|
Ход урока. Этап урока.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые способы деятельности
|
|
1.Организационный момент.
|
- Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих
(интересуется у учащихся причиной отсутствия);
- Проверяет готовность к уроку;
|
- Отвечают на вопросы учителя по поводу отсутствия
учащихся;
|
|
- Взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме;
|
- Слушать и слышать собеседника;
|
|
|
|
2. Актуализация знаний.
Игра «What’s my shop?»
|
- Мотивирует учащихся на повторение лексики,
контролирует уровень усвоения;
«Have
you got a shop?»;
«Can
I buy some apples in your shop?»;
«Is it a greengrocer’s?»;
- Предлагает ученикам объединиться в группы и
поиграть в игру;
|
|
|
- воспринимают вопрос учителя на слух, отвечают на
вопрос, взаимодействуя с учителем во фронтальном режиме;
- воспринимают речь одноклассников на слух,
отвечают на вопросы, взаимодействуя друг с другом в группах;
|
- умение слушать и воспринимать речь учителя,
отвечать на вопросы учителя ;
- умение слушать и воспринимать речь одноклассников,
отвечать на вопросы;
|
- самоконтроль выполнения действия;
- самоконтроль и контроль выполнения действия своих
одноклассников;
|
- использование речи для регуляции своего действия;
- использование речи для регуляции своего действия;
|
|
3. Постановкой темы и проблемы урока.
|
- предлагает учащимся посмотреть на картинки на
слайде и подводит к цели урока;
- задает наводящие вопросы для определения цели и
задач урока;
|
- соотносят картинки с изученной и закрепленной
лексикой;
- высказывают предположения о теме урока;
|
- извлечение необходимой информации из картинок;
- формулируют и ставят познавательные задачи;
|
- взаимодействуют с учителем во фронтальной беседе;
|
- слушают и отвечают на вопросы учителя;
|
-самоконтроль выполнения действия;
|
- прогнозирует цель и задачи урока;
- принимает и сохраняет учебную цель и задачу;
|
|
4. Изучение нового учебного материала
4.1. Расстановка реплик в хронологическом порядке
|
- просит учеников посмотреть на диалог и определить,
где происходит действие;
- обращает внимание на ошибки в тексте, побуждает
найти их;
- предлагает прослушать разговор и произвести самопроверку;
|
- производят поиск необходимой информации в тексте;
- находят ошибки в последовательности реплик в
диалоге, исправляют их;
|
-осуществляют предположения и доказывают их;
- производят логические действия;
|
- обосновывают свою позицию;
- воспринимают речь на слух;
|
-слушают и слышат собеседника;
- слушают и аудиозапись для восприятия необходимых
сведений;
|
- самоконтроль выполнения действия;
|
- слушают в соответствии с целевой установкой
- принимать и сохранять учебную цель задачу
- адекватно самостоятельно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации;
|
|
4.2. Формирование лексических навыков
|
- просит учеников найти вопрос в тексте о стоимости
товара ;
«Сколько это стоит?»
- отрабатывает произношение новых лексических единиц
и фразы по словам и интонационно;
- предлагает повторить реплику и слова хором;
|
- производят поиск необходимой информации в тексте;
- прослушивают звучание реплики, новых лексических
единиц; - хором повторяют реплику и слова за учителем;
|
-осуществляют предположения и доказывают их;
-анализировать аудиальную информацию;
|
- взаимодействуют с учителем и друг с другом во
фронтальном режиме;
|
-слушать и слышать собеседника;
|
-самоконтроль выполнения действий;
|
-слушать в соответствии с целевой установкой;
- принимать и сохранять учебную цель и задачу;
-адекватно самостоятельно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации;
|
|
4.3. Формирования умения вести диалог
Организация парной работы
|
-формирует пары;
-ставит задачу: разыграть диалог в соответствии с
образцом (образец вопроса и ответов в рабочей тетради);
-предлагает оценить друг друга (правильно ли был
задан вопрос и дан ответ);
-наблюдает за ходом выполнения задания в парах;
- при необходимости помогает;
|
-слушают учителя
- осмысливают задание;
-работают в парах (разыгрывают диалог в соответствии
с образцом);
|
-анализировать вербальную информацию;
-выполняют анализ объектов с выделением существенных
и несущественных признаков;
|
- взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме;
-взаимодействуют друг с другом в парах;
|
- слушать и слышать собеседника;
- понимать на слух инструкции по выполнению задания;
|
-самоконтроль выполнения действий;
-само- и взаимоконтроль процесса и результата
выполнения задания;
|
-слушать в соответствии с целевой установкой ;
- принимать и сохранять учебную цель и задачу;
-самостоятельно контролировать свое время и
управлять им;
|
|
4.4. Закрепление учебного материала
|
- предлагает ответить на новый вопрос (сколько это
стоит?) с опорой на картинки, используя отработанные лексические единицы;
- организовывает повторение цифр;
|
- составляют ответы с опорой на картинки, используя
новую лексику;
|
- осознанно и произвольно строят речевые высказывания;
|
-взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме;
|
- понимать и воспринимать на слух объяснение учителя;
- используют речевые, опорные и наглядные средства
для выполнения задания;
|
-самоконтролируют процесс принятия задания
(понимания сущности задания), время выполнения задания и управляют им;
|
- принимать и сохранять учебную цель и задачу;
- самостоятельно контролировать свое время и управлять
им
|
|
5. Подведение итогов работы учащихся на уроке.
5.1.Игра в магазин.
|
- ставит задачу: по желанию назначает учеников в
роли продавцов;
- побуждает остальных учеников сходить в
импровизированный магазин и приобрести товар (товар с ценниками заранее
разложен на партах);
- контролирует правильность построения вопросов и
ответов на них, использование исчисляемых и неисчисляемых существительных;
|
- воспроизводят разученные диалоги (вопрос-ответ),
используя новые лексические единицы;
|
- осознанно и произвольно используют новые
лексические единицы и речевые образцы;
|
-взаимодействуют с отвечающими во фронтальном режиме;
|
-воспринимать на слух вопросы и ответы учащихся;
|
- во фронтальном режиме контролируют ответы
вызванных учащихся
-при необходимости исправляют ошибки;
|
-адекватно самостоятельно оценивать правильность
выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце
действия, так и по ходу его реализации;
|
|
5.2. Рефлексия
|
- производит опрос учеников по достигнутым
результатам.
|
- отвечают на вопросы учителя, делают выводы.
|
-анализируют содержательные и эмоциональные
результаты урока.
|
-во фронтальном режиме взаимодействуют с учителем.
|
-формулировать свое мнение и позицию;
- ставить вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения.
|
-самоконтроль выполнения действий;
|
- используют речь для регуляции своего действия.
|
|
6. Домашнее задание: Подготовить
постер «My favourite shop».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.