Технологическая карта урока по английскому языку. Творческая мастерская " «Have you got any plans?»

Тема урока: «Have you got any plans?»

Форма урока. Творческая мастерская

Цель: через развитие способностей к анализу, обобщению помочь обучающимся формулировать планы, используя Future Tenses.

Задачи:

- познакомить с новой формой урока – творческая мастерская;

- совершенствовать умения собирать материал для самостоятельной творческой работы и грамматические навыки чтения, говорения( способы выражения будущего действия).

- заинтересовать процессом обучения через свободное самовыражение.

- развивать креативность, социальную компетентность; способность к анализу, сравнению, обобщению; формулировать грамматическое правило;

- воспитывать потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпровождении.

Оборудование.  Учебник и учебные пособия:

- Учебник « Английский язык» для 5 класса общеобразовательных учреждений, автор В.П. Кузовлев и др. - М. Просвещение, 2014 год.

- Рабочая тетрадь к учебнику для 5класса общеобразовательных учреждений, автор В.П. Кузовлев и др.  - М. Просвещение, 2014 год.

- Книга для учителя к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений, автор В.П. Кузовлев и др.- М. Просвещение, 2014 год.

- Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для 5 класса общеобразовательных учреждений, автор В.П. Кузовлев и др.- М. Просвещение  2014 год

ватман,  цветные карандаши, фломастеры.

Этапы, задачи	Teacher’s activity	Students ‘activity	Ресурсы
1 этап: Мотивационный 1.1.эмоциональный настрой Создание условий для развития мотивации (Видео «The months of the year» Папка « Кейс ЭН») 1.2.постановка образовательной задачи (ОЗ) Включаем осознанность  через ОЗ и адаптивность через групповую работу. Из набора карточек составляют тему занятия Конкретизируем тему урока Физминутка! Дни недели	Good morning, my dear friends! What date is it today? What date will be tomorrow? Давайте представим, что мы находимся в мастерской. Что это такое? В нашей мастерской мы попробуем творить СЕБЯ. Каждому мастеру нужен материал для работы. Художнику нужны… а нам нужны чувства, ощущения, эмоции, рассуждения, образы… What will  we speak about?  What  event will be soon? Предлагаю карточки для определения темы занятия Для определения задач, предлагает карточки Показывает движения	Отвечают на вопросы учителя Today is the 6th of April. Tomorrow will be the 7 th of April. отвечают …краски, холст Смотрят видео и настраиваются на разговор о будущем Составляют из карточек тему MY SPRING HOLIDAYS ОПРЕДЕЛЯЮТ задачи, ВЫБИРАЯ подходящие карточки Выполняют движения за учителем	Набор карточек ·         1  weekend, holidays, day, month ·         2 spring, summer, autumn, winter ·         3 next, last, present, future ·         4 my, our, your, their мозговой штурм To create ideas To plan To find facts To make a story
2этап: Деятельностный 2.1.установка на решение задачи СОБИРАЕМ МАТЕРИАЛ. ЭМОЦИИ.РАБОТА С ТЕКСТОМ. 2.3.составление плана решения задачи ВЫВОДЫ, ПРОТИВОРЕЧИЯ, НОВЫЕ МЫСЛИ. ОБМЕН МЫСЛЯМИ. 2.4.реализация плана ИСПОЛЬЗУЕМ СОБРАННЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ СОБСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА Представление первоначального варианта работы	Open your STUDENT BOOKS lesson  4 « Have you got plans?”№1  p. 122,read the tasks. What will you do next week? What are you going to do next day? What are you doing next Sunday? Make ideas of your spring holidays, using the rule on p.123 Open your Activity Books.(p. 137-139)	Отвечают на вопросы упражнения Do you think their future trip will be interesting7 In the letter find all the future actions and explain why Celia uses these forms. Use the rule on p.123 Составляют предложения о том, что МОЖЕТ или ТОЧНО будут делать и что СОБИРАЮТСЯ делать Из рабочей тетради вырезают картинки подходящие или рисуют, подписывая их. например: Представляют первоначальные планы на весенние каникулы.	I will visit my Granny. I am going to play basketball. I am reading interesting books.
3этап: Рефлексивный 3.1.самооценка или публичное предъявление результата, или персональное обсуждение с учителем. 3.2.постановка дополнительных образовательных задач (по необходимости)	Рабочая тетрадь с.105 Д/З –. определяется в ходе рефлексии. Как вариант -закончить оформление проекта и подготовиться к защите проекта.	По рабочей тетради заполняют таблицу самооценки  Дорабатывают проект и представляют окончательный вариант на следующем уроке.