к своей семье и семейным ценностям с помощью языковых средств английского языка.

4. Здоровьесберегающий компонент:

  1. Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности.

  2. Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке.

  3. Дифференцированный подход в обучении.

Основные практические цели:

обучающие:

освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Семья»;

освоить использование новых прилагательных в устной речи;

--- освоить формообразование и использование в связной речи модального глагола can;

---научить воспринимать на слух иноязычную речь с пониманием основной информации;

-- контролировать навыки устной и письменной речи.

развивающие:

развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

развивать систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание;

развивать умение прогнозировать содержание текста, использовать в своей практике поисковое чтение;

--- развивать диалогические навыки, использование языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей;

--- развивать способности учащихся использовать английский язык как средство общения;

--- развивать внимание и познавательную активность.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся активно пользоваться лексикой на тему «Семья» в устной и письменной речи; строить монологическое контекстное высказывание и вступать в диалогическом общение.

Метапредметные:

- познавательные: будут проявлять познавательную инициативность (умение задавать и отвечать на вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве); формировать умение выбирать и использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее); умение выделять существенную информацию из текстов;

- регулятивные: научатся владеть основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей;

- коммуникативные: научатся адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владетьустной и письменной речью,строить монологическое контекстное высказывание;

-личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.

Оборудование: учебник«Английский в фокусе – 5», рабочая доска, интерактивная доска, аудиокурс «Английский в фокусе – 5», презентация PowerPoint на тему «Моя семья», видео-песня «Myfamily», карточки с опорным текстом, разрезные карточки, плакат с деревом, яблоки-«смайлики» для самооценки.




Содержание урока


Мотивация к учебной деятельности


Приветствует учащихся(Good morning, children! Sit down please),проверяет готовность учащихся к уроку.

Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность. Проигрывает диалоги с учащимися:

- Masha, how are you today?

- Nikita, how are you?

- I ’m very well, too.

- Have you got a sister?

- Have you got a brother?

- Have you got a big/friendly family?

- Are you ready to start the lesson?

Здороваются с учителем (Good morning, teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность. Ведут диалог с учителем.


- Iamfine, thankyou. And you?



-No, I haven’t/Yes, I have

-No, I haven’t/Yes, I have. Andyou?



- Yes, we are

Словесный метод.

Коммуникативные (адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач), регулятивные (оценивать правильность решения учебной задачи), личностные (формирование стартовой мотивации к продолжению изучения английского языка)

  1. Постановка темы и учебно-познавательной задачи, мотивирование учащихся надальнейшую работу по теме, фонетическая зарядка


Учитель просит учащихся посмотреть и догадаться, о чем пойдёт речь на уроке.

- Children, look at the screen. Watch the video material, please

- And can you guess the topic of our lesson?

- Maybe, maybe…. Let's continue!

- So, children, by the way (кстати, междупрочим), do you like poems? Let's learn a small poem about...

- So, look at the screen (фонетическаязарядка):

- Nina, start reading the first sentence.

- Danil, continue…

- Etc, one after another (друг за другом)…


1. Father, mother, sister, brother

Hand in hand with one another!


 2. This is my mother,

     This is my father,

     This is my brother Paul.

     This is my sister,

     This is my uncle.

     How I love them all!

(последнюю строчку повторяют вместе:Alltogether!)

- Children, what sound is it repeated in these poems?

- Repeat after me all together! (повторяют звук все вместе)

Учащиеся смотрят видео и выводят тему урока

-This is a family!

Учащиеся смотрят видео «Моя семья» и проговаривают 2 стихотворения по строчкам. Вместе проговаривают последнюю строчку стихотворения.





















- Sound [ð]

Вместе с учителем проговаривают этот звук.

Словесный метод, поисковый метод, демонстрационный (видео, слайд 1 презентации «Моя семья»)




Регулятивные (догадка о теме урока), коммуникативные (умение строить высказывание на основе догадки), познавательные (проговаривание отдельных слов и звуков)

3.Активизация изученной ранее тематической лексики, мотивирование учащихся на

дальнейшую работу по теме, проговаривание темы урока



- What date is it today?

- Children, open your exercise-books, write the today’s date and the topic of the lesson (слайд 2).

Write down this words in your copy books

Repeat after me




Записывают число и читают слова ,выписывают незнакомые

Практико-словесный метод, демонстрационный (слайд 2)


Регулятивные (умение строить монологическое высказывание), коммуникативные (отвечают на вопросы), познавательные (умение информативно высказываться о себе), личностные (межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству)

4.Совершенствование навыков чтения с полным пониманием прочитанного

Open your books at page 56 Look at Kate’s dairy.

Listen. Read this text one by one and translate


Учащиеся открывают учебники на стр. 56. Слушают аудиозапись. Читают текст и переводят его. Отмечают новые слова.


Практико-словесный метод.

