Ход
урока
Этап
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Используемые
методы, приемы, формы
|
Формируемые
УУД
|
Результат
взаимодействия, сотрудничества
|
Организационный
этап
Приветствие
Речевая разминка
(активизация знаний)
|
Good morning, I’m glad to see
you. Say Good morning to our guests.
Постановка вопросов
-Do you like travelling?
- Where did you travel last
time?
- Did you travel with your
family?
-Did you like your trip?
|
Ответы учеников
- Good
morning. I’m glad to see you too.
Примерные ответы
- Yes, I did
- I travelled to Moscow
- Yes, I did
- Yes, I did
|
Организация
внимания
|
Личностные: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса
к учению
|
Диалог учащихся с
учителем
|
Этап
целеполагания
Выведение темы
урока
|
- Well,
I see that you like travelling. Look at these pictures and tell me WHAT is
the topic of our lesson today
- So, What are we going to do
today?
- How are we going to do it?
- What do we need it for?
- What do we need for
travelling?
- A suitcase, camera, tickets
-Do you like travelling by bus?
-Well, let’s travel by this
bus. Do you know the name of the buses in London?
Yes, a double-decker, let’s
travel by a double-decker.
|
A Trip around London
- We are going to travel around
the city
- We are going to read, listen,
do exercises
- We need this information if
we are going to London.
Читают за учителем:
- A suitcase, camera, tickets
- Yes, I do.
- A double-decker
|
Развитие
критического мышления
Наглядность –
картинки достопримечательностей на доске
- Картинки
предметов на доске (подписаны по-английски)
Картинка автобуса
|
Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме
Коммуникативные: организация
и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
|
Основной этап
Фонетическая
зарядка
|
Here we have a suitcase. And what is in it?
These are the words we need for our work. Let’s read them.
|
- Words
Ученики повторяют
слова за учителем
|
Учебник стр. 94
упр25.
|
|
Повторение
названий достопримечательностей
|
Совершенствование
навыков аудирования
|
-While travelling we hear some dialogues in the
bus. Please, listen to the dialogue and fill in the missing words.
- And now exchange your works and check your
neighbor’s answers
-You worked hard. Thank you.
|
Слушают запись,
заполняют пропущенные слова
- Проверяют работы друг друга
|
Аудирование
Взаимопроверка
работ, выставление оценок
Ответы и критерии
оценки на доске
|
Познавательные: выделяют необходимую информацию
|
Взаимная проверка
результатов аудирования
|
Проверка домашнего
задания (совершенствование навыков монологической речи)
|
- It’s time to do our first stop. In our bus we
have the guides, who can give us some information about London sights
- So our first stop is Buckingham Palace.
Who can tell me about it?
- Our second stop is Big Ben
- Our next stop is the Houses of Parliament
- Next stop is Westminster Abbey
|
- Учащиеся делают
монологическое высказывание
|
|
Коммуникативные:
построение устных
высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
|
Монологическое
высказывание об одной из достопримечательностей Лондона
|
Физкультминутка
|
- It is ordinary for English children to sing
songs in the bus. So let us be like real Englishmen
|
-Поют песню “We are in London”
|
Здоровьесберегающие
технологии
|
|
Пение песни о
Лондоне
|
Совершенствование умений чтения и активизация фразового
глагола To take
Одновременно
совершенствование диалогической речи
Формирование
грамматических умений
|
- Our next bus stop is The Tower of London. And
now we’ll learn more information about the Tower of London. But to do that
correctly we should revise the verb to take
- And now some of you will make up dialogues
about what sight you would like to visit. Ask each other, please
- You worked well. Soon we’ll come to an end of
our trip. But to finish our journey we should ask and answer some questions
about the sights of London.
|
- Вспоминают фразовый глагол to take
- Читают текст, вставляют глагол с правильным предлогом
- 1 пара учеников
составляет диалог, пока остальные читают презентацию о Тауэре
- выполняют
задание на карточке
|
- Презентация глагола
To take на доске
- Презентация The
Tower of London
- Технология
интегрированного обучения
Использование
ИКТ- технологий
|
Познавательные: овладевают при поддержке учителя
учебно-организационными умениями.
Познавательные:
|
Чтение текста о
Лондонском Тауэре
Диалог
Составление
разделительных вопросов, ответы на них
|
Дополнительное
задание (если остается время)
|
- And here is the last bus stop (you must match
the statements with the sights)
|
-Выполняют стр.
99 упр. 41
|
- Самостоятельная
проверка
|
Регулятивные: осуществление
регулятивных действий самоконтроля, самооценки
|
Тест,
самопроверка
|
Объяснение
домашнего задания
|
- It was such a long and interesting way. I
think, you have a lot of emotions. So at home I would like you to write a
letter to your friend about London sight you liked most of all. 50 words
|
Ученики записывают домашнее задание
|
|
|
|
Заключительный этап
Рефлексия
|
-We travelled around the city, didn’t we?
- Did we read, write, do different exercises?
- Did we Learn more about London sights?
|
Отвечают на вопросы
- Yes, we did.
- Yes, we did.
- Yes, we did
|
|
Регулятивные: осуществление
регулятивных действий самонаблюдения
|
|
|
Our bus is very tired. It wants to have some
rest at the station
There is a map at the board. There are a lot of
islands on it
Please, take your double-deckers and put them on
the map.
|
Ученики
прикрепляют модели автобусов на карту к доске
|
Метод островов
|
|
Прикрепление
моделей автобусов к доске
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.