Этап
урока,
Время
этапа
|
Задачи
этапа
|
Методы,
приёмы обучения
|
Формы
учебного взаимодействия
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
ученика
|
Формирование УУД и предметные действия
|
Мотивационно – целевой этап
(2 мин.)
|
Введение учащихся в атмосферу иноязычного общения,
создание доброжелательной атмосферы на уроке.
Психологический настрой на урок.
|
Подводящий диалог.
Вопрос ответ.
|
Коллективная.
Учитель - ученики
|
- Good morning, boys
and girls! I’m glad to see you. Доброе
утро, девочки и мальчики! Я рад вас видеть!
- Sit down, please!
Давайте
начнём наш урок с улыбок.
-Now, children, let’s
answer my questions.
-What day is it today?
Is it Monday? (Какой сегодня день? Это понедельник?)
Is it Tuesday? Это вторник?
……….. . . .
-Have you got a family?
-Is your family big?
-Is your family happy?
- Have you got a mother
(a father)?
-Have you got many friends?
Great! Thank you for your
answer.
|
Hello!
Улыбаются
)))
Отвечают на вопросы.
-No, I isn’t.
-No, I isn’t
It is Friday today.
-Yes, I have.
Yes, I is. No, I isn’t
Yes, I is. No, I isn’t
Yes, I have. No, I haven’t
Yes, I have. No, I haven’t
|
Регулятивные:
волевая самореализация.
Коммуникативные: демонстрировать положительные эмоции, уметь слушать и
слышать учителя, одноклассников, вступать в диалог.
Познавательные:
воспроизводить знания в устной форме
|
Ориентировочный этап
(6 мин.)
|
Акцентировать внимание ребят на иллюстрации
по теме урока, нацелить на её разгадку, вызвать познавательный интерес к
теме урока.
|
Создание проблемной ситуации, подводящая к
теме.
|
Коллективная
Учитель - ученики.
Индивидуальная
Ученик.
|
Ребята, как и
у вас, у меня много друзей.
- Look at one of my
friends.
-Do you know him?
What is his name?
-Do you like Peter
Pan?
What can Peter Pan
do?
- Yes, you are right.
Итак, мы
сейчас узнали, что Питер Пэн умеет летать. А вы что умеете делать? What can you do?
-Правильно,
мы научимся говорить о том что мы умеем делать.
-Ребята а
вызнаете что Питер Пэн живёт на острове в стране Нетландии. А вы любите
путешествовать?
Very good!
|
Дети смотрят на иллюстрацию и отвечают на
мои вопросы.
This is Peter Pan!
Yes, I do.
Peter Pan can fly.
Ответы ребят.
|
Личностные:
действия смысловой организации.
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи.
Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с
учителем.
Уметь выражать
свои мысли.
|
Поисково-исследовательский этап.
(12 мин)
|
Постановка учебной задачи по знакомству с
новым лексическим и грамматическим материалом. По теме “Are you good
at football?” (Ты хорошо играешь в футбол?)
Организация учителем физических упражнений
для смены деятельности.
|
Игра со звуками.
Здоровье сберегающие технологии.
|
Индивидуальная.
Учитель – ученики.
Коллективная.
Учитель – ученики.
Учитель - ученики
Групповая. ученики
|
Ребята, мы с
вами отправимся в путешествие в волшебную страну. Что нам понадобиться знать
в этом путешествии? Чему мы можем научиться?
-Итак мы
добрались с вами до нашей первой остановки. «Звуки» Так как на волшебном
острове все говорят по – английски, давайте подготовим наши язычки к тому
чтобы правильно произносить английские слова и звуки.
[
t][d][w][r][η][h]
-Good for you,
children! You speak very well!
Остановка «Почта». Ребята, Питер Пэн прислал нам письмо. Чтобы жить на острове мы должны
много уметь делать. А что же умеет делать Питер Пэн? Listen to my task.
Соедините предложение и его перевод. Прочитайте полученные
предложения.Let’s work in groups. I’ll give you 4 minutes.
Very good, boys and
girls!
Остановка
«Спортивная» А сейчас мы проведём разминку.
Stand up! Clap! Clap! Hands up! Clap! Clap! Step! Step! Hands down! Clap! Clap! Please, sit down!
- Very good, boys
and girls!
|
Ответы ребят.
Мы повторим звуки и слова; мы учимся читать
и рассказывать; узнаем о животных которые живут на острове.
Слушают правило
Ребята, с опорой на подстановочную таблицу
развивают устные речевые навыки.
[
t][d][w][r][η][h]
Ответы ребят
I can fly. I can
jump.I can hunt and fish. I
can climb trees. I can
run. I can dance. I can sing songs
- Ребята выполняют задание физкультминутки.
|
Познавательные:
умение структурировать
знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности.
Познавательные: Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание.
Личностные:
способствовать развитию произвольного внимания.
Коммуникативные: уметь слушать и слышать друг друга.
|
Практический этап.
(15 мин.)
|
Организация учителем действий, направленных
на первичное закрепление знаний в процессе выполнения задания по
теме
“I can fly!” (Я умею
летать!)
|
Оказание помощи учащимся в ходе их
самостоятельного выполнения заданий в учебнике
Упражнения.
|
Индивидуальная, коллективная.
Ученик, учитель – ученик.
Групповая.
|
-Now open the TB ex. 5, p. 37 (откройте учебники
упр. 1 стр. 62) Рассмотрите картинки и догадайтесь о ком он говорит.
Good! What other animals live on the island? Чтобы узнать какие еще животные живут на острове вам
нужно разгадать загадки Венди, Джона и Майкла – друзей Питера Пэна.
·
I am red. I live in the forest. I
like meat. I can run.
·
I am green. I cannot jump. I like
fish and meat.
·
I can run. I can climb trees. I am
black , white , red and grey.
|
Ребята работают в
учебниках.
Отгадывают загадки группами.
a fox.
a crocodile.
a cat.
|
Регулятивные:
постановка и формулировка проблемы.
Коммуникативные: умение осознано и произвольно строить высказывания,
уметь выражать свои мысли.
Познавательные:
Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание; демонстрировать
понимание.
пособствовать
воспитанию доброжелательности, способности к сотрудничеству
|
Рефлексия.
5 мин.
|
Дать анализ и оценку
успешности достижения цели.
Повторение изученного
|
Диалог с учителем
|
Учитель – ученики. Ученики.
|
Thank you for your work!
Давайте вместе вспомним,
что мы сегодня с вами делали?
Чему мы сегодня
научились?
Как ваше настроение? Покажите карточку:
Зелёный - всё получилось и понятно.
Жёлтый – не всё получилось.
Красный – всё не понятно и не получилось. По
карточкам вижу сколько ребят усвоили тему урока.
Д/з упр.3 стр.63 (рабочая тетрадь) отгадать
загадку Питера Пэна.
-Today I like our lessons. Thank you for your work.
-Stand up, please! Good bye, boys and girls!
|
Ученики отвечают на вопрос учителя
письменно в карточках
- узнали новые слова.
- получалось читать по транскрипции и
составлять вопросительные
Поднимают карточки зелёный, жёлтый или
красный от уровня усвоения темы
Осуществляют самооценку собственной учебной
деятельности.
Записывают д/з в дневники
Good bye!
|
Коммуникативные: умение выражать мысли, анализ, синтез.
Уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.