Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока по английскому языку по теме"Пишем и получаем письма"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Технологическая карта урока по английскому языку по теме"Пишем и получаем письма"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Организационная информация

Предмет

Английский язык

Класс

3 класс

Тема

«Post office. Writing and getting letters/ Почта. Пишем и получаем письма.»

Автор урока (ФИО, должность)

Шмакова Елена Владимировна

учитель английского языка

Образовательное учреждение

МАОУ ЦО № 47

Город/поселение

г. Иркутск

Описание урока

Тип урока

Комбинированный урок

Время реализации урока

45 минут

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)

Цель урока: формирование иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся 3 класса в рамках изучения темы «Post office. Writing and getting letters/ Почта. Пишем и получаем письма. ».

Образовательные задачи:

  • совершенствовать грамматические и лексические навыки и умения в основных видах речевой деятельности: чтения (чтение с основным пониманием), аудирования (разговор двух детей), говорения (диалог с почтальоном) и письма (написание письма),

  • развивать лексическую (использовать в речи и узнавать в тексте изученные лексические единицы в соответствии с темой урока) и грамматическую (повторить образование вопросительных предложений) стороны речи,

  • познакомить учащихся с зарубежной культурой написания и оформления личного письма ,

  • развивать языковую догадку учащихся при прослушивании и чтении микротекстов,

  • формировать универсальные учебные действия при выполнении заданий с опорами на вопросы, схему, слова.

Развивающие задачи:

  • развивать способности к продуктивным и репродуктивным видам речевой деятельности,

  • развивать способности к сравнению, сопоставлению и обобщению фактов, к формулированию выводов из услышанного или прочитанного,

  • развивать умения работать в парах, а также умения делать краткие записи для построения собственного высказывания,

Воспитательные задачи:

  • формировать умение слушать и слышать собеседника,

  • способствовать развитию памяти, мышления, языковой догадки, образного восприятия, воображения средствами презентации.

Планируемые результаты

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

В рамках формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащиеся к концу урока

(предметные):

  • активизируют в речи употребление лексики по теме «Почта»,

  • научатся понимать на слух и читать тексты с основным и детальным пониманием,

  • получат возможность написать письмо воображаемому другу по переписке.

  • научаться задавать специальные вопросы в настоящем времени

В рамках формирования кооперативной компетенции учащиеся

(личностные):

  • смогут закрепить полученные знания в написании письма

  • Формируют уважительного отношения к языку и культуре других народов

(метапредметные):

  • смогут развить умения отвечать на специальные вопросы

  • готовность слушать собеседника и вести диалог

  • овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

  • овладение навыками осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления рассказов в письменной форме

.

УУД

  • Личностные УУД: Формирование коммуникативной компетенции.

  • Регулятивные УУД: проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве; умение оценивать результат совместной деятельности и осуществлять её рефлексию;

  • Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, работать в парах, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

  • Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами

  • Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации для составления диалога,, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, выбор наиболее эффективных грамматических способов решения задач, извлечение необходимой информации из прослушанных и прочитанных текстов.

  1. Дидактическая структура урока.

  2. Каким образом данный урок будет содействовать реализации новых ФГОС/ФГТ?

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации работы на уроке: IWindividual work, GWgroup work, PWpair work

I. Оргмомент.


Teacher: Good morning, students! I am glad to see you! How are you! Are you ready to study?

Student 1: We are fine.

Student 2: Of course! We are ready.

Student 3: Yes, without saying.

II.Актуализация темы урока.

(Слайд 1)


T: Let’s remember our poem “Every morning at 8 o’clock” How do you think what is it about? Today, our theme is post office and how can we write letters.

GW Учащиеся рассказывают стихотворение Every morning at 8 oclock’’


S1: I think the poem is about a post office.




III. Актуализация имеющихся знаний по теме(содержит несколько этапов: отработка употребления и написания ЛЕ по теме

(Слайд 2,3,4)













T: Let’s remember the words about post office. Look at smart board and find the words, put them into the circle.





T:Can you write these words? Put the missing letters.




T: Arrange the letters


GW+ IW S1


IV. Аудирование 6мин


(интерактивное приложение к УМК “Enjoy English”)


T: Послушай разговор двух гостей лесной школы и скажи откуда они.


