Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока по английскому языку по теме: "Парки Лондона" с презентацией.

Технологическая карта урока по английскому языку по теме: "Парки Лондона" с презентацией.


  • Иностранные языки

Документы в архиве:

Название документа урок .docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка по ФГОС с использованием технологии развития критического мышления.

Класс: 5 класс

УМК: «Английский с удовольствием» 5 класс. Автор: М.З. Биболетова.

Учитель: Миносьян Наталия Константиновна

Тема урока: «Parks in London»

Тип урока: усвоение новых знаний.

Цель: развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Задачи

Образовательные:

  1. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текста диалогического характера, находить запрашиваемую информацию.

  2. Читать с пониманием основного содержания информационный текст.

  3. Научить логически строить высказывание на основа полученной информации.

Воспитательные:

  1. Создать условия для формирования способности к критическому мышлению.

  2. Сформировать у учащихся уважения и интереса к культуре изучаемого языка.

  3. Воспитать умение внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение.

Развивающие:

  1. Развить умение работать с новой информацией.

  2. Развить навык систематизации полученных знаний.

  3. Стимулировать навык критического мышления и самостоятельного осмысления текста.

УУД:

Личностные - формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов; формирование уважения к культуре другого народа.

Регулятивные- развитие навыков самооценки своей деятельности.

Познавательные- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; построение логической цепи рассуждений; умение работать с опорными схемами; использование знаково-символических моделей; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; извлечение необходимой информации из прочитанного текста; определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные- продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи; участие в небольших устных высказываниях , удерживая логику высказывания.

Планируемые результаты:

Предметные: понимать на слух запрашиваемую информацию, воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных текстов; строить монологическое высказывание на основе новой полученной информации.

Метапредметные: умение работать в парах, в малых группах; строить логичные рассуждения; уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Личностные: воспитывать культуру общения, интерес к стране изучаемого языка.

Ресурсы урока: учебник, презентация к уроку.

Технологии обучения:

технология развития критического мышления

здоровье -сберегающая технология

1 .Организационный момент.

(Цель: настроить учащихся на учебную деятельность.)


Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише.

Good morning boys and girls. I am glad to see you. I hope you are well. Well, we can start our work.


Дают устный ответ в форме приветствия.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные: развитие

учебного сотрудничества с учителем.

2.Постановка целей и задач.

(Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.)


  1. Стадия вызова. ( Мозговой штурм, синквейн, составление кластера)

Демонстрирует фотографии с достопримечательностями Лондона. Предлагает детям назвать эти достопримечательности. Останавливает показ на фотографии скульптуры Питера Пена. Создает проблемную ситуацию, задает наводящие вопросы, подталкивает темы урока учащихся к формулированию темы целей и задач урока.


There are a lot of interesting amazing places in London .Look at the board. You will see some photos, you should name the places. Do you know who that is? This is the statue of the famous fairytale hero Peter Pan .Do you know Peter Pan? Peter Pan is a character created by Scottish writer James Barrie.

The boy can fly and never grows up. He spends his life on the small island called Neverland .Do you know where this statue is situated? Do you want to know where this statue is situated?

Let`s play. Today you will be little detectives .

Проведем расследование и узнаем, где же эта статуя расположена. В разных заданиях уроке я спрятала для вас подсказки «Secret words and secret sentences». У вас на столах « Detective notes». По ходу нашего расследования вы будете записывать «secret information»

Записывает на доске фразу«the statue of Peter Pan» и ставит знак вопроса. What will help us to find THE ANSWER? Your ideas

Let`s start our amazing investigation.



Демонстрируется синквейн с пропущенной первой строкой (темой урока). Look at the board. You can see a cinquain. The first word is missed. The missing word is the topic of our lesson. Can you guess what word is missing? Запишите ваше предположения в первой строчке. Your ideas .


(1 слайд презентации)

…….

beautiful, green

walk, admire, relax

Londoners love to spend time there

Big gardens

We are going to speak about London parks. What do you think have we got «secret words» here? What word?




Называют достопримечательности Лондона.




























Делают предположения о теме и целях урока.










Вспоминают правила составления синквейна.




Записывают предполагаемый ответ.








Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Регулятивные: формирование способности принимать учебную цель и задачу.

3.Актуализация знаний.

(Цель: активизации познавательной деятельности и мотивационных механизмов к дальнейшей работе.)


Учитель организует составление кластера по теме « Парки Лондон».

Давайте результаты наше расследование будем фиксировать на доске в форме кластера.

What will be the heart of our web?


Let's continue our investigation.


Учитель организует повторение грамматического материала Present Perfect.Ученикам предлагается на основе имеющихся словосочетаний составить предложения.

Please, look at the blackboard. Imagine we are in London. We have got a plan what we must do in London.

Зачитывает словосочетания. We have already done something.Пусть те достопримечательности которые мы с вами изучили, будут считаться, что мы их посетили. Create t positive sentences .If we haven`t learnt- negative sentences.But first finish my sentences:

  • Present Perfect это-(настоящее совершенное время)

  • Мы образуем с –( помощью вспомогательного глагола have-has и причастия прошедшего времени)

  • причастие прошедшего времени мы образуем - к правильным глаголом добавляем окончание –ed, неправильные запоминаем.

Какие из этих глаголов неправильные? Назовите их форму для причастия прошедшего времени .

Now, please create the sentences.

Please use Present Perfect.

( 2 слайд)

  1. visit the Tower

  2. see the Houses of Parliament and Big Ben

  3. travel on the famous London bus

  4. go on the London Eye

  5. walk in Regent`s park

  6. visit the London Zoo



На основе составленных предложений организует аудирование аутентичного диалога .

Now let`s listen and say what two Russian students have already done and what they haven`t done yet. Put a «+» or a «-». Use your « Detective notes». (Ex.113p.119)

Осуществляет контроль понимания прослушанного.

Учитель организовывает взаимопроверку ответов учеников.

Учитель предлагает вернуться к кластеру и добавить новую информацию по паркам Лондона.

Now please take a pencil and exchange papers with your partner and check your partner`s answers. Have you found a lot of mistakes? Return the « Detective notes».

Look at our web. What can we add to our secret web?

What do you know about London Parks?

I think it`s time to learn new information.


Ученики начинают составлять кластер по теме.


Делают предположения.




Вспоминают грамматический материал. Вспоминают правила образования времени. Составляют предложения, использую время Present Perfect.


































Воспринимают на слух и осмысливают диалог между туристами.


Определяют, какие места в Лондоне туристы уже посетили, а какие нет. Используют персональные таблицы оценивания.

Проверяют работу друг друга.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов.



Ученики добавляют словосочетания к кластеру.

Вспоминают, что им известно о лондонских парках.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной учебной деятельности.

Регулитивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.





Познавательные: осознанное

построение речевого

высказывания с

использованием опоры.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


4.Первичное усвоение знаний.

(Цель: развитие умения

анализировать, делать выводы.)


2 этап. Осмысление. (Маркерное чтение)

Предлагает учащимся прочитать упражнение со словами из текста, для снятия фонетических трудностей. Организует чтение и нахождение «Секретных слов» в упражнении.

Before reading let's practice pronunciation. Open your textbooks Ex.115. p. 120. Listen and repeat.

Читает слова. What words shall we translate?

Организует перевод слов вызывающих трудности.

What do you think? Have we got «Secret words» here. Take your pencils read to yourself and mark «Secret words». Count them.

How many words have you got? Your results. Организует чтение слов .

Read your words.

Write down your number in « Detective notes». Let's continue our investigation.


Организует работу по ознакомлению с новой лексикой с помощью языковой догадки.

Теперь я зашифровала несколько секретных фраз.

Look at the board. Please read these sentences and secret phrases. Try to guess the meaning of highlighted words from the context . I think the most experienced detectives can guess the meaning of these words. Work in pairs.

Translate them into Russian. ( 3 слайд)

to be rich in

There are a lot of museums, theaters, parks in London.

London is rich in museums, theaters, parks.

to be proud of

I am proud of my brother. He has won the championship.

The mother is proud of her smart and brave baby.

outdoor activities, indoor activities ,classroom activities , amazing activities

Осуществляет корректировку неверно переведенных предложений.

Организует нахождение предложений в тексте .предложений с выделенными словами.

Who's ready to read and translate?

Find sentences with secret words in our text. Read them and translate.

Write down the number of correct answers in « Detective notes».


Организует «Маркерное чтение».

При чтении текста учащиеся на полях расставляют пометки .

It`s time to learn something new.

Take a pencil and do marks while reading. After reading fill in the tables. Write down only key words. (слайд 4)

«v»- I know it (Я знаю это).

«+»- New information ( Новая информация).

«?»- I don`t understand.( Я не понял).

«!»- It`s interesting. ( Это интересно).

THE ANSWER



Ученики читают слова вслух учителем. Затем читают самостоятельно. Переводят слова вызывающие трудность.



Определяют слова, относящиеся к теме урока

Читают слова, которые выделили.








Ученики читают предложения. Догадываются о значении выделенных слов. Обсуждают варианты со своим партнером. Переводят предложения на русский язык.





























Находят предложения c выделенными словами в тексте. Читают и переводят.




Ученики вспоминают правила чтения с оставлением пометок на полях. Ученики читают текст и расставляют пометки на полях.

Заполняют таблицу.








Личностные: формирование положительной мотивации к культуре страны изучаемого языка.

Коммуникативные: уметь адекватно использовать речевые средства для решения поставленных задач.

Регулятивные: осуществляют

Самоконтроль понимания и высказывания.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; извлечение необходимой информации из прочитанного текста.

5.Первичная проверка понимания.

Цель: определение, что усвоено учащимися.


Организует первичную проверку знаний.

С помощью наводящих вопросов организует анализ текста.

-What wasn`t new for you?

- What was new for you?

-What was the most interesting?

- Have you got any questions?


Have we found the main answer?

Сегодня урок полон секретов. Как вы думаете , что я задумывала? О чем мне хотелось, что бы вы узнали?What was my secret plan?

What did I want you to learn?

Write down a “+” in « Detective notes».

Ученики анализируют текст.

Зачитывают новую информацию; самую интересную информацию.




Называют парк ,где расположена статуя Питера Пена.



Делают предположение, о главной целее урока.








6. Первичное закрепление материала.

(Цель: осмысление новой информации.)

3 стадия. Рефлексия. (Составление кластера) .

Обсуждает правила составления кластера. Определяет сколько групп необходимо для составления кластера. Делит класс на группы. Организует работу в группах.

Let's get back to our word web. Have you got ideas what information we can add to our web?

You will work in groups. You will be divided into four groups.(слайд 6)

1 group- general information.

2 group- Hyde Park

3 group- St James’s Park

4 group -Kensington Gardens and Regents park

Организует работу по систематизации новой информации и выбору универсальных предложений для описания любого парка. Учитель записывает необходимые словосочетания на доске.

Do you like to spend time outdoors?

Have you ever spent time in our parks?

What can you say about our parks?

How many parks have we got in Taganrog? You home task will be to write about one of the parks in Taganrog. Look at our web. What phrases can help you do this task?

Write them down.

Определяют ветви кластера. Работают в группе с текстом, выделяя смысловые единицы. Выбирают представителя от группы готового представить их совместную работу.















Отвечают на вопросы учителя. Выбирают универсальные словосочетания из текста или кластера.

Записываю их в тетрадь.



Личностные: формирование уважения к культуре другого народа.

Регулятивные: формирование умения оценивать действия других с целью обнаружения отклонений.

Коммуникативные: продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи.

Познавательные: извлечение необходимой информации из прочитанного текста; определение основной и второстепенной информации.


8.Домашнее задание. Инструктаж.

Учитель проводит инструктаж по выполнению домашнего задания.

Ваше домашнее задание: используя фразы, которые мы с вами записали и вопросы из упражнение 121 на стр. 121 , как план, составить письменное высказывание о таганрогском парке. Составить свой синквейн о королевских парках.(формат А4) № 115 стр. 120 (слушать диск), № 116 стр. 121(диктант).


Ученики записывают домашнее задание.


9.Подведение итогов урока.

Предлагает вернуться к рейтинговой таблице и оценить свою работу на уроке.(Приложение1)

Побуждает учащихся к самооценке достигнутого результата.

Оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные: формирование умения осуществлять личностную рефлексию.

10. Рефлексия.

(Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом)

Организует рефлексию. Подводит итоги проделанной работы.

Предлагает закончить предложение.

Now I know……..

Осуществляют актуализацию полученных знаний по предмету.

Регулятивные: умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.









Detective notes.



Surname_______________ Form__________

2.Задание по аудированию.

1 2 3 4 5 6


3. Упражнение 115____


4.Правильно определили значение новых слов.

1 2 3


5.Самостоятельно нашли место, где находиться статуя Питера Пена.


6.Активно работали в группе.


7.Правильно определили словосочетания для описания любого парка.


8.Секретный бонус.


Score______ Mark_________







«v»- I know it

(Я знаю это).


«+»- New information ( Новая информация).

«?»- I don`t understand.( Я не понял).


«!»- It`s interesting. ( Это интересно).






«v»- I know it

(Я знаю это).


«+»- New information ( Новая информация).

«?»- I don`t understand.( Я не понял).


«!»- It`s interesting. ( Это интересно).










Название документа урок.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по теме «Лондон» К учебнику М.З.Биболетовой «Английский о удовольствием»...
 The Tower of London
 Big Ben
 Westminster Abbey
 Trafalgar Square
 The London Eye
The statue of the famous fairytale hero Peter Pan.
Guess the missing word. ……. beautiful, green walk, admire, relax Londoners lo...
1) visit the Tower 2) see the Houses of Parliament and Big Ben 3) travel on t...
Listen and say what two Russian students have already done and what they have...
Try to guess the meaning of highlighted(выделенных) words. to be rich in Ther...
Маркерное чтение. «v»- I know it. (Я знаю это). «+»- New information. ( Нова...
1 group- general information. 2 group- Hyde Park 3 group- St James’s Park 4 g...
Отгадали пропущенное слово в синквейне. «+» Задание по аудированию. Дали 5-6...
You have got: 8-7 «+» you mark is a five))))) 6-5 «+» you mark is a four))))...
 Now I know……..
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок по теме «Лондон» К учебнику М.З.Биболетовой «Английский о удовольствием»
Описание слайда:

Урок по теме «Лондон» К учебнику М.З.Биболетовой «Английский о удовольствием» Класс 5 Миносьян Н.К. Г.Таганрог МАОУ гимназия «Мариинская»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3  The Tower of London
Описание слайда:

The Tower of London

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5  Big Ben
Описание слайда:

Big Ben

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7  Westminster Abbey
Описание слайда:

Westminster Abbey

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9  Trafalgar Square
Описание слайда:

Trafalgar Square

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11  The London Eye
Описание слайда:

The London Eye

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 The statue of the famous fairytale hero Peter Pan.
Описание слайда:

The statue of the famous fairytale hero Peter Pan.

№ слайда 16 Guess the missing word. ……. beautiful, green walk, admire, relax Londoners lo
Описание слайда:

Guess the missing word. ……. beautiful, green walk, admire, relax Londoners love to spend time there Big gardens

№ слайда 17 1) visit the Tower 2) see the Houses of Parliament and Big Ben 3) travel on t
Описание слайда:

1) visit the Tower 2) see the Houses of Parliament and Big Ben 3) travel on the famous London bus 4) go on the London Eye 5) walk in Regent`s park 6)visit the London Zoo

№ слайда 18 Listen and say what two Russian students have already done and what they have
Описание слайда:

Listen and say what two Russian students have already done and what they haven`t done yet. 1) visit the Tower 2) see the Houses of Parliament and Big Ben 3) travel on the famous London bus 4) go on the London Eye 5) walk in Regent`s park 6)visit the London Zoo

№ слайда 19 Try to guess the meaning of highlighted(выделенных) words. to be rich in Ther
Описание слайда:

Try to guess the meaning of highlighted(выделенных) words. to be rich in There are a lot of museums, theaters, parks in London. London is rich in museums, theaters, parks. to be proud of The mother is proud of her smart and brave baby. I am proud of my brother. He has won the championship. outdoor activities, indoor activities, classroom activities , amazing activities

№ слайда 20 Маркерное чтение. «v»- I know it. (Я знаю это). «+»- New information. ( Нова
Описание слайда:

Маркерное чтение. «v»- I know it. (Я знаю это). «+»- New information. ( Новая информация). «?»- I don`t understand.( Я не понял). «!»- It`s interesting. ( Это интересно). THE ANSWER.

№ слайда 21 1 group- general information. 2 group- Hyde Park 3 group- St James’s Park 4 g
Описание слайда:

1 group- general information. 2 group- Hyde Park 3 group- St James’s Park 4 group-Kensington Gardens and Regents park

№ слайда 22 Отгадали пропущенное слово в синквейне. «+» Задание по аудированию. Дали 5-6
Описание слайда:

Отгадали пропущенное слово в синквейне. «+» Задание по аудированию. Дали 5-6 верных ответов. «+» Нашли более 10 «секретных слов» в упражнении 115. «+» Правильно определили значение новых слов. 2-3 правильных ответа. «+» Определили парк, где находиться статую Питера Пена. «+» Активно работали в группе. «+» Правильно определили слова для описания любого парка. «+» Секретный бонус. Правильно определили 5 или 6 достопримечательностей Лондона. «+»

№ слайда 23 You have got: 8-7 «+» you mark is a five))))) 6-5 «+» you mark is a four))))
Описание слайда:

You have got: 8-7 «+» you mark is a five))))) 6-5 «+» you mark is a four)))) 4 «+» you mark is a three( 3 «+» bad result((((

№ слайда 24  Now I know……..
Описание слайда:

Now I know……..


Краткое описание документа:

Урок разработан на основе ТРКМ ( технологии развития критического мышления) к учебнику "Английский с удовольствием", автор М.З. Биболетова. Технологическая карта урока включает в себя все стадии " Технологии развития критического мышления". Цели и задачи поставлены с учетом ФГОС. Технологическая карта сопровождается презентацией и раздаточным материалом.

Автор
Дата добавления 15.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров103
Номер материала ДБ-083107
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх