Технологическая карта урока по английскому языку на тему "My pet " (5 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 1

УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Дата проведения урока:

Класс: 5

Время проведения урока:

Тема урока: My pet

Подтема урока:

Задачи урока

Практические:

·         Повторение изученного лексического материала по теме «My pet»

·          Повторение и активизация в речи учащихся грамматических навыков по теме Present Simple

·         Развивать навыки смыслового чтения

Образовательные:

·         Расширения кругозора и знаний учащихся о домашних питомцах.

·         Развивающие:

·         Развитие языковых и речевых способностей, т.е. способности к догадке, различению, к логичности изложения.

·         Формирование способности вступать в языковое общение.

·         Формирование мотивации к овладению культурой общения.

·         Развитие восприятия, памяти, словесно-логического мышления.

·         Формирование устойчивых положительных эмоций и активности личности.

Воспитательные:

·         Формирование уважительного отношения к собеседнику, развитие взаимопонимания и толерантности.

·         Развитие интереса к предмету, к стране изучаемого языка.

Планируемые образовательные результаты

предметные: научить использовать лексический материал по теме «My pet»;  образовывать и употреблять в речи Present Simple; научить смысловому чтению.

метапредметные: научить структурировать учебный материал, выделять главное и второстепенное;

личностные: формировать положительное отношение к фактам культуры других стран, осознавать свою культуру через контекст культуры англоязычных стран, развивать умение представлять свою культуру, воспитывать готовность к коллективному творчеству.

Образовательные ресурсы: УМК «Английский в фокусе» (авт. Ваулина Ю.Е., Дули Дж), компьютер, мультимедийный проектор

Межпредметные связи: русский язык, биология

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная

Этапы урока

Деятельность учителя (обучающие действия, речь, задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов)

Деятельность учеников

(учебные действия, речь)

Формируемые УУД

Организационный этап

1 мин

Приветствие учащихся.

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you.

What date is it today?

What day of the week is it today?

What season is it now?

Who is absent?

Приветствуют учителя.

Good morning, teacher!

Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: волевая самореализация.

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

2 мин

Now look at the screen. Try to guess what we are going to do today. The pictures will help you.

Today we are going to describe our pets.

 Составление плана урока.

What will be the plan of our work today?

 По картинкам определяют тему урока. Формулируют цели и задачи урока.

Обучающиеся вместе с учителем составляют план урока

-read and understand about pets

-listen and understand about pets

-talk about pets

Личностные: действия смысловой организации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками.

Актуализация знаний

10 мин

Let’s remember information about Present simple and how we can form short answer.

Circle the correct answer.

1. Do you like snakes?

a) Yes, they are

b)No, I don’t

2. What does it look like?

a) It is a rabbit

b) It has fur and long ears.

3.Does your cat live indoors?

a) Yes, it does

b) No, they don’t

4. Has it got wings?

a) Yes, it has

b) Yes, it does

Обучающиеся рассказывают про Present simple, отвечают на вопрос учителя, выполняют упражнение.

Познавательные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности.

Первичное усвоение новых знаний

10 мин

Now, open your books at page 70 ex.1

Look at the pictures. Listen to the sounds and say which animal it is. List the animals under the headings: pets, farm animals

Обучающиеся соотносят звуки и животных затем распределяют животных на две колонки.

Регулятивные: постановка и формулировка проблемы; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров

Коммуникативные: умение осознанно и произвольно строить высказывание

Первичная проверка понимания

10 мин

Lets listen the text ( p. 70 ex 2) But first of all, read the title. What is it about?

Now read the text. What pet has each person got? What are their pets names?

Обучающиеся слушают текст, затем читают его и отвечают на вопросы

Регулятивные: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, анализ, синтез

Физкультминутка

2 мин

Обучающиеся вместе с учителем рассказывают стихотворение и выполняют упражнения.)

Up, down, up, down,

(Поднимаем руки вверх и вниз)

Which is the way

(Разводим руки в стороны)

To London town?

Where? Where?

(Поворачиваемся в стороны)

Up in the air,

(Смотрим вверх)

Close your eyes –

(Закрываем глаза)

And you are there!

(Открываем глаза)

Выполняют упражнения в разминке

Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.

Первичное закрепление

5 мин

Now, talk to your partner about your pets ( ex 4, p 70)

A: What pets have you got?

B: I have got …

Обучающиеся составляют диалоги, рассказывая о своем питомце

Коммуникативные: умение строить речевые высказывания

Рефлексия

2 мин

Выставление отметок

1 мин

Tell me please, what can you do?

Complete the sentences:

-I like this lesson because…

-I dislike this lesson because…

-I would like to learn … more because…

-I did not understand…

Well, children, your marks for today are

I can describe my pets

I can speak about my pets

Заполняют предложения.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2 мин

Your home task for the next lesson is ex. 5, p. 70. Написать про своего питомца.

Записывают домашнее задание в дневники.

Регулятивные: волевая саморегуляция