Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока по английскому языку "Animals and their homes" (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока по английскому языку "Animals and their homes" (4 класс)

библиотека
материалов

Учебник «Enjoy English 4» авторы М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанева

Цель урока: развитие лексических навыков по теме «Животные. Среда обитания ».

Задачи:

Образовательные:

Закрепить лексические навыки по теме «Being happy in the country and in the city»;

Тренировать и закреплять грамматические навыки «Степени сравнения прилагательных»;

Тренировать фонетические и слухопроизносительные навыки;

  • Совершенствовать навыки чтения и устной речи;

  • Ввести новые ЛЕ и произвести их первичную отработку.

Развивающие:

Способствовать развитию мышления, догадки учащихся;

Способствовать развитию умений спонтанного говорения;

Развитие творческих способностей учащихся;

Способствовать умению анализировать;

Воспитательные:

Способствовать повышению мотивации к изучению иностранного языка;

Способствовать воспитанию у учащихся внимательности;

Способствовать созданию условий для коммуникации и работы в команде;

Формирование ответственного отношения к животным.

Тип урока: комбинированный

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые учебные действия

Формируе-мые способы действий

Осуществляемые учебные действия

Формируе-мые способы действий

Осуществляемые учебные действия

Формируе-мые способы действий

I. Организационный момент.

(Обучающиеся заранее разделены на 3 группы)

-Good morning boys and girls!

I’m glad to see you! How are you today? What date is it today?




Организаци-онный момент. Приветствие учащихся.


- Good morning teacher!

Обучающиеся приветствуют учителя и отвечают на его вопросы


Выделение существенной информа-ции из слов учителя.

Взаимодействуют с учителем.

Слушание учителя .

Отработка навыков осознанно строить речевое высказывание в соответствии с целями коммуникации.

Умение настраи-ваться на занятие.

- постановка цели и задач урока

Today we start our lesson with a short video. Look at the screen and try to guess the theme.



What is the theme of our lesson today?

You are right. Today we’ll speak about life in the country and animals that live there.

(На слайде№1 появляется тема урока.)

Ребята, как вы думаете что мы будем делать сегодня на уроке? Что бы вам хотелось сегодня узнать нового?

You are right. We will repeat the words, speak about animals and the country

На экране учитель демонстрирует видео песенки «Old McDonald has a farm».

Выяснение темы урока и формулировка его цели.




Постановка проблемного вопроса .





Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают предположения о теме урока.








Определяют цели и задачи урока.




Выделение существен-ной информа-ции из слов учителя. Осуществле-ние актуализа-ции личного жизненного опыта.

Взаимодействуют с учителем.

Слушание учителя и товарищей, построение понятных для собеседни-ка высказыва-ний.

Контроль правиль-ности ответов обуча-ющихся.

Умение слушать в соответ-ствии с целевой установ-кой. Самостоя-тельно оценивают правиль-ность выполне-ния своих действий, вносят необходи-мые корректи-вы.


- фонетическая и речевая зарядка

To repeat the words, let’s play a game! It is called “The chain”.

But t first let’s read the names of animals all together. (слайд№2)

















Look at the blackboard, please. I have some pictures with different animals for you. Do you know where these animals live? Look around. There are some notes on the wall. Where can these animals live?


Ребята, давайте найдем дом для каждого животного. Для этого нам необходимо вспомнить правило.

Объяснение правил игры(Игра «Цепочка» : у каждой группы учащихся на столе лежат карточки с названием животного на английском и на русском языке, необходимо построить цепочку: например, на одной карточке кошка/ a dog; на следующей карточке собака/ a bear; т.д.)

Указывает на картинки на доске и карточки, развешанные по классу.




Демонстрация слайда№3









Объяснение задания

Повторяют за учителем названия животных.


В группах собирают цепочку из карточек













Ученики оглядывают класс, читают надписи на табличках: on the farm, in the zoo, in the forest.


По схеме рассказывают правило (добавление оканчания –s у глаголов в 3л. ед. числе).




Обучающийся берет карточку с доски, подходит к табличке и высказывается , где живет животное.(A fox lives in the forest)


Осуществля-ют актуализа-цию получен-ных ранее знаний.



















Осуществля-ют актуализа-цию получен-ных ранее знаний.

Взаимодействуют друг с другом во время групповой работы



















Взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме.

Совершенствуют навык говорения через практику изученного ранее материала

Слушают, советуются друг с другом.






















Слушают ответы одноклас-сников

Осознание себя частью коллектива. Умение работать в команде.
















В ходе заслушива-ния ответов товарищей осуществляют самокон-троль, самокоррекцию










Контроль правиль-ности ответов обуча-ющихся.