Поисковый метод, демонстрационный

Регулятивные (поисковое чтение, чтение с полным пониманием прочитанного), коммуникативные (умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками учителем и в группе, умение отвечать на вопросы по тексту, работать с текстом), познавательные (отработка и закрепление лексики), личностные (равноправное сотрудничество)

5.Введение новой лексики


- Let’s look at the screen with different traits of character:

traits of character [treɪt] – черта характера

Read these words

  • cool [kuːl] – классный

  • kind [kaɪnd] - добрый

  • sweet [swi:t] - милый

  • clever [klevə] - умный

  • friendly ['frendlɪ] – дружелюбный

  • noisy [nɔızı] - шумный

  • funny I ['fʌnɪ] - смешной

  • naughty [nɔ:tı] - непослушный

  • caring [keəriŋ] - заботливый

- Repeat after me. All together!

- Let’s try to describe your family members using these adjectives.

- My mother is….. (caring, sweet, beautiful);

- My father is …… ( funny, clever, handsome) ;

-My brother is….. (noisy, cool, friendly).

Учащиеся знакомятся с новыми словами, проговаривают их вместе с учителем и отдельно, рядами, тихо, громко до ясного проговаривания каждого слова.

Затем составляют предложения, описывая своих членов семьи (отработка введенной лексики)

Практико-словесный метод.

Поисковый метод, демонстрационный (слайд 3).


Регулятивные (умение произносить слова и звуки), коммуникативные (умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, учителем и в группе), познавательные (отработка и закрепление произносительных навыков и лексических единиц), личностные (равноправное сотрудничество)

6. Физкультминутка


Учитель проводит с учащимися пальчиковую игру.

- Let’s remember the finger’s game! Stand up, please.

Включает видео-разминку


Учитель включает видео. Выполняют, проговаривая по-английски слова и выполняя движения.

Словесный метод.

Двигательный.

Регулятивные (понимание способа выполнения учебной задачи),коммуникативные (проговаривание способа выполнения движения), личностные (коллективное сотрудничество, умение слушать и адекватно реагировать на команды учителя и сверстников.)

7. Развитие навыков говорения


Ex 1 p56 Answer the questions ex 1 p 56


1) Let’s talk about your family! Who would like to tell us about (father, brother, baby sister, grandpa, grandma)

  2) Who wants to tell about his/her family to the class? Look at the cards. You may use the following plan:

Учитель дает учащимся опору для монологического высказывания и образец на основе этой опоры.

Организует работу с карточками.



Учащиеся отвечают на вопросы учителя, выделяя конкретную информацию из текста.

Далее учащиеся работают с карточками, зачитывают тексты про свою семью с опорой на карточки.

Практико-словесный метод.

Поисковый метод.

Регулятивные (техника поискового чтения), коммуникативные (монологическое высказывание с опорой на опорные фразы), познавательные (отработка и закрепление лексики), личностные (равноправное сотрудничество)

8. Развитие грамматических навыков

Go to page 56 ex 2 Read and mark the sentences R,W,DS

Проверяет ответы учащихся

Читают текст самостоятельно и выполняют упражнение в учебнике

Практико-словесный

Регулятивные (поисковое чтение), коммуникативные (), познавательные (отработка и закрепление лексики), личностные (равноправное сотрудничество)

9. Рефлексия (подведение итогов работы)





- So, children, our lesson is finishing…

- Open your diaries and write your home task (слайд 9)

HOMETASK: write a diary page about your family (A4). Use Kate s secret diary as a model.

-Be creative! Use photos and of course your imagination!

Предлагает учащимся самостоятельно высказаться о содержании урока, полученных знаниях и итогах работы

-- Расскажите мне, что на уроке вы узнали?

- Вам понравился урок?

- А что вам особенно понравилось?

- Чему мы с вами научились?

- Who was the most active at our lesson?

Закончите фразы:

Теперь я знаю….

Теперь я умею\могу..

Мне было интересно…

Мнебылотрудно


Finish the sentences:

Now I know…

Now I can…

It was interesting…

It was difficult…


- Did you like our lesson?

- Express your impressions about the lesson.

If you like the lesson, fasten ['fɑːs(ə)n] your apple-smiles to this tree on the blackboard.

If you don’t like the lesson, fasten your sad apples to the tree.

If you don’t have any feelings about lesson, fasten your indifferent apples to the tree.

- Ребята, давайте посчитаем яблочки на нашем дереве.

Ставит оценки более активным учащимся, объясняет оценки.

Благодарит за проделанную работу (Thats all for today. You have worked well today. Thank you. Your marks are …Our lesson is over. ).

Remember! You have your own families, but our class is a family, our school is a family, our town is a family, the world is our family.Прощается с учениками (Goodbye, children. See you next lesson).

Записывают домашнее задание в дневник (слайд 5): создать страницу дневника про свою семью (формат А4), пример упр. 1 стр. 56 учебника.


Обобщаютработунауроке, подводят итог (что делали, что узнали). Заканчивают фразы на слайде.

Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников на уроке.



















Крепят яблоки-«смайлики» к дереву(урок понравился, не понравился, нейтрально). Оценивают урок, считают количество «смайлов»







Получают оценки.








Прощаются с учителем.

Практико-словесный метод.

Демонстрационный метод (слайд 5)


Регулятивные (фиксация домашнего задания), личностные (доброжелательное отношение к учителю при объяснении домашнего задания и высказывании об итогах работы, смыслообразование), коммуникативные (умение вести диалог (при необходимости, если есть вопросы по домашнему заданию и пройденной теме урока), умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык», Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е. и др.

Номер материала: ДБ-903559

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.