Технологическая карта урока по башкирскому языку по теме : Ҡылымдың һан, зат, заман менән үҙгәреше.

Дәрестең технологик картаһы

Дәрестең темаһы _Ҡыш дауам итә. Ҡылымдың һан, зат, хәҙерге заман менән үҙгәреүе.

Уҡыусы өсөн маҡсаттар 1.Ҡылымдың хәҙерге заман менән үҙгәреүе принцибына төшөнөү, аңлау. 2.Ҡыш темаһына бәйләнешле телмәр үҫтереү, һүҙлек запасын арттырыу. 3.Тәбиғәткә ихтирамлы, иғтибарлы булырға өйрәнеү.	Уҡытыусы өсөн маҡсаттар Белем биреүсе: Ҡылымдың хәҙерге заман менән үҙгәреүе принцибына төшөнргә ярҙам итеү. Үҫтереүсе: Ҡыш темаһына бәйләнешле телмәр үҫтереү,  уҡыусыларҙың һүҙлек запасын арттырыу. Тәрбиәүи : Тәбиғәткә ихтирамлы, иғтибарлы булырға өндәү
Дәрес төрө: яңы тема үтеү	Дәрес технологияһы: эшмәкәрлекле йүнәлеш алымы
Терминдар, төп төшөнсәләр: заман. Һүҙҙәр: бәрешеү, ҡапланды, барлыҡҡа килде, яуҙы, тағараҡ, ярҙам итеү.	Яңы төшөнсәләр
Контроль формалары: парлы эшләү, һүрәттәр өҫтөндә эш, йомаҡтар сисеү.	Өй эше: 20-се күнегеү, 97-се бит.

Дәрес этаптары	Уҡытыусы эшмәкәрлеге	Уҡыусы эшмәкәрлеге	Ҡулланылған методтар, алымдар,  эш төрҙәре	Формалаштырылған универсаль уҡыу эшмәкәрлеге	Хеҙмәттәшлек һөҙөмтәһе
1. Психологик инеш. Ойоштороу. Эшмәкәрлеккә Көйләү.	Һаулыҡ һораша.Уҡыусыларҙы билдәләй. Таҡтаға йырҙың тексын сығара. Дәрестә үтеләсәк яңы һүҙҙәрҙе яҙыу.	Дәрескә көйләнеү. Йыр йырлау	Йыр йырлау.
2. Белемдәрҙе актуалләштереү, ҡыйынлыҡтарҙы асыҡлау.	Тексты экранға сығара:-Был текст һеҙгә оҡшаймы -          Һөйләмдәр матур булһын өсөн нимә эшләргә кәрәк Дөрөҫ тексты күрһәтә, сағыштырырға ярҙам итә. Теманы әйтә, таҡтаға яҙып ҡуя.	Тексты уҡып, хаталарын табалар. Анализлап дөрөҫ һығымта яһайҙар.теманы асыҡлап дәфтәрҙәргә яҙып ҡуялар.	Уҡыу, тәржемә итеү, һорауҙарға яуап биреү	Анализ, проблеманы асыҡлау, маҡсат ҡуйыу, планлаштырыу, фекереңде әйтә белеү….	Диалог булдырыу
3. Уҡыу мәсьәләһен ҡуйыу.	- Ҡылым һүҙ төркөмө һан, зат, заман менән үҙгәрә.Бөгөн беҙ хәҙерге заманды асыҡлап үтәбеҙ, ялғауҙарын хәтерҙә ҡалдырырға тырышасаҡбыҙ. Экранға иғтибар итегеҙ.	Экрандағы мәғлүмәтте ҡарайҙар, уҡытыусыны тыңлайҙар.	Тыңлау, хәтерҙә ҡалдырыу.	уҡыу  эшмәкәрлегенең маҡсаты һәм уның мотивы араһында бәйләнеш булдырыу
4. Уҡыу мәсьәләһен сисеү.	Һүҙҙәр тарата.Эште аңлата. Һөйләмдәрҙе уҡып бөткәс:- Афарин!  Шулай итеп, ҡылым һөйләмдә иң һуңғы тора.	Экрандағы һүрәттәрҙе ҡарап, һүҙҙәрҙән һөйләмдәр төҙөйҙәр, төҙөп бөткәс, дөрөҫ яуаптарын уҡыйҙар.	Һөйләм төҙөү, уҡыу	проблеманы хәл итеү
5. Нығытыу.	Емеш йыйыу эшен сығара. Афарин.Ҡыш көнө бигерәк күңелле үтә. Әйҙәгеҙ, йомаҡтар сисеп алайыҡ.	Һүҙҙәрҙе дөрөҫ кәрзингә йыялар. Өйгә эшкә бирелгән йомаҡтарҙы сисәләр.	Һүҙ йыйыу, йомаҡ сисеү.	һорауҙар биреү, башҡаларҙы баһалау
6. Үҙ аллы эш (өлгө буйынса үҙ аллы тикшереү)	Дәреслектән эш бирә. Ярҙам итә.	21-се күнегеүҙе эшләү.	Дәреслектән күнегеү эшләү	үҙләштерелгән белемдең кимәлен һәм сифатын аңлау…	Диалог булдырыу
7.Рефлексия (дәресте йомғаҡлау)	Уҡыусыларға һорау бирә.	Һорауҙарға яуап бирәләр, смайлдарҙы күрһәтәләр	Һорауҙарға яуап биреү.	үҙләштерелгән белемдең кимәлен һәм сифатын аңлау…	Диалог булдырыу

Шәхсән: уҡыу  эшмәкәрлегенең маҡсаты һәм уның мотивы араһында бәйләнеш булдырыу…

Регулятив: маҡсат ҡуйыу,планлаштырыу, прогнозлау, контроль, баһалау, коррекция,үҙләштерелгән белемдең кимәлен һәм сифатын аңлау…

Коммуникатив: уҡытыусы һәм уҡыусылар менән хеҙмәттәшлекте планлаштырыу, хеҙмәттәшлек, һорауҙар биреү, башҡаларҙы баһалау, фекереңде әйтә белеү….

Танып белеү: анализ,проблеманы асыҡлау, синтез, гипотеза сығарыу, моделләштереү, проблеманы хәл итеү, дәлилләү, иҫбат итеү, аңлата белеү….