Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока по биологии 6 класс, тема: "Химический состав клетки"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Технологическая карта урока по биологии 6 класс, тема: "Химический состав клетки"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока биологии 6 класс



  1. Тема урока: " Химический состав клетки"

  2. Целеполагание:

Познакомиться с химическим составом клеток. Различать понятия «неорганические вещества», «органические вещества» и их роль в клетках.

Цель: Сформировать у учащихся представление о химическом составе клеток живых организмов. Познакомить с органическими и неорганическими веществами, входящих в состав клеток и показать их роль в клетках.

Познавательные


Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Задачи:

- на знание: называть химический состав клеток.

Задачи:

- образовательные (предметные):


Познакомить учащихся с химическим составом клеток.


Сформировать понятия «неорганические вещества», «органические вещества» и показать роль этих веществ в клетке.

1. поиск и выделение информации, самостоятельная работа;


1. сопоставлять уже изученный материал с новым

1. принимать решения.

1.умение задавать вопросы и находить на них ответы.

- на понимание: характеризует особенности «органических» и «неорганических» веществ и их роль в клетках.

2. умение работать с учебником

2. проявлять инициативу в поиске ответов на поставленные вопросы.

2.оценивать собственный вклад в работу.




3. выражать свои мысли и идеи.



-развивающие (метапредметные):

Способствовать развитию умений анализировать, обобщать и делать выводы.















- воспитательные (личностные): воспитать у учащихся бережное отношение к природе.









3. Тип урока: комбинированный урок

4. Вид урока: рассказ с элементами беседы и самостоятельной работы

5. Компонент содержания образования: знания и умения

6. Новые термины урока: неорганические вещества, вода, органические вещества, белки, нуклеиновые кислоты, жиры, углеводы.

7. План урока

Рассказ учителя.

Самостоятельная работа обучающихся

Учебник

Контроль знаний на закрепление изученного материала на уроке

5 минут

Фронтальный опрос


Сообщение домашнего задания

2 минуты

Объяснение




Этап урока

Цель этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Формируемые УУД

Организационный

Цель: Создать благоприятную атмосферу в классе и настроить учащихся на работу.

Здравствуйте ребята! Прошу присаживаетесь. Дежурный, кто сегодня присутствует на уроке?

Спасибо.

Здравствуйте.

Все на месте.


Личностные: самоопределение

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем.

Проверка домашнего задания

Цель: Воспроизведение учащимися знаний, которые были получены на предыдущем уроке.

Ребята, сейчас мы с вами проверим домашнее задание с помощью теста. На написание теста у вас будет 5 минут, вам нужно будет ответить на 3 вопроса. Разделимся на два варианта. Вопросы есть? (Приложение 1)

Учащиеся слушают учителя.

Да все понятно.

Личностные:

создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию

Постановка цели и задач урока

Постановка цели перед уч-ся, сообщение задач на урок, которые должны быть достигнуты учащимися на уроке.

Цель: Познакомиться с химическим составом клеток. Различать понятия «неорганические вещества», «органические вещества» и их роль в клетках.

Сегодня мы с вами будем изучать химический состав клетки. Запишите тему урока в тетрадь.

Ребята, мы должны изучить какие вещества входят в состав клетки и какую роль они играют в ней.

Слушают учителя записывают тему урока в тетрадь и представляют этапы предстоящей работы.

Регулятивные:

уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Коммуникативные: восприятие информации с учетом поставленной задачи.


Изучение нового материала

Цель: познакомиться с химическим составам клетки, с органическими и неорганическими веществами и их функциями в клетке.

Ребята, вы уже знаете, что все живые организмы сходны по строению: они состоят из клеток, но и оказывается их химический состав также сходен.


И так давайте запишем: клетки всех живых организмов состоят из одних и тех же элементов, но их содержание в различных клетках разное.


Основу клетки составляют углерод, азот и вода, их содержание в клетке 98% и только лишь 2% составляют остальные элементы.


Ребята, давайте запишем, что большинство элементов находятся в клетке в виде химических соединений – веществ. Различают неорганические и органические вещества.


Сейчас мы с вами запишем схему химического состава клетки в виде схемы. (Приложение 2)


Сейчас разберем роль элементов, которые написаны в схеме, вы будете самостоятельно заполнять таблицу.

Шапку таблицы сейчас я напишу вам на доске.


Ребята у вас 15 минут, вопросы есть?

Учащиеся слушают учителя.


Записывают фразу учителя: клетки всех живых организмов состоят из одних и тех же элементов, но их содержание в различных клетках разное.


Учащиеся внимательно слушают учителя и осмысливают сказанное.


Записывают слова учителя: большинство элементов находятся в клетке в виде химических соединений – веществ. Различают неорганические и органические вещества.


Слушают учителя и записывают схему в тетрадь. (Приложение 2)


Слушают учителя, осмысливают предстоящую работу.

Переписывают шапку таблицы в тетрадь.


Все понятно.


Начинают заполнять таблицу.

Таблица (Приложение 3)

Личностные: проявлять интерес к новым знаниям.

Регулятивные:

уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Коммуникативные: восприятие информации с учетом поставленной задачи.


Контроль знаний на закрепление изученного материала на уроке

Проверить знания учащихся которые они приобрели на уроке. Проведение фронтального опроса.

И так сейчас давайте закрепим знания которые вы получили сегодня на уроке и таким образом проверим вашу самостоятельную работу.

1 вопрос: Какие функции выполняют нуклеиновые кислоты?

2 вопрос: Наиболее распространенные элементы в клетках живых организмов?

3 вопрос: Правда ли, что белки – это основной источник питания?


Молодцы, все правильно.

Слушают учителя.


Отвечают на вопросы.

1 вопрос: Ответственные за хранение и передачу наследственной информации от родителей к потомству.

2 вопрос: кислород, углерод, азот, водород.

3 вопрос: нет.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: использовать речевые средства

Сообщение уч-ся Д/З;

Сообщение д/з.

Ответить на вопросы 3,5,6,9,10 на странице 15.


Собирает тетради.

Записывают домашнее задание в дневник.


Сдают тетради на проверку.

Метапредметные, личностные.



Выводы по уроку:

1. Химический состав клеток всех живых организмов состоит из одних и тех же элементов.

2. Содержание этих элементов в клетке различно.

3. В клетках различают неорганические и органические вещества.





Приложение 1

1 вариант:

1. Питание – это:

А) поступление в организм кислорода;

Б) получение необходимых веществ из окружающей среды;

В) выделение ненужных веществ.

2. Верно, ли утверждение. «Все живые организмы состоят из клеток»

А) Да;

Б)Нет.

3. Размножение – это…

2 вариант:

1. Клеточное строение имеют:

А) растение;

Б) все живые организмы;

В)животные.

2. Верно ли утверждение. «Растения питаются готовыми органическими веществами»

А) Да;

Б) Нет.

3. Перечислите признаки живого…

Ответы:

1 вариант: 1 –б, 2 – а, 3 – воспроизведение себе подобных.

2 вариант: 1 – б, 2 – б, 3 – обмен веществ, питание, дыхание, выделение, размножение, подвижность, рост, развитие.









Приложение 2

Химический состав клетки:



Неорганические вещества Органические вещества

Вода – 70-80% Белки – 10-20%

Минеральные соли – 1-1,5% Нуклеиновые кислоты – 1-2%

Жиры – 1-5%

Углеводы – 0,2-2%



Приложение 3

Роль элементов органических и неорганических веществ в клетке.

Способствует перемещению кислорода, углекислого газа и питательных веществ по организму.

Помогает удалению из организма ненужных и вредных веществ.

Участвует в химических реакциях.

Хороший растворитель.

Минеральные соли

Раздражимость.

Соли кальция придают прочность раковинам многих членистоногих.

Белки

Участвует в формировании ядра, цитоплазмы клетки, ее органоидов.

Гемоглобин придает крови красный цвет и переносит кислород.


Углеводы (глюкоза, сахароза, клетчатка, крахмал)

Энергетическая.

Опорная.

Защитная.

Входит в состав хитина – образует наружный скелет насекомых.

Жиры

Запасной источник энергии.

Опорная.

Теплоизоляционная.

Нуклеиновые кислоты

Ответственные за хранение и передачу наследственной информации от родителей к потомству.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.06.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров412
Номер материала ДБ-107935
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх