Технологическая карта урока по английскому языку на тему "Мой дом" (3 класс)

46 Технологическая карта                                                                                                                 классы 3-______               дата ______________

Тема	12a     Мой дом!
Цель	Введение новых ЛЕ
Ресурсы	- Учебник  с.94-95
Планируемые результаты	Предметные: Коммуникативные (говорение): научиться расспрашивать о местонахождении предметов в доме Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст Коммуникативные (письмо): научиться писать о своей /квартире/доме Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): научиться употреблять существительные во множественном числе, образованные не по правилу и структуру there is/there are Активная лексика/структуры cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf Метапредметные: Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу Личностные: Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности

Этап урока	Действия учителя (преподавание)	Действия обучающихся (учение)	УУД
Организационный	- приветствует обучающихся: Good morning (afternoon) dear children! I’m glad to see you! How are you today?	-приветствуют учителя: Good morning dear teacher! We are glad to see you, too. We are fine, thanks. We are ok. We are so-so.	Личностные
Мотивационно-целевой	- спрашивает у учащихся, о чем, по их мнению, пойдет речь в этом уроке	-пытаются определить тему урока и возможные цели урока By the end of the lesson I will be able to…	коммуникативные Регулятивные
Операционно-деятельностный	v   Указывает на картинки с изображением cupboard, glass, sofa, mirror, fridge, cooker, произносит соответствующее слово и записывает его на доске. v   с. 94, упр. 1. v   Включается запись упражнения. v   с. 94, упр. 2. v    говорит, затем пишет: one car — two cars, подчеркивает букву “s”, напоминая учащимся, что по правилам множественное число существительных образуется с помощью окончания _s. Затем учитель пишет: one glass — two glasses, one box — two boxes, one shelf — two shelves, one dish — two dishes, one baby — two babies и объясняет  особенности написания и произношения множественного числа существительных, оканчивающихся на _ss, _x, _f, _sh, _y (после согласных). v   с. 94, упр. 3. Показывая на книгу на парте, говорит и пишет: There is a book on the desk. Затем, показывая на   две книги на парте, он говорит и пишет: There are two books on the desk. Он обращает внимание детей на грамматическую таблицу и просит прочитать предложения, написанные в ней. v   с. 95, упр. 4. v    объясняет задание и читает образец. v   с. 95, упр. 5. v   объясняет задание и читает образец.	-записывают новые слова в словарь v   слушают и повторяют хо ром и индивидуально. v   слушают, показывают на предметы и повторяют слова хором и индивидуально. v   За тем читают слова самостоятельно вслух. v   -повторяют за учителем. v    читают задание. Затем они читают предложения про себя и выбирают правильное слово. Ответы проверяются. Ответ: 1 baby         2 glasses        3 box  4 dishes 5 shelves v    дается время для выполнения упражнения. v   За тем  читают предложения вслух. Ответ: 2 are — sandwiches         3 are — shelves           4 are — boxes         5 are — dishes             6 is — mirror - дается время для чтения текста про себя и выполнения задания. - записывают пропущенные слова в тетради. Ответ: 2 kitchen    3 bedrooms    4 bath    5 yellow   6 garden	познавательные познавательные
Оценочный	Оценивает обучающихся	-оценивают работу друг друга, проводят самооценку	Регулятивные
Рефлексно-смысловой	-Просит учащихся сказать, что   они узнали на уроке, что удалось им сегодня на уроке, а что нет,  назвать упражнения, которые им понравились больше всего - объясняет и предлагает записать  домашнее задание:     выучить новые слова	-  Now I can… I cannot… Now I know… I don’t know… Now I understand… I don’t understand… I like…I dislike… Задают вопросы по домашнему заданию, записывают его  в дневники.	Личностные Коммуникативные  Регулятивные