1. Начало
урока, целеполагание
(4 мин)
|
Good morning! I’m glad
to see you today.
How are you today?
What date is it today?
Look at the picture.
Who is it?
That is right! It’s
Linda.
Linda had her birthday
on the___ of ___ (называется
прошлая дата
по календарю)
When is your birthday?
Do you like to
celebrate your birthday?
What
is birthday for you?
(Ассоциации
по
теме)
friends
gifts
relatives
tasty dishes
party
games
We enjoy it!
Как вы думаете,
о чем мы будем говорить с вами сегодня?
Знаете ли вы,
как говорить о прошедшем событии на английском языке? Сегодня мы с этим и
познакомимся. И поможет нам в этом рассказ Линды.
Итак,
тема нашего
урока:
I enjoyed my birthday party.
Open your copybooks,
write down the date and the Topic.
|
- It’s Linda.
Построение
высказывания:
My birthday is on the
_th of ____.
Yes, I do.
Учащиеся
называют ассоциации, которые выписываются на доску.
Фонетическая отработка
хором
Построение предположений:
- День рождения
Линды.
- Прошедший день
рождения Линды
|
Личностные
(жизненное самоопределение)
Коммуникативные
(учебное
сотрудничество с учителем)
Личностные (построение ассоциативного ряда)
Регулятивные
|
Слайд 1
Изображение
Линды
Слайд 2
Тема на доске Слайд
3
|
2. Текстовый
этап
(8 мин)
|
We know that Linda
likes to tell us about her life. She wants to talk about her birthday.
Do you think Linda enjoyed the birthday party?
Open your students’
books at p. 174 ex 1. Listen and read. (запись
1,2 мин)
Чтение
Do you think Linda enjoyed the birthday party?
Чтение
Обратите внимание на выделенные в тексте глаголы.
Составим список того, что Линда и ее гости обычно делают на дне
рождения, что они делали и чего не делали.
А теперь сверим
с таблицей.
Usually
yesterday -
Play games prepared
did not play
dance to helped did not watch
music liked
wanted
danced
played
watched
Что общего вы
наблюдаете?
Чем
эти глаголы отличаются?
|
Учащиеся читают
текст из учебника, синхронно с аудио-текстом.
Учащиеся находят
в тексте глаголы.
Поиск глаголов
по заданным критериям.
Построение
предположений:
- Происходит
описание действий,
- это глаголы
- Окончания
глаголов -ed,
- имеется вспомогательный глагол did
|
Познавательные
(смысловое чтение)
Познавательные
(Логические: информационный поиск, классификация, структурирование из текста
в таблицу, анализ, сравнение)
Познавательные
(Логические:
выдвижение
гипотез и выводы)
|
Слайд 3
Адио-запись
(текст в учебнике)
Таблица на доске
Слайд 4
|
3. Презентация
грамматического материала
(14 мин)
|
Если мы говорим,
что действие происходит в настоящем времени, то употребляем какую временную
форму?
(повторение)
Это описание
того, что гости и Линда делали вчера. Следовательно, что нам потребуется, чтобы
описать события, произошедшие в прошлом?
(по аналогии с настоящим временем)
- А что
происходит, если мы хотим создать отрицание?
Сравним
наши выводы с правилом.
«Когда
мы говорим о событиях, действиях в прошлом, то употребляем
форму простого прошедшего времени – Past
Simple.
Образуется:
(+)
V
+ ed
(V
2)
Когда
мы говорим о том, что не делали в прошлом, употребляем отрицательную
форму Past
Simple.
Образуется:
(-) did
+ not
+ V
1
В
разговорной речи используется сокращенная форма didn’t
Порядок
слов:.
Подлежащее
+ (did
+ not
) + сказуемое V1+
дополнительные члены предложения»
Запишем
правило в тетради.
Кратко
повторим правило по схеме.
Обратите внимание
на правила чтения глаголов с окончанием ED
[id]
– если основа глагола заканчивается на t
[d]
– если основа глагола оканчивается на гласную или звонкую согласную
[t]
– если основа глагола оканчивается на глухую согласную
Найдите
в тексте слова, которые читаются со звуком
[id], [d],
[t]
Возвращаемся
к слайду с таблицей, читаем слова (в режиме
Учитель-Хор-Индивидуально)
Are
you tired? Let’s have a rest.
