Технологическая карта урока по английскому языку на тему "Festive time" (6 класс)

Технологическая карта урока

Предмет: Английский язык              

Класс: 6

Автор УМК:  УМК “Spotlight”, авторы: Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е Подоляко, В. Эванс.

Тема урока: “Festivetime” («Время праздников»)

Тип урока: урок «открытия» нового знания (комбинированный)

Цель: изучение и закрепление новой лексики по теме “Праздничное время”,повторение грамматического правила по теме “ThePresent Continuous”.

Задачи:

• Развивающая:  развивать навыков монологической и диалогической речи с использованием пройденного материала; развитие познавательного интереса к предмету через содержание учебного материала.

• Образовательная: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Праздники», освоить употребление глаголов tomake и todo, повторить грамматическое время PresentContinuous в различных контекстах употребления;

• Воспитательная: формирование уважения к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.

Планируемые результаты

Личностные результаты: умение использовать языковой материал в речи, применять в условиях жизненных ситуаций лексические и грамматические выраженияю

Метапредметные результаты:

личностные УУД (мотивация): формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.

регулятивные УУД (планирование):  осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, умение ставить задачи и цели, разрабатывать планы.

коммуникативные УУД: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формулировка собственного мнения и позиции, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

познавательные УУД: изучение нового, построение логических рассуждений, поиск способов действия и шаблонов, установление причинно-следственных связей.

личностные УУД (творчество): применение полученных знаний и навыков в жизненных ситуациях общения.

регулятивные УУД (контроль и оценка): умение оценивать свои результаты и результаты других людей, выражать свое мнение.

Предметные результаты: - понимать различие в употреблении глаголов todo/tomake с именами существительными, применение их в теме «Время праздников»; - умение применять грамматическую формулу предложений в PresentContinuous в речи.

Формы работы

-фронтальная;

- групповая;

-индивидуальная;

-парная;

Оборудование, раздаточный материал

- учебник;

- рабочая тетрадь;

- звуковое приложение (CD);

- интерактивная доска;

- компьютер;

- раздаточные материалы в виде заданий

№ п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1	Организационный момент (2 мин)	Приветствуетучеников. Проверяет готовность учащихся к уроку. Goodmorning, boysandgirls! I’m very glad to see you. How are you? What is the weather like today?	Отвечают на вопросы.	Личностные:внутренняя готовность учащихся к выполнению нормативных требований учебной деятельности.
2	Фонетическая зарядка	Предлагает учащимся выполнить фонетическую зарядку.	Слайд 1 - читают стихотворение.	Регулятивные:осуществлять самоконтроль правильности произношения.
2	Постановка цели урока (2 мин)	Формулирует тему урока с помощью учеников, ставит цель урока. Lookatthevideo. What are we going to speak about? You are right. Look at the screen, please. Choose the topic of our lesson.(Слайд2) Read the sentences. What is the difference between “make” and “do”?(Слайд 4) What are we going to do in our lesson? (Слайд5 – Задачиурока)	Смотрятвидео, приходятквыводучтотема: «Праздники». Читаютивыбираютсоответствующуютемууроканаслайде2.Далеечитают предложения на слайде 4 и предполагают, в чем разница между do иmake. Приходят к выводу, что на данном уроке им предстоит найти ответ на данный вопрос. Читают задачи урока на слайде5.	Регулятивные: уметь использовать визуальные и лексические опоры для постановки учебной задачи.
3	Актуализация знаний УУД (6 мин)	Предлагает  задание на повторение изученнойлексики предыдущего модуля. Nowlet’srevisethe words of the last module “Day after day”.Fill in the missing letters. (Слайд 6)	Выполняют задания предложенные учителем.	Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
4	«Открытие» нового знания	Предлагает учащимся прочитать словосочетания и найти различие между словами makeиdo.(слайд 7)	Читают словосочетания и отвечают  на поставленный вопрос.	Познавательные: изучение нового, построение логических рассуждений, поиск способов действия и шаблонов, установление причинно-следственных связей.
5	Применение новых знаний	Делит учащихся на группы. Let’sdoex. 1 a). You will be “make-group” and you will be “do-group”. Fill in make or do. Exchange your exercise books with another group. Listen and check. ex. 1 b) Whatarethepeopleinthepicturesdoing?	Выполняют письменное задание. Меняются работами cдругой группойи проверяют ответы по ключу(слайд 4). Затем выполняют устное задание(у.1 b). Обсуждают сначала в парах, затем по очереди отвечают учителю.	Личностные:умение использовать языковой материал в речи; Регулятивные: умение оценивать свои результаты и результаты других людей.
6.	Чтение текста	Ex. 2 a) Lookattheheadingoftheemail. Who is sending it to whom? What is the email about? 2 b) Readtheemailandputtheparagraphsintherightorder. Listenandcheck. Учитель раздает карточки с заданием. Look through the text again. Read and match the new words from the text and their Russian equivalentson your cards. Ex 3a) Read the textagain. Who are the people in the pictures? Ex 4 a) Lookatthesentences. How do we form the present continuous affirmative? Ex. 4 c)	Упр. 2 a) Отвечаютнавопросыучителя. Упр. 2b) Читаюттекстивыполняют задание к нему. Далее выполняют задание на карточках индивидуально. Проверяют задание по ключу (слайд 5). Упр 3а) Читают текст снова, называют людей на картинке. Упр.4 а) Читают предложения и отвечают на вопрос учителя.	Личностные: умение использовать языковой материал в речи;Познавательные: изучение нового, построение логических рассуждений.Регулятивные:Осуществлять контроль,самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки.
	Физкульминутка. Смотрят видео «Ёлочка» и повторяют движения.
7.	Применениезнанийвновойситуации	Ex. 5 Use the prompts to say what the people in the picture are doing. What are they celebrating? Ex. 8 Look at the text. Listen and complete the gaps.	Учащиеся составляют предложения с опорой на картинку и на знакомые лексические единицы.Далее слушают аудиозапись и заполняют  пригласительную открытку пропущенными словами.	Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении, умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
8	Рефлексия	Организует рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке. Lookatthescreen. Finishthesentences.	Учащиеся анализируют свою работу на уроке. А так же обсуждают, была ли достигнута поставленная цель	Регулятивные:умение оценивать свои результаты, выражать свое мнение.
9	Домашнее задание	Now write down your homework: SB ex 9 p. 47 – write an invitation card for your birthday party. Goodbye! Have a nice day!	Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают. Прощаются на английском языке.	Коммуникативные:Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.