Технологическая карта урока по английскому языку на тему "Здоровое питание"

ФИО учителя Романова Ю.Б.

Дата: 03.03.2016                                                                                                                                                                                                                                         

Класс: 7 А

Предмет: английский язык

Технологическая карта урока №

Целевой блок
Тема	Полезная, здоровая пища. (третий урок в теме)
Цель	Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в рамках изучаемой темы. Формирование УУД: Личностные УУД: самоорганизация, ценностное отношение к познавательной деятельности, самостоятельность, самооценка; Регулятивные УУД: Целеполагание, прогнозирование, контроль; Коммуникативные УУД: Построение речевых высказываний, умение слушать и слышать; строить продуктивное сотрудничество; Познавательные УУД: Постановка и решение проблемы; поиски и нахождение информации.
Инструментальный блок
Задачи урока	Образовательные: мотивировать учащихся на работу по теме, активизировать в речи изученную ранее лексику по теме; научить составлять диалог, монолог по теме Практическая: Освоение в речи новой лексики по теме «Здоровая пища» практиковать учащихся в использовании в речи грамматического времени Future Simple. Развивающая: развитие умений монологической и диалогической речи; Воспитательная: воспитывать культуру поведения при групповой работе и работе в парах.
Тип урока	Комбинированный
Учебно-методический комплекс	И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева Английский язык (2 часть), М., Просвещение,2014, Choices
Оборудование	Компьютер, проектор, учебники по английскому языку, электронная презентация
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия	лексика по теме «Здоровая еда»
Организация пространства
Межпредметные связи	Биология, русский язык
Описание  урока:

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся	УУД
Организационный момент	Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.	Приветствуют учителя.	Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
Вводная беседа. Актуализация знаний.	Выводит на экран картинки, связанные с темой «Еда и напитки». Задает учащимся наводящие вопросы. Беседа на тему «Что такое здоровая еда?»	Учащиеся описывают картинки, подходя к теме урока. Высказываются по теме «Что такое здоровая еда?»	Познавательные: знаково-символическая деятельность. Регулятивные: планирование, прогнозирование. Коммуникативные: определение цели, умение строить продуктивное взаимодействие.
Изучение материала, осмысление и закрепление знаний.	Выводит на доску видео «Еда с крыши», подводя к теме конкретно этого урока «Еда с крыши». Будущее простое время. (употребление, форма образования, вспомогательный глагол)	Называют исторические даты по одному, хором. Будущее простое время. Называют форму образования, вспомогательный глагол. Потом читают тоже самое на слайде.	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Классификация. Регулятивные: целеполагание, выдвижение гипотез, коррекция Коммуникативные: сотрудничество с учителем и с учеником.
Закрепление изученного материала.	Работа в учебнике по тексту. Задаёт наводящие вопросы по тексту. (по картинкам перед текстом)  Включает запись текста, спрашивает детей чтение текста «Еда с неба». Задания по тексту: - подбери заголовки к абзацам (один лишний); - ответь на вопросы по тексту;	Отвечают на вопросы учителя. Сначала слушают, потом читают по цепочке текст. Выполняют задания.	Познавательные: подведение под понятие, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимися того, что усвоено, коррекция. Коммуникативные: умение самостоятельно строить высказывание, отвечать на поставленные вопросы.
Физминутка.	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.	Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы.	Личностные: Осознание ценности здоровья.
Закрепление изученного материала.	Задания по тексту: - побери значение к выделенному в тексте слову; - верно или не верно утверждение.	Выполняют задания.	Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание Регулятивные: оценка – нахождение правильного утверждения. Коммуникативные: умение самостоятельно строить высказывание.
Подведение итогов урока.	Вносит корректировку в ответы учащихся.		Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Регулятивные: выделение и осознание изученного. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог. Личностные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Рефлексия.	Выводит на доску слайд: Сейчас я умею… ü  Находить информацию в тексте; ü  Говорить о здоровом питании; ü  Употреблять лексические единицы по теме в речи;	Работают устно. Каждый говорит, что умеет, чего добился.	Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимися того, что усвоено, коррекция. Личностные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.
Домашнее задание.	Дифференцированное. Комментирует, дает рекомендации.	Понимают и говорят для чего будут выполнять задание.