Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по английскому языку в 7 классе по ФГОС. Тема:«SPORT IS FUN». «Спорт – это здорово»
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока по английскому языку в 7 классе по ФГОС. Тема:«SPORT IS FUN». «Спорт – это здорово»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №21»

Утверждаю:

Директор МБОУ «СОШ №21»

____________/Сим Т.Ч-Ю./



http://www.edu.cap.ru/home/4403/images/bans/logo_standart.png



Технологическая карта урока по английскому языку в 7 классе по ФГОС.

ТемаSPORT is FUN». «Спорт – это здорово»

Составил учитель английского языка Поштариков А.А.



http://9bclassschool21.ucoz.ru/foto/ehmblema_shkoly.jpgположения конкурсов2



г. Элиста.

положения конкурсов2

Технологическая карта урока по английскому языку в 7 классе по ФГОС.

ФИО учителя: Поштариков Андрей Анатольевич

Место работы: МБОУ «СОШ №21» г. Элиста. РК.

Должность: учитель английского языка

Предмет: английский язык

Класс: 7 «а» класс

Тема: «Спорт»

Автор и название УМК: М.З. Биболетова, О.А.Денисенко « EnjoyEnglish», Титул,2014.


Цель: Систематизация знаний по теме “Спорт”.

- развивать умения выразить собственные мысли разными способами: сообщением, убеждением.

- развивать умения и навыки диалогической и монологической речи.

- развитие у учащихся языковой догадки, памяти, внимания; развитие мышления, умения высказать своё мнение на английском языке.


Тип урока: закрепление изученного материала.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать Самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; предмет изучения, лексический материал по теме;

иметь представление об элементах поиска и исследование необходимой информации для создания мини-проектов и их решения; уметь обсуждать проблемы здорового образа жизни, используя пройденный лексико-грамматический материал и высказываться на английском языке через речевые образцы, грамматические структуры и лексические единицы.


Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретенная компетентность): способность чувствовать окружающий мир, задавать вопросы, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание вопроса.

Личностные: осознание эстетической ценности английского языка на основе культуры иноязычного народа, базовых российских гражданских ценностей, осознание чувства доброты и любви к животным и окружающему миру.

Применяемые технологии: приёмы технологии сотрудничества

Оборудование: компьютер, проектор.

Наглядно-демонстрационный материал: презентация по теме урока, аудиозапись.

Основные понятия: названия видов спорта, звуки, буквы, транскрипция, лексические и грамматические структуры.


Этап урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности


Приветствие.

Вступительное слово.

Приветственное слово учителя:

T- Good day, boys and girls! I’m very glad to see you today at our lesson.

T- I hope you are well. Look out side. It’s warm and beautiful day today, isn’t it? Please sit down. So, let’s start.


Откройте тетради, запишите число.

Приветствие учителя. Наличие письменных принадлежностей, тетради, учебника, дневника.

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.


Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.Актуализация

знаний, вводная беседа.









T- My friends! Today we have a lot of work to do. But first of all let’s watch the video and try to guess what we are going to talk about?


Учащиеся дают свои варианты ответов.















Познавательные: осуществляют решение учебных задач, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

3. Определение темы урока, постановка целей урока.









4. Целеполагание.

T- Now I want you to say the topic of our lesson. Please, look at the board. Do you see the words? Can you read them? (слайд №1). Make up the sentence and it’ll be the topic of our lesson.

(Дети читают слова с экрана): is Sport fun =>Sport is fun. (слайд №2)



T- I wonder, what do you think we are going to do during our lesson? Please, your opinions. We’ll read, talk, listen to and write. . Of course, we do it every our lesson.

(Учащиеся читают слова и определяют название урока):

Записывают тему урока is Sport fun =>Sport is fun.









ЦЕЛЬ:

Обдумывают ответы на вопросы, смотрят презентацию; воспринимают на слух информацию.

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению.

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

5. Фонетическая зарядка.

II. Фонетическая зарядка. (слайд №3)

T- First of all, I’d like you to revise some sounds and how we pronounce them. Be attentive, repeat after me.

[æ]

[ei]

[u:]

[o:]

[p]

[b]

can

day

school

basketball

play

boy

fan

play

football

volleyball

pen

ball

man

volley

ball

book

football

packet

football



T- Well done. Thank you.

Учащиеся повторяют звуки за учителем, закрепляя фонетическое правило.


Если мы неправильно произнесем хоть один звук, то меняется целое слово, меняется значение целого предложения.



6. Речевая зарядка.


T- Now, I’d like you to listen to the short poem and read. (слайд №4)

School is over - we can play

                      We can play the whole day:

                      Basketball and volleyball

                      And the boys can play football.

T. Will you repeat it after me.

1. Can you play football?

2. Can you play basketball?

3. Can you play volleyball?

4. Do you like to play badminton?

5. Does your friend play table tennis?

6. Does your father play tennis?

7. What sports games do you play?


Обучающиеся слушают запись запоминая слова и звуки, затем читают в слух. Отвечают на вопросы учителя.


