Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока по биологии 6 класс, тема: "Растения огорода"

Технологическая карта урока по биологии 6 класс, тема: "Растения огорода"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока биологии 6 класс



  1. Тема урока: " Растения огорода»

  2. Целеполагание:

Познакомиться с растениями которые растут в огороде и изучить их значение в жизни человека.

Цель: Познакомить учащихся с растениями растущими в огороде и рассказать учащимся о значении растений для человека.

Познавательные


Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Задачи:

- на знание: называет растения произрастающие в огороде

Задачи:

- образовательные (предметные):


Ознакомить учащихся с растениями, растущими в огородах.


Изучить значение растений в жизни человека


поиск и выделение информации, самостоятельная работа;


сопоставлять уже изученный материал с новым

выражать свои мысли и идеи

бережное отношение к природе

- на понимание: характеризует значение растений для человека


проявлять инициативу в поиске ответов на поставленные вопросы.

формируются чувство любви к родной природе





.



-развивающие (метапредметные):

Развивать с/х умения у учащихся















- воспитательные (личностные): воспитать у учащихся бережное отношение к природе.









3. Тип урока: комбинированный урок

4. Вид урока: экскурсия

5. Компонент содержания образования: знания и умения

6. План урока

Рассказ учителя.



Подведение итогов урока–экскурсии. Рефлексия.

5 минут

Фронтальный опрос


Сообщение домашнего задания

2 минут

Объяснение




Этап урока

Цель этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Формируемые УУД

Организационный

Цель: Создать благоприятную атмосферу и настроить учащихся на работу.

Здравствуйте ребята! Дежурный, кто сегодня отсутствует на уроке?

Спасибо.


Сегодня мы с вами проведем урок на нашем пришкольном участке.


Здравствуйте.

Все на месте.


Учащиеся внимательно слушают учителя.




Личностные: формирование элементов экологической культуры.

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем и однокласмсниками.

Постановка цели и задач урока

Постановка цели перед уч-ся, сообщение задач на урок, которые должны быть достигнуты учащимися на уроке.

Цель: Познакомиться с растениями, которые растут в огороде, и изучить их значение в жизни человека.

Тема нашего урока–экскурсии: Растения огорода. Запишите ее пожалуйста в тетрадь.

Слушают учителя, записывают тему урока–экскурсии в тетрадь и представляют этапы предстоящей работы.

Регулятивные:

уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Коммуникативные: восприятие информации с учетом поставленной задачи.


Содержание экскурсии

Цель: Познакомиться с растениями которые растут в огороде и изучить их значение в жизни человека.

С Древних времен растения кормили, одевали и обогревали человека. Было время, когда люди собирали то, что давала природа, что росло само по себе. Шло время, таких растений становилось все меньше. Людям пришлось самим выращивать растения. Так появились культурные растения.


Ребята, а как вы думаете, почему такие растения называют культурными? Правильно молодцы.


А какие растения вы знаете, которые растут в огороде? Например, у вас дома. Молодцы.


Присмотритесь внимательно к почве, какого она цвета, что в ней есть? А для чего нужны черви? Все правильно.


Давайте познакомимся с растениями которые растут на нашем пришкольном участке, ребята подойдем к теплице, и в ней мы видим растут помидоры или томаты, они бывают разных видов, а следовательно разных цветов, в нашей теплице растут: черный принц следовательно цвет томата будет черный, желтый великан – желтый и самые распространенные помидоры это красные, например, Ирина, Любовь, суперклуша.


Во второй теплице у нас растут огурцы, они бывают длинные китайские, пупырчатые, корнишоны.


На наших грядках можно увидеть морковь, свеклу, редис, лук, горох, бобы.

Так же вы видите на нашем участке произрастает картофель. Так же мы с вами можем увидеть желтый ряд у забора – это всеми любимые растения подсолнухи.


Все этим растения очень важны для человека, они являются источниками питания, витаминов, минеральных веществ, энергии.


Ребята, а давайте мы с вами немного поиграем, хотите?


Ребята я вам буду загадывать загадки а вы должны молча подойти к той грядке где произрастает это растения. Все понятно?


Он круглый и красный,

Как глаз светофора,

Среди овощей нет вкусней…


От частой поливки

Едва не промокла, мохнатая, темно-лиловая…


В длинном домике зеленом

Много кругленьких ребят.

Меж собой они знакомы

И все рядышком сидят…


У меня есть тонкие перья,

Но не птица и не зверь я.

Вам я самый лучший друг,

Я простой зеленый…


Сижу в земле на грядке я,

Длинная, красная, гладкая…


Кругла, рассыпчата, бела.

На стол она с полей пришла.

Ты посоли ее немножко, ведь, правда, вкусная…


Красный шарик

Длинный хвостик,

А над ним,

Зелёный кустик


В закрытой лодочке,

Много головёнок,

Круглые, овальные,

Плоды забавные…


Растут на грядке

Зелёные ребятки.

Удалые молодцы,

И зовут их…


Ребята, а как вы думаете вот это растение между рядками моркови на грядке, это тоже растение которое человек по сеел специально? Правильно!

А как вы думаете зачем?

Молодцы ребята.

Учащиеся слушают учителя.
























Потому что их выращивает человек.







В огороде растут: картофель, морковь, свекла, репа, капуста, клубника, вишня, помидоры, огурцы, кабачки.


Почва черно-серого цвета, в почве живут дождевые черви.


Они разрыхляют ее, улучшают ее плодородие.


Внимательно слушаю учителя и рассматривают растения.




























































Да, давайте, хотим.





Да все понятно.










Томат







Свекла








Горох











Лук









Морковь






Картошка










Редиска






Бобы









Огурец








Нет, это сорняки. Их нужно вырывать с грядок.

Чтобы они не мешали расти растениям и не забирали питательные вещества.

Личностные: проявлять интерес к новым знаниям.

Регулятивные:

уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Коммуникативные: восприятие информации с учетом поставленной задачи.














Подведение итогов урока–экскурсии. Рефлексия.

Проведение фронтального опроса.

Ребята, а как вы думаете, какое значение для растений имеют свет, тепло, солнце?


Молодцы ребята, все вы знаете.


Что нужно для растений чтобы они хорошо росли и быстрее поспевали? Молодцы!

Они нужны для нормального роста растений, например солнце для помидор чтобы они краснели. Если будет холодно, то растения не будут нормально развиваться и расти, потому что им будет не хватать питательных веществ.


Солнце, тепло, полив, питательные вещества, удобрения.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные: использовать речевые средства

Сообщение уч-ся Д/З;

Сообщение д/з.

Дома ответьте на данные вопросы.


Как вы понимаете слово «огород»?


Для чего его огораживают?


Где его лучше расположить?


Скажите, какие «непрошенные» травянистые растения живут на грядке?


Как можно помочь растениям, которые живут рядом с сорняками.

Записывают задание.


Досвидание!

Метапредметные, личностные.



Выводы по уроку:

Растения, произрастающие в огороде, являются культурными растениями, так как их растит человек.

Растения, которые растут в огороде являются источниками питания для человека.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.07.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров101
Номер материала ДБ-139092
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх