Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по бальному танцу "Повторение танца "Ча-ча-ча"

Технологическая карта урока по бальному танцу "Повторение танца "Ча-ча-ча"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Тема урока: «Повторение танца «Ча-ча-ча»

  1. Ф.И.О. учителя: Пастернак Мария Владимировна

  2. Класс: 2 класс

  3. Дата: 18.11.2016

  4. Предмет: бальный танец

  5. Цель урока: Повторение и закрепление навыков исполнения танца «Ча-ча-ча»

  6. Задачи:

- Образовательные: сформировать способность к осознанному исполнению изученных фигур танца «Ча-ча-ча»; повторить и закрепить навыки правильного исполнения движений в паре; познакомить с видео материалом с конкурса по бальному танцу; закрепить полученные навыки и умения.

- Развивающие: развитие у детей способностей к самостоятельной и коллективной работе, развитие мотивации на творческую способность, показ и демонстрация умений и навыков.

- Воспитательные: формирование у детей культуры общения между собой, в паре в танце и с окружающими; воспитание доброжелательности, чуткости и внимательного общения друг к другу; воспитание воли, аккуратности и самостоятельности.

7. Дидактические средства:

для учителя:

изобразительный ряд: видео материал конкурса по бальному танцу.

- музыкальный ряд: муз произведения используемые на уроках – Paul Cless – «Suavemente» (Ча-ча-ча), E-Type - «Banca Banca» (Ча-ча-ча), AlexiaTi Amo (Ча-ча-ча)

для обучающегося: танцевальная форма и бальные туфли.

8. Методы обучения: метод эмпатии, смыслового и образного видения, метод ассоциации, метод самооценки.





9. Характеристика этапов урока


Название этапа,

цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель - Активизировать детей на урок. Формируемые УУД: личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; умение технически правильно выполнять двигательные действия; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и другими обучающимися; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. познавательные: смыслообразование; мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная); осмысление правил выполнения движений; осмысление самостоятельного выполнения упражнений в оздоровительных формах занятий (упражнения для правильной осанки);


Организационный момент.

Вводная беседа. Разминка. Показ видео материала.


Приветствие.

Проверят готовность учащихся к уроку, (обратить внимание на форму, дисциплинированность, дружелюбность, обратить внимание на позицию ног и постановку корпуса).

Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Организует обучающихся для выполнения комплекса упражнений ритмической гимнастики, (обратить внимание на дистанцию, положение рук, спины и работу ног). Создаёт эмоциональный настрой на активную работу.

Показ видео материала с конкурса по бальному танцу, (танец «Ча-ча-ча»).

Выстраиваются в две линии. Приветствие – поклон. Отвечают на вопросы учителя о поставленной цели урока. Выполняют разминку по кругу с музыкальным сопровождением. Просмотр видео материала танца «Ча-ча-ча»


2.

Учебно-познавательная деятельность. Актуализация и фиксирование задания и индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель – выработать необходимые двигательные навыки; выработать умения обучающихся взаимодействовать друг с другом в паре.

Формируемые УУД: предметные: совершенствовать умение слышать музыку и выполнять движения под нее; регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: осмысление правил выполнения движений, мотивация учебной деятельности; коммуникативные: оценка действий партнёра; активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками.

Закрепление ранее пройденного материала.



Смотрит исполнение учащимися цикличной схемы танца «Ча-ча-ча». Выявляет не правильность выполнения движений. Исправляет ошибки. Демонстрирует правильное исполнение движений. Осуществляет контроль выполнения движений. Обеспечивает мотивацию выполнения движений

Демонстрация цикличной схемы танца «Ча-ча-ча». Отработка отдельных элементов танца.(исправление ошибок, если они есть). Соединение всех фигур сначала под счёт, затем под музыкальное сопровождение.

3.

Постановка проблемы. Выявление места и причины затруднения.

Цель - выработка алгоритма решения технологических задач.

Формируемые УУД: регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня

Выявление причины несоответствия полученного результата с желаемым, определение способов решения возникающих затруднений. Поиск аналогичных по трудности исполнения элементов.

Обозначает наиболее трудные элементов в процессе исполнения, объясняет природу их возникновения и обозначает способы их решения



Слышит, видит и осмысливает свои недочеты и проблемы, а также причины их возникновения.




4.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель - отработка исполнительских технологических приемов, развитие координации и памяти; раскрытие индивидуальных способностей детей.

Формируемые УУД: регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; смыслообразование.


Практическая, самостоятельная работа обучающихся. Выполнение учащимися упражнений и заданий, необходимых для преодоления исполнительских затруднений. Создание предпосылок для приближения исполнения к желаемому эталону.

Контролирует точное выполнение заданий и упражнений, направленных на преодоление исполнительских трудностей. Осуществляет: индивидуальный контроль; выборочный контроль. Организует: взаимопроверку; коллективную проверку. Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

Составление алгоритма выполнения задания

Выполняют предложенные упражнения и задания Демонстрация своих достижений на уроке одноклассникам. Стараются приблизится к желаемому эталону. Осуществляют: самооценку; взаимопроверку, высказывают свое мнение.


5.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель – выявить степень освоения материала для дальнейшей работы. Формируемые УУД: Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; рефлексия своих действий. личностные: смыслообразование


Подведение итога урока

Организует: беседу, связывая результаты урока с его целями. Вопросы ученикам о результатах их деятельности на уроке. Подведение итогов урока и выставление оценок.


Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют что получилось, что не получилось и почему. Окончание урока – поклон.






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-385211

Похожие материалы