|
Вводный этап
|
Предметные результаты:
- анализировать имеющиеся знания по теме
(лексика)
Метапредметные результаты:
. регулятивные УУД:
- определять цели и задачи урока
-планировать алгоритмы выполнения
учебных действий
- участвовать в коллективном
обсуждении проблемы.
. личностные УУД:
- осознавать возможность использования
имеющихся знаний и умений
- проявлять интерес к новому
содержанию
|
1.Учитель приветствует учащихся. .
Мотивация к уроку.
Hello, my friends. Come
here, please. How are you? What the weather like today? I am very happy to see
you at this lesson.
I think you are ready
to work hard at our lesson. Ok?
2. Предлагает посмотреть на экран.
- Now children, look at the screen and repeat exercises, try to
guess the theme for todays lesson. Oh, good for you!
- What do you think what about is the theme for todays lesson?
(What about ABC) the English alphabet
1,2,3 - numerals,
colours,
and animals of the
farm, do a
lot of exercises and play. Let’s
go!
3. Мотивирует к постановке цели урока
и предлагает составить план действий.
So we must read, write and listen.
Мы должны выполнить ряд заданий.
Если мы будем сегодня очень хорошо учиться, закрепим тему
«Алфавит»,
числа, цвета
и животные и в конце урока у нас должна быть веселая ферма
с животными.
Вы согласны со мной? Молодцы!
Я вам раздаю бумажные смайлики, и за каждый правильный
ответ я вам поставлю печать.
|
1.Проверяют свою готовность к уроку,
настраиваются на учебную деятельность.
Отвечают:Good afternoon! We`re fine!
2.Определяют тему урока.
(Дети смотрят песню БИНГО, повторяют
движения и затем должны догадываться тему урока).
3. Предлагают, что можно сделать для
достижения цели урока.
(Ответы учащихся)
|
|
Основной этап
|
Предметные результаты:
- закреплять лексический материал по
теме и использовать в новой ситуации
- использовать грамматические
структуры
- использовать навыки устной речи
(монолог и диалог)
Метапредметные результаты:
. регулятивные УУД:
-участвовать в коллективном обсуждении
проблемы
- контролировать и корректировать
выполненное задание
. познавательные УУД:
- отбирать необходимый лексический
материал
- практиковать навыки поискового
чтения
- работать с текстом
- осуществлять осознанное построение
речевого высказывания
коммуникативные УУД:
- общаться с партнером
- работать в мини- группе,
распределять задания в совместной деятельности
. личностные УУД:
- анализировать личные достижения по
теме
- осознавать свою роль в группе
- выражать свои мысли в соответствии с
задачами коммуникации
|
Фонетическая
зарядка.
Кто живет у нас во рту? Mr. Tonque. Да, английский веселый язычок. Он
живет в доме хозяина, В доме есть две стены, пол, потолок и коридор, и две
двери. Наружняя губы и внутренняя зубы. (Давайте их потрогаем язычком). У
него есть любимое место - это потолок. Он любит играть здесь разные звуки. [d],[t],[l],[k]. У кого очень хорошо
получается?
1.
Речевая зарядка.
Let’s
have The English Alphabet. Please, altogether.
(
Игра с мячом), battle. (Smile) Good for you!
2.
Числительные.
So children, lets revise numerals.1,2,3,4,5.6,7,8,9,10
Good for you. Count. Vice-Versa.
Let’s check. Come here
please. Сейчас, вы должны перейти озеро, добраться до фермы. Если
вы ошибетесь, мы остаемся на этом берегу. Поэтому все попытаемся
назвать чисел правильно. Например, one, two, three… (Листья). (Смайл)
I’ll give you task to match numbers.
(Соотнесение слов и чисел на доске) (Smile)
3.
Цвета.
Let’s revise colors.
Look at the screen and say.
Repeat
after me.
- What
color is it?
-
Listen
to me, my favorite color is red. What’s about you?
What’s
color do like?
Do you
don’t like?
Well done!
(Смайлик)
4. Animals.
The next.
What
animals can you see? These are animals.
It is a
cow.
It is a
pig.
It is a
horse.
It is a
cat.
It is a
dog.
It is a
rabbit
It is a
chicken.
Repeat
after me.
It is a
cow. - A cow is black.
It is a
pig. - A pig is pink.
It is a
horse. - A horse is brown.
It is a
cat. - A cat is white.
It is a
dog. - A dog is grey.
It is a
rabbit. - A rabbit is white.
It is a
chicken. - A chicken is orange. (Смайлики)
5.
Физкультминутка.
Let’s have
fun. Stand up. Open, close. (Дети смотрят на экран и повторяют движения)
6.
Первичное закрепление новой лексики
Игра « Верю - не верю» :
Вы увидите животных, а
я буду их называть. Если я назову не правильно, вы хлопнете мне в ладоши -
это знак мне, что я ошиблась. (слайд)
Игра (цифры)
Now, look at the screen and tell me how many animals in this? (Слайд)
2 dogs, 3 cows, 1 bear, 4 cats, 6 pigs, 5 foxes, 4 monkeys.
7.
Говорение. Case- study.
Pupils, now
paint pictures and stick on our funny farm. I’ll give 2 minuts. You answer it
is a cow. A cow is white.
These animals
live on the farm. And we have a Funny farm. All right!
|
4.Дети повторяют за учителем,
показывают язычки.
Передают мяч друг к другу
Стараются запоминать числа
Соотносят слова к числам
какой цвет любят люб
какой нет.
6.По очереди составляют предложения о
животном. По очереди читают предложения. Работают в группах, распределяют
роли, помогают более слабым товарищам, Хлопают ладонями, если не согласны.
определяют очередность выступлений.
Оценивают выполнение задания.
Получают смайлики.
7.Двигаются под команды учителя.
Выбирают животное и описывают его,
прикрепляют на пустой ферме.
Учащиеся задают вопросы разных типов и
выясняют, какое животное пропало.
|
|
Заключительный этап. Рефлексия
|
Личностные УУД:
- анализировать личные достижения по
теме
- проявлять интерес к дальнейшему
изучению темы
- осуществлять самоконтроль и оценку
Регулятивные УУД:
- соотносить полученный результат с
планируемым.
|
1.
Рефлексия.(1 мин)
What situation did you like of them? Какой вид работы вам
больше понравился?
Now children, lets count your smiles. How many smiles have you
got? You please…
I’ll give you mark is excellent.
2.
Home work.
- draw you favourite animal and describe;
-
3.
Заключительная часть.
Our lesson is over.
Thank you for activity in lesson. Good Bye!
|
Оценивают выполнение задания, какая
работа больше понравилась.
Считают смайлики, выставляют себе
оценки.
Записывают домашние работы
Формулирую правила построения
вопросов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.