Учащиеся прослушивают текст, перетаскивают в текст пропущенные слова, нажимают кнопку «check». Неправильно расставленные слова становятся красного цвета

V. Зарядка для глаз





T: Look left, look right

Look up, look down

Look at your nose

Look at that rose

Close yor yeres

Open, wink, open and smile.


Смотрят влево – вправо

Смотрят вверх – вниз

Делают круг глазами

Смотрят на свой нос

Смотрят вдаль

Закрывают глаза

Открывают глаза, моргают, улыбаются


VI. Активизация ЛЕ в речи















(Слайд 5)












(стук в дверь)

T: Come in. Who are you?

S1 – I am a postman. I have a letter for you.

T: Boys and girls, would you like to ask him any questions.







T: Now let’s read a letter. Look at the envelope. Where is the letter from?

Послушайте и скажите, кто написал письмо?










Ученики задают вопросы почтальону.

S1- Whats your name?

S2 What’s your surname?

S3 – Where are you from?

S4 – Where do you live?

S5 – When is your birthday?

S6 – What do you like to do?

S7 – When is your birthday?

S8 – What pets have you got?

S 9 – What is your favourite holiday? Etc…



S1- читает письмо

S2 – Tom writes the letters

VII. Физкультминутка


T: Let’s play with a ball. “Caught and answer”


Учащиеся ловят мяч и быстро отвечают на вопрос

VIII. Составление письма

T: Now let’s write the letter to Tom. I made my own letter. Look at the board. Arrange the sentences.

Т: А как бы вы ответили на письмо Тома.

S1 – расставляет предложения в правильном порядке

Раздаются заготовки для писем. Учащиеся пишут письмо

IX. Homework. (Слайд 8)


T: Look at the smat board and write down the homework.

Учащиеся записывают домашнее задание.

X. Reflection.

(Слайд 9)

T: Our lesson comes to its end. Look at the pictures. How do you feel after our lesson?

T: Thank you for the lesson. I enjoyed your work at the lesson. Good bye! Good luck!

Учащиеся говорят, как они чувствуют себя после урока и выставляют соответствующие знаки на доске.

S1: I’m very well!

S2: I’m excellent!

S3: Not bad!


Урок соответствует требованиям, которые предъявляются к современному уроку иностранного языка с введением ФГОС. Данный урок направлен на систематизацию лексико-грамматических знаний, умений и навыков по теме «Почта. Пишем письма», на формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. Использование ИКТ позволяет увеличить объем практических заданий и осуществить быстрый контроль и самоконтроль знаний учащихся. Использование игровых технологий способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка, формирует все виды УУД, коммуникативную и кооперативную компетенции.

Дополнительная информация

Ресурсы, оборудование и материалы

Мультимедийная презентация, аудиофайлы.

Компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран или интерактивная доска, аудиоколонки.

Список учебной и дополнительной литературы

  1. Английский язык. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений/ [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – 3-е изд., доп. и перераб. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010. -152с.: ил. – (Английский в фокусе).

  2. Английский язык. Книга для учителя. 7 класс: пособие для общеобразовательных учреждений/ [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс].– М.: Express Publishing: Просвещение, 2010. - 160с.: ил. – (Английский в фокусе).

  3. Аудио курс для занятий в классе/Class audio. Английский в фокусе. 7 кл. CD x3 (mp3)/ [Эванс В., Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.] - М.: Просвещение, 2011.

  4. Blueprint Two. Students'Book. Brian Abbs&Ingrid Freebairn. – Longman Group Limited, 1991.

Дидактическое обеспечение урока

  • Мультимедийная презентация

  • Технологическая карта урока

  • Карточки со заготовкой письма

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

В основе урока лежит коммуникативный подход обучения, используются следующие методы:

  • метод «мозговой атаки» - «мозговой штурм»

  • аудиолингвальный метод

  • метод активного диалога

  • игровой метод

и приёмы:

  • приём визуализации

  • языковая догадка

  • приём вовлечения учащихся в атмосферу иноязычной культуры

  • прием актуализации знаний

Педагогические технологии:

  • технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (обучение иностранному языку через общение)

  • личностно-ориентированное обучение (осознание учащимися себя и своих проблем, проявление собственной активности и умения самому делать выбор, принимать решения и отвечать за них)

  • игровая технология (ролевая игра)

  • здоровьесберегающая (смена видов деятельности)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров496
Номер материала ДВ-056738
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх