Технологическая карта урока по баскетболу в 5 классе

                                                                       ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

            Учитель – Папушин Андрей Борисович

            Предмет – физическая культура

            Класс – 5

            Тип урока - обучающий

Раздел	Баскетбол
Тема	Ведение мяча шагом, бегом, змейкой
Цели	1.Сформировать правильную технику ведения мяча. 2.Научить использовать правильную технику ведения мяча в учебной двухсторонней игре.
Задачи	Образовательные: - научить правильной стойки при ведении мяча на месте - научить правильному ведению мяча шагом, бегом, змейкой - научить чередовать ведение мяча правой и левой рукой Развивающие: - развитие ловкости и координации - развитие выносливости - развитие силы Воспитательные: - воспитание смелости и решительности - воспитание честности и справедливости
Основное содержание темы Термины и понятия	Изучение ведения мяча шагом, бегом, змейкой. Освоение ведения мяча со сменой рук. Применение ведения мяча в подвижных играх, учебной двухсторонней игре Стойка игрока при ведении мяча на месте. Перемещение игрока при ведении мяча шагом, бегом, змейкой. Перемещение игрока в учебной игре без мяча
Планируемые результаты
Личностные		Метапредметные	Предметные
Проявлять: - интерес к игре в баскетбол - интерес к различной технике ведения мяча - овладевать знаниями техники ведения мяча - проявлять физические качества (быстрота, ловкость, выносливость) необходимые в игре		Познавательные умения: - определить какие мышцы рук участвуют при ведении мяча - определить какие мышцы ног больше задействованы при ведении мяча - использовать приобретённые навыки ведения мяча в различных подвижных играх - моделировать технику ведения мяча Регулятивные умения: - планировать свои действия при ведении мяча шагом, бегом, змейкой - выполнять правила игры и уважительно относится к сопернику во время игры - определять степень утомления организма во время игровой деятельности - выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания Коммуникативные: - осуществлять судейство игры - взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники ведения мяча - договаривать и приходить к общему решению при работе в паре - адекватно использовать речевые средства для представления результата	- описывать технику ведения мяча шагом, бегом, змейкой - указывать порядок ведения мяча при обводке стоек змейкой - указывать на ошибки при ведении мяча - устранять ошибки в ведении мяча - составлять комплекс упражнений для обучения и совершенствования техники ведения мяча
Организация образовательного процесса
Метапредметные связи		Ресурсы		Форма работы
Биология Раздел анатомии – строение мышц		Информационный материал: Учебник «Физическая культура» 5=7 класс Книга А.Гомельского «Библия баскетбола» Демонстрационный материал: - видеозапись техники ведения мяча - фото техники ведения мяча		Фронтальная - Ф Индивидуальная - И Парная - П Групповая - Г

