Технологическая карта урока по английскому языку

Технологическая карта урока

Учитель: Митина Ю.И., I квалификационная категория

УМК “Rainbow English” (авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева)

Класс: 2 «А»

Тема: «On the farm»

Тип урока: комбинированный, направленный на усвоение лексических, грамматических и речевых навыков.

Цель: Формирование коммуникативной компетенции через социально-культурный подход к обучению английского языка

Задачи:

Образовательные:

Ø  Активизация лексики по теме: «на ферме»

Ø  Предлоги “on, in, by, under”, РО “Where is it?”

Ø  Введение учащихся в языковую атмосферу.

Ø  Расширение общего и лингвистического кругозора.

Ø  Обеспечение коммуникативной направленности обучения и естественности общения.

Развивающие:      

Ø  Активизация наблюдательных навыков.

Ø  Развитие внимания, мышления, памяти, творческой активности.

Ø  Развитие языковой догадки.

Развитие речи и воображения.

Развитие готовности вступить в иноязычное общение.

Воспитательные:

Ø  Воспитание культуры общения на уроке и в повседневной жизни.

Ø  Воспитание бережного отношения к собственной и иноязычной   культуре.

Ø  Повышение уровня мотивации к изучению, посредством использования ярких наглядных пособий и интересных заданий.

Методические:

Ø   Показать использование на уроке продуктивных методов, использование игровых, информационно-коммуникационных технологий.

Методы и приемы:

Ø   Методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (приемы: наблюдение, презентация).

Ø   Прием взаимообучения.

Принципы обучения:

Ø  Принцип наглядности.

Ø  Взаимосвязь изучаемого материала и личного опыта учащихся.

Ø  Системный подход к изучению материала.

Форма урока: фронтальная, групповая, в парах.

Виды речевой деятельности:

Ø  Чтение.

Ø  Письмо.

Ø  Говорение.

Ø  Аудирование.

Оснащение:

Ø  Дидактический материал (карточки с заданиями)

Ø  Компьютер.

Ø  Проектор.

Ø  УМК "Rainbow English" для обучения английскому языку (авторы – Афанасьева, Михеева).

Структура занятия: (45 мин.)

1.      Организационный момент (2 мин.)

Ø  приветствие;

Ø  выявление отсутствующих;

Ø  проверка готовности к уроку;

Ø  актуализация внимания учащихся.

2.      Фонетическая зарядка (2 мин)

3.      Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению (сообщение темы, цели и задачи изучения материала). (1,5 мин.)

4.      Закрепление ранее изученного материала и ввод новых ЛЕ (выполнение упражнений на закрепление изученного материала): (15 мин.)

·         Работа с картинками

·         Ввод новых ЛЕ

·         Создание транскрипционных деревьев

·         Аудирование

·         Работа с картинками по образцу:

·         Работа по карточкам на закрепление материала

5. Танцевально-ритмическая физкультминутка. (2 мин.)

6.      Закрепление ранее изученного материала по правилам чтения (15 мин.)

7.      Домашнее задание, подведение итогов, оценки (5 мин.)

8.      Рефлексия (5 мин.)

№	Ход урока				Формирование УУД
	Название этапа урока	Задачи этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
1	Организационный момент	Настрой  на работу	Приветствует учащихся	Ответ на приветствие	организация рабочего места
2	Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению материала	определение темы, цели и задачи изучения материала	Обращает внимание учащихся на картинку – план урока	Называют тему урока,  этапы урока по символам		планирование учебного сотрудничества совместно с учителем	анализ объектов с целью выделения признаков	умение точно выражать свои мысли
3	Фонетическая зарядка	совершенствование произносительных навыков	предъявляет мини рассказ с определенными звуками	слушают, отрабатывают английские звуки и слова		контроль в форме сличения с эталоном, коррекция		использование речи для регуляции своего действия
4	Проверка домашнего задания	Создание игровой ситуации для употребления речевых образцов	Предъявляет слайды с изображением различных предметов по теме	Дают подписи к слайдам	чтение хором, индивидуально		использование знаково-символических средств	упорядочивание, осознание и произвольное построение речевого высказывания
5	Введение и актуализация нового материала.	Прилагательные большой,маленький. Составление Словосочетаний.	Создаёт ситуацию для мотивации  предложений	Оставляют предложения	моторное восприятие	высказывание своих мыслей по рисункам	рассуждение в форме связи простых сопоставлений, установление аналогий	владение диалогической речью
6	Физкультпауза	Создание кратковременного активного отдыха учащихся, повышение и удержание умственной работоспособности	Рассказывает стихотворение, выполняет упражнение	Повторяют вместе с учителем  стихотворение и упражнения	установка на здоровый образ
7	Закрепление изученного материала	Совершенствование произносительных навыков Создание естественной ситуации для потребления новой грамматической структуры	Предлагает ученикам помочь герою упражнения правильно определить разные вещи и животных. Организует игру «Угадай: кто это?»	Слушают, повторяют за диктором, соотносят примеры с картинками. Друг другу задают вопросы и отвечают на них.	Выделение  ориентиров действия в новом учебном материале	работа по составленному плану	Умение точно выражать свои мысли	владение диалогической речью построение речевого высказывания осуществление взаимодействия со сверстниками умение задавать вопросы
8	Подведение итогов урока.  Домашнее задание,	Объяснение, запись домашнего задания в дневники	Предлагает ученикам продолжить предложение «Сегодня на уроке я научился … »	Высказывают свои варианты предложения. Записывают домашнее задание в дневник	подведение итога урока	оценивание	контроль и оценка процессов результата деятельности	выражение своих мыслей
9	Рефлексия	Фиксация  нового материала Оценивание  учебной деятельности	Спрашивает, понравился ли урок, какие виды работы понравились, что было трудно выполнять. Предлагает оценить работу на уроке с помощью смайлов	Отвечают на вопросы учителя Оценивают работу на уроке	самооценка критериев успешности			умение точно и полно выражать свои мысли