Repeat
with me. Stand up, please!
Hands
up, Hands down.
Hands on hips, sit down.
Stand up. Hands to the shoulders. Bend left, bend right
1,2,3 – hop!
1,2,3 – stop!
|
- Present
Simple.
Образуется с помощью глагола в первой форме и вспомогательного глагола в
вопросе и отрицании.
- Используется
глагол с окончанием –ED.
- В
отрицательной форме используется вспомогательный глагол did
и отрицательная частица not
и смысловой глагол.
Один из учащихся
читает правило с тетради.
Учащиеся читают
слова, повторяют хором с учителем.
|
Регулятивные
(выделение известного и неизвестного, коррекция (сверка правила с образцом)
Познавательные
(построение логической цепи рассуждения)
Познавательные
(Логические: информационный поиск)
|
Слайд 5
Грамматический
материал на доске
Схема порядка
слов на доске
Слайд 6
|
4. Первичное
закрепление
(15 мин)
|
1.
Итак, как Линда отпраздновала свой день рождения?
Что делала она и ее родные? Определите объект высказывания и образуйте
форму глагола.
Linda
Linda’s mother
Parents
______ on last birthday.
·
listen to music
·
play Hide and Seek
·
help mother
·
prepare dishes
·
want a little cat
·
watch TV
·
don’t play
·
don’t watch
2.
Я тоже писала список того, как прошел день рождения Линды, но у меня в
компьютере сбилась программа. Все слова перемешались. Поставьте их в
правильном порядке.
Linda
turned
12 yesterday.
Linda’s
mother prepared tasty food.
Linda helped her mother.
Linda’s friends
listened to music and danced.
Linda’s parents did not
play.
1. На
выходных Линда делала это. А вы
такое делали?
Ответьте и спросите своего соседа.
Ask
you neighbor - And you?
Linda walked the dog in the morning.
I didn’t walk the dog. And you?
Linda
listened to music.
Linda visited her grandma.
Linda’s
mother stayed at home in the evening.
2. Родные
Линды тоже не сидели без дела. А ваши родные? Прочтите, что делали
родственники Линды и напишите, делали ли это ваши родные. Подчеркните
главные члены предложения. Соблюдайте порядок слов.
Linda’s
father
repaired
the
car.
Linda’s
sister watched TV.
Linda’s mother worked in the garden.
Linda’s brother played games.
|
Учащиеся
образуют форму глагола в прошедшем времени по аналогии.
Учащиеся
формируют высказывания, предложенные на слайде
Работа в парах
по цепочке.
- I
walked the dog.
Linda listened to
music. I listened to music. And you?
- I did not listen to
music.
Linda visited her
grandma. I didn’t visit my grandma. And you?
- I visited my grandma.
Linda stayed at home in
the evening.
I stayed at home. And you?
- I
stayed
at
home.
Учащиеся
выполняют письменно. С опорой на схему
|
Регулятивные,
Коммуникативные
(Выражение своих мыслей
в соответствии с поставленной задачей
и условиями коммуникации)
|
Схема порядка
слов на доске
Слова на доске
Слайд 7
Слайд со словами
8
Слайд 9
Опора – схема порядка
слов
|
5.
Домашнее задание
(1 мин)
|
Дома, по образцу
в учебнике на стр. 177 в упр. 4 напишите Линде, что делали вы и ваши
члены семьи в прошлые выходные.
|
Учащиеся
записывают домашнее задание, задают вопросы.
|
|
Домашнее задание
на доске
|
6.
Подведение итогов
(3 мин)
|
Мы говорили о
том, как прошла вечеринка по случаю дня рождения у Линды.
Проанализируйте:
Что нового вы узнали на этом уроке?
Для
чего используют Past
Simple?
Как
образуется?
Что
было знакомым/простым?
В
чем трудности? Оцените свою работу на уроке.
|
Повторение
пройденного.
Учащиеся
анализируют прошедший урок
|
Личностные
(Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, анализ и
оценка своей деятельности)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.