ТЕХНОЛОГИ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

1. Самоопределение к учебной деятельности

Цели деятельности	Ситуационное (проблемное) задание			Планируемый результат
1.Мотивировать к изучении техники ведения мяча 2. Стимулировать желание к игре баскетбол	Целью игры в баскетбол является как можно больше забросить мячей в кольцу противника. Мяч для начала игры вводится вбрасыванием в центральном круге. Правила баскетбола гласят, что мяч можно передавать друг другу при этом не совершать пробежку. Как вы знаете передача мяча – самый первый способ перемещения мяча по площадке. Предположите как ещё можно перемещать мяч по площадке.  Ответ: При помощи ведения мяча  Ведение мяча – один из основных технических элементов баскетбола. Правильное, технически грамотное ведение мяча – фундамент для стабильного контроля за ним, основа индивидуального обыгрывание соперника.  Посмотрите на фото и определите какие способы ведения мяча бывают.  Ответ:  -высокое скоростное ведение (высокий отскок мяча от пола, угол сгибания ног в коленях – 135-160) - низкое ведение мяча с укрыванием мяча (низкий отскок мяча от пола, угол сгибания ног в коленях – 90-120) - комбинированное  Посмотрите на фото и определите как переводится мяч с руки на руку.  Ответ: - мяч переводится тремя приёмами: ударом перед собой, ударом за спиной или между ногами, пивотом (поворотом на 270-360 при соприкосновении с защитниками)  Посмотрите на фото и определите как можно укрывать мяч от соперника.  Ответ:  - мяч укрывается от соперника корпусом, плечом, свободной рукой.			Личностные - проявлять интерес к изучению техники ведения мяча - проявлять интерес к освоению игры в баскетбол
2. Учебно-познавательная деятельность
Цели деятельности		Ученые задания			Планируемый результат
- актуализировать знания техники передачи мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча - актуализировать знания техники ловли мяча двумя руками - актуализировать знания техники стойки баскетболиста		Задание 1 - повторение навыков ловли мяча двумя руками (П) Задание 2 -повторение навыков передачи мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча (П) Задание 3 - ведение мяча на месте в стойке баскетболиста (И) Задание 4 - ведение мяча пальцами сидя на корточках (И) Задание 5 - кроссовер – ведение мяча с переводом с павой руки на левую (И) Задание 6 - ведение мяча шагом вперёд и назад (И) Задание 7 - ведение мяча спиной вперёд (И) Задание 8 - ведение мяча с низким отскоком от пола (И) Задание 9 - ведение мяча медленным и быстрым бегом до стойки и назад (И) Задание 10 - ведение мяча вокруг стоек змейкой. Обводить каждую стойку дальней рукой (И)			Познавательные умения: - раскрыть значение корпуса и свободной руки при ведение мяча - определить порядок смены рук при ведении мяча вокруг стоек - определить время выноса рук при ловли мяча Регулятивные умения: - выполнять взаимопроверку учебного задания - указывать на ошибки при выполнении учебных заданий - оказывать необходимую взаимопомощь Коммуникативные умения: - договариваться и приходить к общему решению при работе в парах - формулировать понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога Предметные умения: - указывать порядок действия ведения мяча вокруг стоек - описывать технику ловли мяча - описывать технику передачи мяча - описывать технику ведения мяча
3.Диагностика качества освоения темы
Цели: - выполнять правильный порядок выноса рук при ловли и передачи мяча - установить степень освоения техникой ведения мяча шагом, бегом, змейкой - выполнять правильный порядок смены рук при ведении мяча вокруг стоек		Контрольные задания: 1.Ловля и передача мяча в стену на скорость за 1 минуту на расстоянии 1 м от стены 2.Ведение мяча на месте (оценка техники ведения мяча) 3.Ведения мяча бегом на время до стойки, стоящей на расстоянии от 8 до 10 метров 4.Ведение мяча вокруг стоек змейкой со сменой рук (оценка техники ведения мяча)				Регулятивные умения: - выполнять задания в соответствии с целью Предметные умения: - выполнять правильную постановку рук при ловли и передачи мяча - выполнять правильную стойку баскетболиста при ведении мяча на месте - выполнять правильную смену рук при ведении мяча вокруг стоек
4. Рефликсивная деятельность
Цели деятельности			Самоанализ и самооценка ученика			Результат деятельности
Научить: -соотносить полученный результат с поставленной целью - оценивать результат учебной деятельности			Самоанализ Закончите предложения: 1.Мне важно научиться выполнять ведение мяча шагом, бегом, змейкой, потому что … 2.Для того чтобы выполнять ведение мяча шагом, бегом, змейкой без технических ошибок, нужно … Самооценка Я … (очень, не очень) доволен результатом своей работы, которую сделал(а) … (самостоятельно, с помощью одноклассника, учителя)			Личностные умения: - оценивать результат собственной деятельности Регулятивные Умения: - соотносить поставленную цель и полученный результат
Цели деятельности			Самоанализ и самооценка учителя				Результат деятельности
- соотнести полученный результат с поставленной целью - оценить результат своей деятельности			Цели: 1.Сформировать представление о правильной технике ведения мяча шагом, бегом, змейкой 2.Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности (в учебной двухсторонней игре)				Заполняется учителем после освоения темы учащимися