|
I. Мотивация к учебной деятельности
Цели: активизация изученной ранее тематической
лексики, мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме
Продолжительность: 1
мин.
|
Организационный момент: приветствие
Организовать беседу
Who is on-duty today?
Who is absent today?
OK. Now let’s start our
work.
|
I am on-duty today.
All pupils are present
today.
|
Отвечают на вопросы
|
|
Развитие
регулятивных УУД:
-волевая саморегуляция коммуникативных УУД :
-планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
Личностных УУД:
-смыслообразование
|
|
II.Проверка домашнего задания.
Подготовка к работе на основном этапе.
Цели: актуализация изученных способов действий ,мотивация к учебному
действию,
Организация выполнения учащимися учебного действия,
Фиксация учебных затруднений
|
|
|
|
|
Познавательные УУД:
-развитие общеучебных умений структурировать знания, контроль и
процусса и результатов деятельности
Регулятивные УУД:
-контроль и оценка прогнозирования при анализе учебного действия
|
|
II. Постановка учебной задачи (проблемной
ситуации, проблемной задачи)
Цели:
организовать постановку проблемы через побуждающий фактор
Продолжительность: 5 мин.
|
Организовать
повторение лексического и грамматического материала по теме « Where were you yesterday?»,
проверить домашнее задание.
|
-
First, let’s remember our hometask
You had to do exercises
2,3.4 in your WORKBOK.
Упр.2в
|
Овладевают
основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных
слов.
Соотносят
графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных
правил чтения.
Соблюдают
правильное ударение в словах и фразах,
интонацию в целом
|
Актуализация знаний по теме
« Фильмы»
|
Ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя Познавательные
УУД:умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить
речевые высказывания
определять и
формулировать цель на уроке с помощью учителя Регулятивные УУД•
адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его
реализации;).
Коммуникативные
УУД
• аргументировать
свою точку зрения, отстаивать свою позицию
|
|
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)
Цели:
Активизация навыков
грамматики .
Продолжительность:25 мин.
Закрепление введенного грамматического материала.
Организация первичного применения нового знания.
|
Предложения на
экране:
packet of biscuit
a bar of chocolate
a kilo of potatoes
a loaf of bread
a jar of jam
a carton of milk
a bottle of Coke
a tin of beans
We are speaking English
now.
Open the grammar rule p168
Организует
самостоятельное выполнение заданий требующих применения знаний.
|
Do you like biscuit?
Do you like chocolate
.
And now let’s read the
rule.
( p.168
Look at the screen again.
Make
some conclusions
Open your books, p, 47
ex. 3a, Read and choose the right answer
It’s time to do ex. 4,
p. 48.
How much do you know
about food around the world?
Open your workbooks, ex.1
p.24
Read and circle
Ex/2 Which of these do you
eat or drink? How much? Look and say?
Ex/3 Look and underline
Ex/6 p/47
WORD CHAIN! Let’s play
Do ex. 4 p.71
In small groups discuss
these questions and report the results of your discussions to the class.
|
Читают выразительно
вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом
материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте
необходимую информацXию. Соблюдают нормы произношения звуков
английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей.
|
Обобщение ранее изученных грамматических правил
Осваивают
правило
и развивают умения
использовать
его в устной и письменной речи.
Каждый в самостоятельном режиме выполняет задание .
|
·
Регулятивные УУД:
·
выделять главное,
существенные признаки понятий;
·
Коммуникативыне
УУД:
Извлечение необходимой информации из предложений.
Использование знаково-символических средств;
установление причинно-следственных связей.
Выполнение действий по алгоритму.
|
|
IV. Рефлексия деятельности (итог урока)
Продолжительность: 5 мин.
- зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию собственной учебной деятельности.
|
Организует рефлексию, организует оценивание деятельности на уроке.
|
Приём "Рюкзак"
Описание: приём актуализации субъективного опыта. Очень кратко.
'Пример. Кратко описать самое важное, что уяснил с урока
|
Применяют новые
знания,
систематизируют полученную
информацию, оценивают свою деятельность на уроке, намечают цели последующей
деятельности.
|
Отвечают на вопросы учителя.
Анализируют собственную деятельность на уроке.
|
Коммуникативные УУД:
Умение выражать свои мысли,оценивание качества своей и общей учебной
деятельности
|
|
V. Домашнее
задание, выставление оценок, комментирование
Продолжительность: 5 мин.
Цель:
- организовать
выполнение д/з.
|
Дает домашнее
задание,
проводит инструктаж по
выполнению и оформлению.
|
And
now open your day-books and write down your home task.
p. Ex/4
p/49
|
Слушают инструктаж по выполнению и оформлению.
|
|
Познавательные УУД:
Умение структурировать знания, оценка процессов и результатов
деятельности
Регулятивные УУД:
Волевая саморегуляция, осознание того,что ужэ усвоено и что еще
подлежит усвоению
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.