7. Практическая деятельность и первичное закрепление.







































8. Практическая деятельность и закрепление с комментированием.





























9. ФИЗ.МИНУТКА










10. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Активизация навыков чтения.



















































11. Выполнение упражнения в форме монологического высказывания.





12.Рефлексия деятельности.



















13. Домашнее задание.













1. T- Today we’ll speak a lot about sport. First of all, let’s remember what kind of sport they are.

  1. Outdoor games”(слайд №5)

  2. Indoor games”(слайд№6)

-Now, let’s remember where we can play.

2. T- Well done. It’s high time write a sinquein. (синквеин на экране слайд №7)

http://spox.ru/uploads/classification/cards/m.jpg

1. What kind of sport is it?

2. Describe this kind of sport using two adjectives.

3. Where can you play?

4. Your personal attitude to this sport.

5. One noun to express your feelings to this animal.


Example: Football

widespread, cheerful

develops, makes you think, brings up

I like to play football.

excellent !


List of the adjectives: dangerous; thrilling; funny; kind; brave; big; full of fun; friendly; cruel; stupid; strong; independent; hard-working; angry; (описание по картинкам)



T -Now, dear boys and girls. Let’s do the breaking storm exercise. I have the riddles for you. Try to guess.

a game played on a court with a large orange ball. There are five players on each team (basketball)
– the sport of going on horseback (horseracing)
– it is a way of traveling or going on foot (walking)

the sport of fighting in gloves (boxing)
– a game played on the field with a round ball. Two teams of 11 players kick it (football)
– it is the cheapest but very healthy form of sports. It’s a slow run for exercise (jogging).

T- Now, I want you to make up your own riddles, I’ll give you two minutes. (сильные составляют свою загадку, а слабые получают задание).

T- The time is up. Let’s listen to you. Thank you very much, well done.

T- Good! I think you are just a bit tired, let’s have a rest. Please, stand up!


Hands up! Clap, clap, clap!

Hands on the hips! Step, step, step!

Bend your left,

Bend your right,

Turn yourself around.

Hands up! Hands down!

Hands at the sides and sit down!



My name is Jane and I am not very fond of sports. I am a bit plump and it is difficult for me to run and jump. I do not like to compete, but I like to watch sports on TV. Best of all I like watching figure skating. I admire beautiful women and strong men, who can dance on the ice so well. I sometimes go skating myself.

I am Peter. Sport plays a great role in my life. I love every kind of sports – football, volleyball and basketball. I also play chess and once played in our school team against Kasparov. We all lost of course, but it was an unforgettable experience. I also love to play football. I go to our local football club every spare minute and my dream is to become a football player. I also watch football on TV a lot. I never miss a single match.

I am Ann. I am not crazy about sports, but I think it is very important to keep in good form and stay healthy. I want to become a model, so I take great care about my body. I go jogging every day and I attend fitness room three times a week. When I have the time I also attend classes of aerobics, but they are quite expensive, so I can not go as often as I want to. It is difficult to do all these things.

I am Ted. On one hand sport is my life. I play volleyball, that is the only thing I like to do and can do very well. I like this sport, because you have to be strong, fast and clever to play it. On the other hand a professional sportsman gets old too quickly. You can not play when you are old. In general sport costs professional sportsman too much.

T- Your time is up. Be ready to answer some of my questions.

1) What role does the sport play in our life?

2) What does the sport give for people?

3) Where can we do sports?

4) Should people go in for sport?

T- So, let’s go on to talk about sport. I think, you will agree with me, that we must do sports. Now my question is: Are you going in for sports? Can you tell us about it?


T- Well done, my dear friends! It’s high time for me to know what we have done today? What have you known today? Are you ready to do sports? Do you like our lesson?

- Ребята, наш урок подходит к концу и нам пора покидать эту интересную тему. И я обещаю вам, что мы не раз еще сюда вернемся.

- Вам понравился наш урок?
- Что нового вы из него узнали, с чем познакомились?

- О чем мы говорили на сегодняшнем уроке?

- Вспомним цели нашего урока. Достигли ли мы их?

-Что особенно понравилось на уроке?

T- Now, write down your home task: At home you should write a personal letter about sport.

(слайд 7)


(Учащиеся выбирают картинки с различными видами спорта и соотносят с заданием.)










Формулируют учебную деятельность в диалоге с учителем; высказывают собственные мысли; обосновывают свою точку зрения.


Устанавливают причинно-следственные связи между отдельными языковыми явлениями.

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.















Отгадывают загадки, составляют свои собственные загадки.






























ФИЗ.МИНУТКА











Учащиеся читают текст, находят необходимую информацию, выполняют задания по тексту и отвечают на вопросы учителя.

















































Учащиеся рассказывают о своих любимых видах спорта, показывают презентации.


Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные(развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

УУД: регулятивные.















Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.

УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).
































































































УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы.



Общая информация

Номер материала: ДВ-335447

Похожие материалы