Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Иностранные языки КонспектыТехнологическая карта урока по английскому языку

Технологическая карта урока по английскому языку

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по английскому языку

Школа: 38

Класс: 4 «А».

Тема урока:  « Describe your magic animal».

Дата проведения урока: 03.03.2017 г.

Цель: совершенствовать коммуникативные навыки по теме животные

Тип урока: проектный урок.

 

Совершенствовать коммуникативные навыки по теме животные


Планируемый результат

Предметные умения

УУД

-формирование практических умений использовать стилистические клише:

  1. It has got ….

  2. It can ….

  3. It is ….

 

- закрепить ранее изученные лексические единицы в монологической речи по теме «Animals»:

  1. big;

  2. small;

  3. long;

  4. short;

  5. thin;

  6. fat;

  7. tall;

  8. carnivore;

  9. omnivore;

  10. herbivore;


-Осуществлять монологическое высказывание по теме.

- совершенствовать навыки  чтения и письма

Личностные:

- Смыслообразование;

- Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

- Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

 

Регулятивные: 

- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

- Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- Умение организовывать учебное сотрудничество;

- Умение работать индивидуально и в группах

 

Познавательные:

- Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;


Коммуникативные

- умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть монологической формой коммуникации;

- владение устной и письменной речью;

умение формулировать собственное мнение и позицию;

- умение задавать вопросы;

- воспитание уважительного отношения к мнению других.

Учебно-познавательные задачи

Приобщение к новому социальному опыту через создание проекта на английском языке.

Умение описывать животных и питомцев.

Учебно-практические задачи

Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности.

Употребление лексики по теме, составление связного высказывания,

Развитие умения систематизировать знания и на их основе составлять алгоритмы действий.

Учебные ситуации

Ситуация - иллюстрация

Ситуация - общение

Ситуация - оценка

Основные понятия

Лексические единицы по теме «Animals», глагол "can", глагол "have got", глагол "to be".

Организация пространства

Межпредметные связи

биология.


Формы работы

 

Фонетическая и лексическая разминка

Фронтальный опрос

Групповая работа

Ресурсы

- УМК;

- шаблоны;

- листы А4

-цветные карандаши


























Приветствие. Проверка готовности.

Учитель ставит условные вопросы. Обращает внимание учеников на предложенные картины. Создает проблемную ситуацию, мотивируя учащихся. Просит выдвинуть предположения о теме урока, ориентируясь на предложенный материал.

Вспоминают, что известно по изучаемому вопросу, делают предположения, систематизируют информацию, задают вопросы, формулируют на основе полученной информации познавательную цель.

Выделяют необходимую информацию и дополняют ее, используя пространственное мышление, осознанно строят речевое высказывание в устной форме, извлекают информацию, строят логические цепочки, анализируют объект.

Взаимодействуют с учителем, определяются со своей точкой зрения, проговаривают ее.

Формулируют и аргументируют собственную точку зрения, выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации, слушают собеседника.

Ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме), воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого к закреплению материала для себя.

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачи. При необходимости, задавать вопросы учителю, связанные с освоением данного материала.

Этап «Создание проектов»

Организует работу для создания проекта и помогает учащимся в качестве наставника.


Обучающиеся слушают задание. Создают проект в группах из 4 человек.


Развивают умение воспринимать нужную информацию на слух.


Учащиеся совещаются между собой.



Понимать на слух сказанное.


Соотносят свои действия с планируемыми результатами.


Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять взаимоконтроль и анализировать проделанную работу.



1.Организует работу по созданию проекта


Включаются в групповую деятельность. Осознанно начинают работу по созданию проекта на основе полученных знаний.


Осуществляют поиск и выделение информации, анализируют ее.


Взаимодействуют с учителем и одноклассниками.


Учатся точно выражать свои мысли. Понимают на слух ответы. Задают вопросы необходимые для организации собственной деятельности.


Оценивают правильность выполнения учебной задачи.


Самостоятельно оценивают правильность выполнения действий, вносят необходимые коррективы в выполнение задания.


2.Курирует учащихся в создании проекта


Осуществляют работу над проектом, опираясь на определенные требования.


Закрепляют лексику и грамматику по заданной теме.


Обсуждают и анализируют полученный результат с членами группы.


Учатся точно выражать свои мысли. Понимают на слух ответы. Задают вопросы необходимые для организации собственной деятельности.


Оценивают правильность проделанной работы.


Коллективно оценивают правильность выполненного проекта, при необходимости вносят дополнения.


Этап «Защита проектов»

Организует защиту проектов. Приглашает по очереди команды, чтобы оценить, созданные учащимися проекты.


Слушают выступления одноклассников.


Анализируют услышанную информацию.

Задают друг другу вопросы по прослушанным проектам и отвечают на них.

Формируют навыки восприятия на слух.

Сравнивают работу с предложенным шаблоном.


Формируют умение следовать по образцу.


Этап «Рефлексия, домашнее задание»

Организует рефлексию. Просит детей дать оценку работе одноклассников. Все ли поставленные цели и задачи были выполнены? Что вызвало затруднения? На что нужно обратить внимание? Выясняют причины и находят способы устранения проблемы.

Предлагает вспомнить этапы урока, проанализировать свои действия и поставить себе отметку за урок, обсудить с другими учениками правильность самооценивания.

Объясняет домашнее задание.Make a project about your pet. (письменно на отдельных листочках)

Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания. Записывают домашнее задание.


Осуществляют актуализацию проделанной работы.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.

Формулируют собственное мнение.

Умеют точно выражать свои мысли.


Понимают причины успеха/неуспеха. Строят понятные высказывания.

Оценивают результаты достигнутого на уроке. Задают

интересующие вопросы по домашнему заданию.

Определяют значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личностная значимость), для социума (социальная значимость).

Прогнозируют результаты работы

Приложение 1


This is (Poggo). It is a (tall/short) (animal/fish/insect). It is very (slim/fat) and it weighs about (15) kilos. It has got a (small/big) body, (long/short, thin/fat) legs, a (long, short) tail, a (short, long) neck, a (big/small) head, (big, small) ears, (big/small) eyes and a (small/big) nose. Its body is (colour), its legs are (colour), its tail is (colour), its neck is (colour), its head is (colour), its ears are ( colour). Its eyes are (colour)and its nose is (colour).

Poggo lives (on/in) (Jupiter). Poggo is a (mammal/reptile/fish/insect). It eats (plants/insects/other animals). It’s an (herbivore/carnivore/omnivore). It sleeps all day and eats at night It likes to run and jump. It lives for 200 years.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.