Технологическая карта урока по английскому языку на тему "Have you got a few onions?" (6 класс)

Технологическая карта урока

ФИО автора	Гущеварова Оксана Сергеевна
Тема урока	Have you got a few onions?
Класс, предмет	6 класс; английский язык.
Базовый учебник	Английский язык 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ А64 [ В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.] 4-е изд. – М.: Просвещение,2016.
Тип урока	Ознакомление с новым материалом
Цель урока	формирование лексических и грамматических навыков по теме «Еда».
Задачи урока	Образовательные: формирование лексических и грамматических навыков говорения развитие умения читать с целью поиска конкретной информации Развивающие: развитие способности к догадке по аналогии с родным языком, по иллюстративной наглядности, картинкам и контексту развитие способности к выведению правил на основе языковых закономерностей совершенствование умения пользоваться справочными материалами (грамматическим справочником, лингвострановедческим справочником) развитие умений строить логическое рассуждение (с опорой), осуществлять информационный поиск, в том числе с помощью компьютерных средств Воспитательные: воспитание уважительного отношения к традициям страны изучаемого языка развитие воспитание умения работать в паре, группе
Планируемые результаты	формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий  для решения коммуникативных и познавательных задач; приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей
Дидактические средства	Пазлы, тесты, памятки
Оборудование	Компьютер, мультимедийный проектор

Этапы урока	Длитель-ность	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД	Планируемые результаты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент	3 мин	Good morning everybody! Nice to meet you! How are you?/ I’m fine too. Учитель приветствует детей, спрашивает какое у них настроение, настраивает на работу.	Учащиеся приветствуют учителя, по цепочке задают друг другу вопрос: How are you? И отвечают на вопрос.	Коммуникативные Регулятивные Личностные	реагировать на иноязычную речь взаимодейство-вать с учителем во время приветствия; слушать собеседника.
Определение темы урока	3 мин	Children, today we have got some guests. It’s Paddington and Mrs. Brawn. They help us to learn new knowledge. Look at the screen, do the puzzle and say the topic of our conversation. Учитель на экран выводит задание, учащиеся должны собрать пазл и сформулировать тему урока. Учитель задает наводящие вопросы: What do you see? What is Paddington doing? What does he need to cook lunch? What products has he got? How many products does he need? (Ссылка https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=08f4fa6813bc)	Учащиеся собирают пазл. Описывают картинку по наводящим вопросам, формулируют тему урока.	Коммуникативные	формировать представление об английском языке как средстве познания окружающего мира.
Постановка цели и задач урока	3 мин	Today Paddington and Mrs. Brown our guests. We are going to show them our shops to buy some products, can you help them? Can you explain them where they should buy products? So, let’s make a plan what should we do to do it. Подводит детей к целеполаганию и определению задач урока.	Учащиеся ставят цель урока, определяют план действий: to revise the topical material on theme «Shops» and «Products»; to study new material «Quantifiers» to study a shop list to go to the shop and speak with owner of the shop	Коммуникативные Личностные	планировать, выполнять и оценивать свои учебные действия; принимать задачи учебной деятельности.
Проверка домашнего задания	4 мин	Today we are going to do the shopping. Let’s try to remember the types of shops. Look at the screen and write where we can buy these products. Учитель проверяет домашнее задание с помощью интернет ресурса «Облако слов» (ссылка https://wordart.com/mhgk40zqzjpq/products) Please, exchange your notes with your partner and check them. Обсуждают проверенные работы.	Учащиеся изучают «Облако слов» делят слова по группам (карточки для занесения слов) Проверяют ответы друг у друга, оценивают партнера.	Коммуникативные Личностные	осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по теме; выполнять и оценивать свои учебные действия и действия одноклассников
Первичное усвоение новых знаний	7 мин	Paddington and Mrs. Brown are discussing food they have got. Listen to their conversation and say: What food are they talking about? (упр. 1/1 с. 63) Read the conversation and say: Which food have they got enough of for cooking lunch? Which words does Mrs. Brown use? Which food have they not got enough of for cooking lunch? Which words does Mrs. Brawn use? (упр. 1/2, 1/3   с. 63) Now read the rule (с. 64), study the table on the screen and check your guesses. (ссылка https://www.mindomo.com/mindmap/quantifiers-36f279a13a5b4d97a85a293ebb074c67)	Учащиеся слушают запись и называют продукты, о которых говорят герои. Учащиеся читают диалоги в парах, обсуждают ответы на вопросы. Учащиеся изучают правило, ментальную карту и совместно с учителем формулируют правило употребления количественных местоимений.	Коммуникативные Личностные Познавательные	использовать различные способы поиска информации; опираться на языковую догадку в процессе чтения владеть базовыми лексическими и грамматическими понятиями; анализировать и обобщать языковую информацию уметь понять основную мысль прочитанного.
Первичная проверка понимания	4 мин	Let’s visit Paddington and Mrs Brown. And we are going to travel by bus. There are some bus stations. Divide into 4 groups. There is a task for you at each bus station. Your group should do it, don’t correct the answer of others. I’ll give you 30 seconds for each bus station. Учитель предлагает задание «Автобусная остановка». На каждой остановке учащимся предлагается выполнить задание. Написать количественные местоимения, которые употребляются в вопросительных и отрицательных предложениях Написать количественные местоимения, которые употребляются с исчисляемыми существительными Написать количественные местоимения, которые употребляются с неисчисляемыми существительными Написать количественные местоимения, которые употребляются и с исчисляемыми и с неисчисляемыми существительными	Учащиеся делятся на группы и переходят от одной остановки к другой, заполняя бланки ответов. По окончанию времени, задание обсуждается с учителем.	Коммуникативные Познавательные	учить понимать и уважать успехи и устремления других людей; подбирать адекватные языковые средства в процессе общения анализировать и обобщать языковую информацию.
Первичное закрепление нового материала	13 мин	Paddington and Mrs Brown wonder: What have they got at their fridge? Help them and say how much food they’ve got. (упр. 3 с. 64) Mrs Brown decided to cook Shepherd’s Pie for lunch. She made a shopping list. Study the list and say how much of each food she had and how much of each food she had to buy. (упр. 5 с. 65) Paddington is going to the shop. He wants to know how much food there is in the shop. One of you is Paddington. Another is the owner of the shop. Make a dialogue between them using the example. (упр. 2 с. 64) Координирует правильность составления диалогов.	Учащиеся изучают самостоятельно образец высказывания и по цепочке составляют предложения. Учащиеся проверяют друг друга и исправляют, если слышат ошибки в речи. Предполагается, что учащиеся знакомы единицами измерения веса. Учащиеся изучают список покупок и в малых группах обсуждают ответы на вопрос. Делятся на пары, составляют мини диалоги по шаблону.	Коммуникативные Познавательные Регулятивные	действовать с опорой на изученный алгоритм с целью достижения успеха; формировать уважительное отношение к культуре и традициям других народов; познакомить учащихся с некоторыми особенностями разговорного этикета, умением вести себя соответственно нормам в других странах.
Домашнее задание	5 мин	Выучить правило с 64; с 149 (для всех) Выполнить тест и сделать фото результата (ссылка http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/126305 /задание по выбору, для учащихся у которых есть доступ в интернет) с 65 упр. 7 (задание по выбору)	Учащиеся записывают домашнее задание в дневники. Дома они могут выбрать 2 задания из трех.	Регулятивные	выполнять и оценивать свои учебные действия; формировать ответственное отношение к учебе.
Рефлексия	3 мин	Our time is up! How are you? What did you learn? Was it difficult to study something new? What was interesting for you? Для каждого приготовлены карточки таблицы для ответов на вопросы. Обсуждают ответы, дает рекомендации тем, кому было сложно на уроке. Have a nice day! Thank you for you work.	Учащиеся заполняют карточки, отдают учителю.	Регулятивные Личностные Коммуникативные	уметь правильно оценивать результат групповой и индивидуальной работы; формировать объективное отношение к своим способностям и способностям других людей; формулировать конечный результат.