Умение слушать в соответ-ствии с целевой установ-кой.



















Умение слушать в соответ-ствии с целевой установ-кой.

II.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ


- изучение нового материала

Let’s continue our lesson. I’d like you to learn some new words. Open your textbooks, please. Page 45, ex. 34

Repeat the words after the speaker. (диск)


Передача и объяснение педагогом новой информации. Предлагает выполнить упражнение 34 на стр. 45 в учебнике.



Развитие лексических навыков по теме «Животные. Среда обитания».


Усвоение информации, осмысление нового материала для дальнейшего использования







Выделение известной и неизвестной лексики.

Участву-ют в обсужде-нии во фронталь-ном режиме.

Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собствен-ное высказыва-ние.

Контроль правиль-ности ответов обучаю-щихся.

Самокон-троль понимания заданий.

Умение слушать. Принятие и сохране-ние учебной цели и задачи. Уточне-ние и дополне-


ние высказываний обучаю-щихся.

Осуще-ствление самокон-троля и взаимоконтроля.

- закрепление нового материала

Look at the screen. Let’s read the new words once again. (слайд№4)

Help the animals to find their homes.





Слушает и проверяет

правильность выполнения.



Закрепляют знания, получен-ные на уроке.




Осознан-

но и произволь-но строят речевое высказывание в устной форме.

Употребля

ют новую лексику в знакомом речевом образце.

Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собствен-ное высказывание.

Контроль правиль-ности ответов обучаю-щихся.


Умение слушать в соответ-ствии с целевой установ-кой. Принятие и сохране-ние учебной цели и задачи. Уточне-ние и дополне-ние высказываний обуча-ющихся.


-физминутка

I think it’s time to have a little rest. Давайте немного отдохнем и разомнёмся.

Listen to me, if my statement is true, you should stand up.


Зачитывает предложения:

1. Moscow is the capital of our country.

2. You live in a city.

3. Elizovo is your native town.

4. There is a river in your town.

5. There is not a bridge in your town.

6. There are a lot of cows in the country.

Учащиеся слушают высказывания учителя, если утверждение верное, то учащиеся должны встать.

Осущест-вляют актуализа-цию получен-ных ранее знаний.



Самокон-троль понимания заданий.

Развитие внимания, памяти, смекалки и сообрази-тельности.

- проверка домашнего задания

look at the screen. Let’s read a little. (слайды№6-7, рифмовки)






























Open the brackets. Use the rule of degrees of comparison.

Опрос домашнего задания в целях актуализации изученного материала.

1. Сколько степеней сравнения в английском языке?(3)

2. Как называются степени сравнения прилагательных в английском языке?

(Положительная, сравнительная, превосходная)

3. Как образуются степени сравнения у односложных прилагательных?

( Добавляются суффиксы – er и – est)


Демонстрация слайда№8 с предложениями.

Чтение рифмовок.

Отвечают на вопросы учителя.




























Групповая работа над предложениями

Актуализация изученного материала через практику ответов на вопросы.


























Осущест-

вляют актуализа-цию получен-ных ранее знаний.

































Взаимодействуют друг с другом во время групповой работы

Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собствен-ное мнение и позицию.

Контроль правиль-ности ответов обуча-ющихся.

Самокон-троль.

Умение слушать в соответ-ствии с целевой установ-кой. Уточне-ние и дополне-ние высказываний обучаю-щихся


III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА

-рефлексия

Ребята, молодцы! Вы славно потрудились. Давайте подведем итоги нашего урока. О чем мы сегодня говорили? Что нового вы сегодня узнали? Что вам понравилось особенно?

Если вы считаете, что сегодня у вас все получилось и вы не испытывали затруднений при выполнении заданий, прикрепите на яблоню(слайд№9) красное яблоко.

Если вы считаете, что вам необходимо повторить отдельный материал, слова или правила, повесьте желтое яблоко.

Если вы испытывали затруднения на уроке, вам было сложно и многое не понятно, повесьте зеленое яблоко.

Организация беседы о материале, пройденном на уроке. Выяснение того, что было интересного и нового по теме

Анализ усвоения нового материала. Высказывание об успешности, неуспешности.

Умение делать выводы.

Взаимодействуют с учителем

Уметь формулировать собствен-ное мнение

Саморегу-ляция эмоцио-нальных и функцио-нальных состояний.

Саморегу-ляция.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

- Анализ и оценка урока

6. Домашнее задание (слайд№10)

Подведение итогов урока и выставление оценок. Прощание

Оценка своей и чужой работы. Определение домашнего задания




Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

Определение объема своей домашней работы.





Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров94
Номер материала ДВ-568189
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх