Технологическая карта урока по английскому языку 3 класс " My family"

Технологическая карта урока английского языка по теме "My family"

1. Тема урока: «My family»

2. Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «My family».

 Образовательные:             

- повторить изученную лексику по теме «My family»

-  тренировать  употребление  в  речи  знакомых  лексических  единиц  и

грамматических структур притяжательных местоимений.

Развивающие:  умение  организовывать  свою  учебную  деятельность,

использовать  имеющиеся  знания.

Воспитательные: воспитывать чувство любви и уважения к семье, к родителям;

развивать интерес к изучаемому предмету.

 Тип урока: урок повторения и обобщения.

Форма работы: индивидуальная, фронтальная

Формируемые УУД:

Регулятивные УУД: 

Планирование своего действия  в  соответствии  с  поставленной  задачей  и

условиями ее реализации.

Коммуникативные УУД: 

Работа  в  группе  в  соответствии  с  нормами  общения,  взаимопонимания,

правилами поведения и этикета.

Познавательные УУД: 

Обучающиеся выделяют  необходимую  информацию;  осознанно  строят  речевое высказывание  в  устной  форме;  овладевают  при  поддержке  учителя  учебно-организационными,  учебно-информационными  и  учебно-коммуникативными умениями.

 Дидактические  средства:  карточки  с  заданиями  для  групповой, 

индивидуальной работы.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с местоимениям.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые УУД
1.Орг. момент	Приветствие -Good morning, boys and girls! - Sit down, please.	Приветствие учителя - Good morning!	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для своего общения.
2. Фонетическая зарядка	Давайте разогреем наш язычок и сделаем гимнастику. Повторяем за мной. m m m m m mother b b b b b b b brother f f f f f f f f father s s s s s s s s  sister Какие лексические единицы мы с вами еще не назвали по теме « My family». Посмотрите на слайд и давайте все вместе прочитаем.	-Повторяют за учителем. Называют лексические единицы. -Читают   звуки в транскрипции, слова. [^] – mother, mum, brother. [i] – sister , little, big, chimp, this. [i:] – me, tree, see.	Регулятивные: осуществлять контроль правильности произношения. Познавательные: Уметь правильно воспринимать и сопоставлять английские звуки и слова.
3.Тренировочные упражнения по употреблению притяжательных местоимений.	Давайте посмотрим на слайд и прочитаем, что за задание нам приготовили.	- Читают задание На доске развешаны корзиночки, на которых написаны местоимения. Рядом расположены яблоки, на которых написаны притяжательные местоимения. Задание – распредели яблоки около нужных корзин.	Коммуникативные: использовать речевые, наглядные средства для выполнения заданий. Регулятивные :   Уметь устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
4. Работа в парах.	У вас у каждого на парте лежит листок с заданиями. Сейчас вам нужно поработать в парах и вставить притяжательное местоимение. I have a car. It is … car.  My mother has a dog. It is … dog.  You have a book. It is… book.  He has a garden. It is …garden.  We have an uncle. It is … uncle.  They have a grandfather. It is … grandfather.  А сейчас давайте проверим, что у вас получилось.	Работают в парах. Читают и проверяют ответы.	Регулятивные:  Формировать умения самостоятельной работы. Коммуникативные: использовать наглядные средства для выполнения заданий.
5.      Работа с текстом.	-Давайте посмотрим на слайд и узнаем, что за задание будет следующим. Вам нужно прочитать и перевести текст на русский язык. -Читаем по предложению и переводим. После прочтения текста, давайте проговорим слова, которые на встретились на тему « My family».	Читаю и переводят текст. Проговаривают слова, которые встретились в тексте.	Предметные: Навыки перевода текста с английского на русский язык.
6.      Физкультминутка.	-А сейчас давайте немного подвигаемся. Stand up, please! Clap your hands,clap your hands      Clap your hands, clap your hands,      Listen to the music and clap Your hands.       Stamp your feet, stamp your feet,     Listen to the music and stamp your feet. Turn around, turn around, Listen to the music and turn around. Jump up high, jump up high,      Listen to the music and jump up high. .	Смотрят на слайд и повторяют движения.	Личностные: Формирование актерского мастерства; Положительного отношения к себе и одноклассникам.
7.      Работа в группах.	- Чтобы перейти к следующему заданию я попрошу вас разделиться на группы. У каждого на парте лежат карточки.  yellow card- 1 группа red card – 2 группа Children, stand up! Каждая группа подходит к столу с цветом своей карточки. Задание 1. Вам нужно составить слова из букв. (mother, father, grandmother, grandfather, sister, brother) Какие слова у вас получились? Задание 2. Вам нужно заполнить пропуски словами из рамки. - Давайте прочитаем и проверим, что же у вас получилось. -Very good! Я прошу вас вернуться на свои места.	Разделились на группы. Составляют слова. Озвучивают слова, которые у них получились. Выполнят задание № 2. Читают текст и проговаривают слова, которые вставили.	Коммуникативные : 1.Выражать собственное мнение.  2.Участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные :  1.Формировать умения самостоятельной работы Личностные : Формирование актерского мастерства; Положительного отношения к себе и одноклассникам.
8.      Подведение итогов урока. Рефлексия.	А сейчас давайте посмотрим какой сюрприз нам приготовила наша семья, которая пришла сегодня к нам в гости. - О чем было видео? -Давайте с вами вспомним какие слова на уроке мы  повторили по теме « My family» и местоимения. -Кому понравился урок и у него все получилось- 1 хлопок. -Кому понравился урок, но было не все понятно- 2 хлопка. -Кому не понравился урок и было ничего не понятно- 3 хлопка. - Thank you for the lesson! Goodbye!	Смотрят видео. Отвечают на вопрос. Проговаривают слова и местоимения. -Goodbye!	Познавательные: Оценить процесс и результат деятельности.