Технологическая карта урока по английскому языку на тему "День рождения. Порядковые числительные" (3 класс)

Технологическая карта  урока английского языка в рамках темы «День Рождения. Порядковые числительные» по УМК «Forward» авторов Вербицкой М.В., Эббс Б., Уорелл Э.  3 класс

Тема	«Названия месяцев. Порядковые числительные»
Цель урока	Введение нового лексического и грамматического материала (название месяцев и порядковые числительные), его активизация и отработкa
Тип урока	Урок изучения нового материала
Планируемые результаты (задачи урока)	Предметные умения	Личностные		Метапредметные (УУД)
	·                    Ввести названия месяцев; ·                    Отрабатывать восприятие текста на слух, учить извлекать из него необходимую  информацию с опорой на иллюстрации; ·                    Повторить употребление модального глагола can, активизировать лексику по теме  Hobby; повторить структуру написания личного письма; ·                    Познакомить учеников с правилами  употребления порядковых числительных; ·                    Учить называть дату своего рождения.	·                    формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; ·                    формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.		Регулятивные:  ·                    осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.  Познавательные:  ·                    расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника Коммуникативные: ·                    формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; ·                    адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Организация пространства
Формы работы			Ресурсы
Индивидуальная, парная,  групповая, фронтальная.			Компоненты УМК; аудио-визуальные и мультимедийные средства обучения

Технология проведения урока (Этап урока, его цель)	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Используемые ресурсы, приемы
1.                  Самоопределение	Приветствует обучающихся, просит их ответить на вопросы ·                    What day is it today? When is Ben’s  birthday?	Приветствуют учителя, и отвечают на его вопросы.	Личностные  результаты: действия самоопределения и смыслообразования; Познавательные: знаковосимволические и действия по выбору языковых средств.	Компьютерная презентация
2.                  Актуализация знаний и фиксирование затруднений	Учитель говорит, что дети услышат аудиозапись и  нужно указать на верные картинки (упр 6 стр 22)	Выполняют упражнение, показывая на нужные картинки	Познавательные: действия по выбору языковых средств	Компьютерная презентация
3.                  Постановка учебной задачи, целей урока	Учитель помогает обучающимся поставить перед собой учебную задачу и цели урока при помощи вопроса: ·                    А что нам нужно знать, чтобы суметь сказать когда у нас День рождения? Цель – научиться называть свой день рождения. Значит задачи нашего урока: 1.       узнать как по-английски называются месяцы и уметь их правильно произносить. 2.      Правильно называть дату (порядковое числительное)	Обучающиеся ставят задачи и цели урока, проговаривают, что им нужно знать, чтобы назвать свой день рождения. (месяц,число)	Личностные  результаты: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; Познавательные: действия  по самостоятельному формулированию познавательной задачи; Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно.	Компьютерная презентация
4.                  Этап изучения нового материала	Знакомит учеников с названиями месяцев. Ставит запись (упр 9 стр 23) Активизирует названия месяцев с помощью вопросов: What is the English for март? What month comes before/after September?	Хором, потом по одному читают названия месяцев на календаре. Обучающиеся повторят за диктором названия месяцев.	Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
5.                  Этап закрепления нового материала	Рассматривает рисунки с учениками, обсуждает один-два рисунка. Спрашивает о погоде и чем  можно в неё заниматься. (упр 10 стр 23); Объясняет задание на аудирование11 стр23	В парах задают вопросы друг другу по образцу и отвечают на них. Слушают, соотносят изображения с датой рождения.	Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: Сопоставлять предложения с иллюстрациями.
6.                  Составление плана, стратегии по разрешению затруднения	Учитель объясняет разницу между количественным  числительным и порядковым.  Предлагает учащимся сформулировать правило образования порядковых числительных в английском языке. Учитель просит обучающихся открыть учебник и дважды прослушать аудио запись для того, чтобы соотнести, дни рождения с именами детей. Учитель с помощью презентации соединяет дату и имя: Sally – June 4th Lisa – September 14th Simon – July 7th Hitesh – May 21st Nicola – November 18th Учитель просит обучающихся разыграть диалог-расспрос на основе вопроса: When’s your birthday? Учитель проходит по классу и контролирует выполнение задания.	Обучающиеся в группах рассматривают предложенные им числительные и формулируют правило их образования. Один из представителей от каждой группы проговаривает правило перед классом вслух. Обучающиеся прослушивают запись дважды. Обучающиеся в парах задают друг другу вопрос и отвечают.	Личностные: самоопределение; Регулятивные: действия целеполагания, планирования; Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, определение основной и второстепенной информации.	учебник, аудио приложение к учебнику, презентация
7.                  Реализация выбранного проекта	Учитель просит обучающихся посмотреть на примеры писем из упражнения 13 на странице 24 и найти ответ, что было в посылках Бена. Учитель просит учеников проговорить правила написания личного письма.	Обучающиеся смотрят на примеры писем из упражнения 13 на странице 24 и ищут ответ, что было в посылках Бена. Ученики проговаривают правила написания личного письма.	Познавательные: действия, связанные с анализом иноязычного текста; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.	Учебник, аудио приложение
8.                  Этап рефлексии деятельности	Подводит  итоги урока, выставляет  оценки. Мотивирует дальнейшую  учебную деятельность.   Давайте  вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы  достигли  этой  цели?  Для  чего  нам пригодятся  знания,  которые  вы  сегодня приобрели? Объявляет  домашнее задание: подготовить названия месяцев и числительных на диктант, РТ стр 63	Обучающиеся подводят итоги урока с опорой на презентацию, записывают домашнее задание.	Регулятивные: действия контроля, коррекции; Познавательные: действия по выбору языковых средств.	Учебник, компьютерная презентация