Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока по английскому языку в 5 классе на тему "Животные" УМК "New Millennium English"

Технологическая карта урока по английскому языку в 5 классе на тему "Животные" УМК "New Millennium English"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

18


Класс: 5

Тема урока: «Гости из дикого леса»

Тип учебного занятия: урок актуализации знаний и умений.

Дидактическая задача: создание условий для систематизации изученного материала, выявление уровня овладения системой знаний и умений.

Цели урока:

Образовательная:

1. Систематизировать знание учащихся по теме «Гости из дикого леса »;

2. Активизировать употребление изученных лексических единиц в речи учащихся;

3. Активизировать работу каждого учащегося.

Развивающая:

  1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учиться вести диалог о животных (где живут, что едят, что умеют делать);

- учиться понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Развивать умения и навыки в чтении: учить читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.





Воспитательная:

  1. Формировать устойчивый интерес к дальнейшему изучению английского языка и уважительного отношения к культуре другого народа.

  2. Воспитывать доброжелательное отношение к миру животных через создание эмоционально положительной атмосферы на уроке.

  3. Приобщать к самостоятельности в выполнении заданий.

Планируемые результаты обучения:

Личностные: формирование потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Метапредметные:

- умение строить логические размышления, умозаключения, уметь адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Предметные:

- Умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

- Умение воспринимать информацию на слух и понимать содержание небольшого текста, построенного на знакомом языковом материале.

- Умение вести диалог, с опорой на картину.

- Умение читать про себя и понимать прочитанное.

- Умение соблюдать грамматические правила при написании предложений.

Образовательные ресурсы: ММ презентация, проектор, компьютер, раздаточный материал с заданиями.

Этапы урока

Цель

Содержание

Развитие универсальных учебных действий

I.Организационно -мотивационный

Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности.


Приветствие.

T: Good morning children. I’m glad to see you. Sit down.



  • Is anybody absent today?



  • How are you today?



  • OK, I’m very glad.


Личностные  - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения
Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку
Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог

II.Самоопределение темы и цели урока.

Результатом этого этапа будет определение учебной задачи. Это этап мотивации и целеполагания.

( под звуки шума леса)

Now, children, let’s go to the forest. It’s a picturesque place, isn’t it?

- Do you like to be in the forest and why?

- What can you see in the forest?

P: We can see different animals.

Listen to beautiful songs of birds.

We can watch insects.



What shall we speak about today?

T: About animals



Личностные:

развитие готовности к согласию и сотрудничеству



Коммуникативные:

умение сформулировать ответ на поставленный вопрос;



Познавательные: 1)(общеучебные) -

умение формулировать

познавательную задачу;

2)Логические - умение вывести следствия;



Регулятивные: 1)постановка учебной

задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно.

2)выделение и осознание

того, что уже усвоено, и что подлежит усвоению.


III. Актуализация знаний.



































1.Игра «Угадай-ка»





























































































2.Построение предложений, используя опорные фразы и картинки.
























Результатом этого этапа будет активизация изученной ранее тематической лексики, путём выполнения заданий,

мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме.










































































































































T: Look at the board, please and read the sentence.



Be careful what you say or do when you see the animals.



T: Why should people be careful?

P: Some animals are dangerous.

Some animals are wild and aggressive.

Some animals are big, others small.



T: You are right. Do you know the animals well?

Let’s have a guessing game. The task is to name the animal described by your classmate. Are you ready? Please, be very attentive, we’ll check your answers on the screen. (Некоторые учащиеся заранее подготовили загадки и по очереди загадывают их).

P1: It is big and brown. It likes to sleep in winter. It has a sweet tooth. It likes to eat honey, berries, fish and meat. It can swim very well but it lives in the forest. It can be very aggressive but in the zoo it is funny and nice. What is it? (a bear)

P2: It is nice, cunning, and clever. It lives in the forest. It is reddish, it likes to eat cockerels, hens and rabbits and other small animals. What is it? (a fox)

P3: It is funny and clever. It lives in the forest in the trees. It can run, climb, jump very well. It can be big or small. It likes bananas. What is it? (a monkey)

P4: This animal is very unusual. It cannot walk, it cannot run, it cannot fly, and it can only jump. It has a front pocket and in the pocket it carries a baby. It lives in Australia. (a kangaroo)

P5: It is the biggest animal in the world. It lives in the ocean, but it is not a fish. What is it? (a whale)



T: Thank you. Good work. I see that you know the animals very well and we can speak about them for a long time.





T: Now look at the screen.

What animal can you see?

P: The elephant.

T: What has it got?

P: It has got a long tail, huge ears, large eyes, a mouth, front legs, back legs, a trunk …

T: What does the elephant use to get food and water, to carry heavy things, to have a shower?

P:

T: Look at the screen and try to make up some sentences using the pictures and the phrases and write them in your exercises book.

Коммуникативные -умение слушать и понимать речь спикера

Познавательные -

-умение извлекать необходимую информацию,

- умение соблюдать грамматические правила при написании предложений.



Регулятивные

умение производить контроль и оценку своих действий

IV. Первичное закрепление





























1.Развитие навыка чтения

Результатом этого этапа будет ознакомление с названиями животных, живущих в марийских лесах проговаривание вслух некоторых названий животных; чтение текста про себя с выполнением задания.

T: Now I want you to have a look at the map of the Republic Mari El. Our Mari land is not so large, but it is rich in many picturesque places: meadows lakes, rivers, forests, where we can see different kinds of animals. Can you tell me what animals live in our forests?

P: Foxes, bears, wolves…

T: Yes, you are right. But name these kinds of animals.

P: лось, бобр, куница, ондатра, кабан

T: Say them in English.

Beaver- бобр, marten – куница, musquash - ондатрa ʹmʌskwɒʃ, elk - лось, a wild boar – кабан.



T: Now I want you to read the text and then do the task True or False.





Text

Squirrels are very funny, quick animals, with a fluffy tail and small brushes on their ears. They are beautiful, skillful, and nice. Squirrels live in trees hollows. When it is daytime, squirrels jump and run on the brunches of trees. They are very active and energetic, but when the sun sets, they go home and don’t come out again until the sun rises in the morning. What do they like to eat? Of course their favorite foods are mushrooms, berries, pine nuts; they also like to eat carrots, corn, seeds and nuts. In the Zoo they become tame, playful and they are not afraid of people. Squirrels can take food from people’s hands.





Write True or False

  1. Squirrels are dangerous animals.

  2. They live in trees hollows.

  3. Squirrels like sleeping in daytime.

  4. They don’t like eating mushrooms, berries, pine nuts.

  5. In the evening they are in the home.



T: Check your answers.


Личностные

- формирование

позитивного отношения к животному миру марийского края



Коммуникативные -

умение с достаточной полнотой и четкостью

отвечать на поставленные вопросы



Познавательные-

1) умение извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, умение соотносить содержание прочитанного текста с предлагаемыми утверждениями

2)умение работать с информацией;



Регулятивные -

-самостоятельный анализ результата своей деятельности


2.Релаксация


Результатом этого этапа будет снятие статического напряжение


T: Are you tired a bit? Lets have a rest.

Выполнение упражнений по команде.

1.Clap your hands/ 2 times

Listen to the music

And clap your hands.

2.Stamp your feet

3. Turn around

4. Jump up high.




Личностный

- формирование установки на здоровый образ жизни

Познавательные

-восприятие на слух глаголов движения

Регулятивные

-организация внимания и самоконтроля






3.Развитие навыка аудирования




Результатом этого этапа будет применение полученных знаний в аудировании


T: Coгласны ли вы с тем, что сейчас диких животных часто видят вблизи населенных пунктов. Да и это происходит довольно таки часто. Почему наблюдается такое поведение животных?

Р: ответы учеников. (недостаток корма)

Т: При этом такие частые визиты диких животных чреваты трагическими последствиями.

Be careful when you see the wild animals.

T: Has anybody seen wild animals near or in your village?

P:

T: Open your books on page 70, ex.2a. What animals can you see and where do they live?

На доске: stork

P:

T: Now you will listen to children talking about the animals they saw and match the speakers with the photos on page 70.









(учащиеся слушают запись











и соотносят их разговоры с фотографиями)


Коммуникативные - умение слушать и понимать речь спикера

Познавательные -

-умение извлекать необходимую информацию из прослушанного текста

Регулятивные- умение производить контроль и оценку своих действий




V. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.



Разыгрывание речевой ситуации.






































Результатом этого этапа будет

применение полученных знаний в диалогической речи.


Е: Who saw the polar bear?

P: Philip

T: OK. Let’s describe this animal using the dialogue. Work in pairs.

P: разыгрывают диалог.


Познавательные

- владение диалогической формой речи в соответствии с нормами изучаемого языка

Коммуникативные

- умение отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной

тематики

Личностный

-стремление к совершенствованию собственной речевой культуры


V. Итог урока. Д/З.

Соотнесение поставленных задач с достигнутыми, самооценка деятельности


Now, what animals have we mentioned today?

P: a fox, a wolf, a bear, a kangaroo, a whale, a monkey, an elephant, a beaver, an elk, a squirrel, a polar bear, a stork, a penguin, a hare, a wild boar…

Т: объясняет Д/З.

Take a picture of animal you like. Your homework is to write a report about an animal. You will make a page for an animal book.



VI. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Результатом этого этапа будет

обобщение и выводы по учебной теме.


На экране:

Я сегодня похвалил бы себя на уроке…



На уроке у меня сегодня не получилось…



Меня удивило…

Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль

Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний.


VII. Oоценивание с комментированием














Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров274
Номер материала ДВ-024763
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх