Технологическая карта урока по биологии на тему

Предпросмотр материала:

Технологическая карта урока

 2014. Класс 7

Тема урока " Виды корней и типы корневых систем "

 

-          Цель урока:       сформировать у обучающихся представление об особенностях видов корней, типов корневых систем, зон корня, функций корня;

-          научить различать виды корней, типы корневых систем, зоны корня;

-          научить определять. виды корней, типы корневых систем, зоны корня;

 

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

Личностные

Метапредметные

Предметные

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

-    помочь обучающимся в осознании необходимости знаний о строении и функциях  видов корней, типов корневых систем, зон корня;

-    знакомство с профессиями биолога, агронома, дизайнера-флориста.

 

- умение  устанавливать причинно-следственные связи;

-  работать индивидуально и в группе;

-владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие экологического мышления.

 

- формирование систематизированных представлений о корнях, овладение понятийным аппаратом;

- формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми биологическими явлениями и процессами, происходящими в мире;

- приобретение опыта использования различных  методов изучения строения растений.

Планируемое формирование и развитие универсальных учебных действий

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

- установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов;

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

- оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

 

А. Общеучебные действия:

- структурирование знаний;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Б. Знаково-символические действия:

 

В. Логические действия:

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-) установление причинно-следственных связей;

Г. Постановка и решение проблемы:

- формулирование проблемы.

- постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи..

 

 

Тип урока: комбинированный.             Формирование новых заний

Наглядные пособия, оборудование и реактивы: гербарий, компьютер, диск к учебнику 7 класса

-

                                                           План урока:      

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

1. Учитель приветствует учащихся

 

 

2. Разъясняет цели урока

Внимательно слушают, отвечают и задают вопросы

Мотивация учащихся

            Вспомните и ответьте на вопросы / учебник стр.60/

1.Какую роль играют  корни в жизни растений?

2.Чем корни отличаются от ризоидов?

3.У всех ли растений имеются корни?

4. Что такое ткань?

 

Отвечают на вопросы

ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ

Знакомит с Планом изучения темы:

1)функции корня;

2)виды корней;

3)типы корневых систем;

4)клеточное строение молодого корня: зоны корня; ткани.

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Функции корня (беседа на основе имеющихся у учащихся знаний).

Отвечают на ворросы

Заполняют схему

                        Ф

Закрепление            Снабжение

      в почве                                    водой мин.вещ.   

             Откладыв. и запас. пит. вещ-в

 

2.Виды корней беседа с демонстрацией на компьютере схемы /диск к учебнику и гербариев/

Рассматривание схемы и гербариев и распознавание видов корней главного, боковых и придаточных

 

3.Типы корневых систем

Вступительная беседа по типам к.систем

Затем задание выполнить  лабораторную работу

«Стержневая и мочковатая корневые системы» (выполнение работы по инструктивной карточке на с. 70 учебника, оформление работы в тетради — задание 4).

Выполнение  работы по инструктивной карточке на с. 70 учебника, оформление работы в тетради — задание 4).

 

4. Зоны (участки) корня. Взаимосвязь строения клеток зоны с выполняемой функцией (объяснение учителя с элементами беседы). Лабораторная работа «Корневой чехлик и корневые волоски»

Выполнение  работы по инструктивной карточке на с. 71 учебника, оформление работы в тетради — задание 5).

Закрепление знаний 

О  видах корней, типах корневых систем и зонах корня.

Что общего между сердцем и корнем в специфике их работы?

Это ее непрерывность (безостановочность).

  Корни растут непрерывно, если условия благоприятны. Это врожденное свойство, но оно возникло и развилось от необходимости следовать в почве за водой и питательными веществами. В постоянном росте корней состоит стратегия выживания неподвижного растения. Поэтому растущий корень делится на зоны: деления, роста, всасывания, проведения. Учитель характеризует каждую зону, используя диск «Строение корня». В заключение подтемы учитель демонстрирует учащимся таблицу «Зоны корня» (таблица на компьтере) и предлагает учащимся зафиксировать ее в своих тетрадях.

 

 

Установление взаимосвязи строения клеток различных зон корня с выполняемыми ими функциями

Фиксируют в таблице

ЗОНА

ОСОБЕННОСТИ

КЛЕТОК

ФУНКЦИЯ

ДЕЛЕ-

НИЯ

Клетки мелкие, тонкостенные, одинаковы по размеру

Непрерывное деление клеток, увеличение общего их числа.

РАСТЯ-

ЖЕНИЯ

(РОСТА)

Клетки удлиненные.

Здесь клетки удлиняются, достигая своего нормального размера.

ВСАСЫ-

ВАНИЯ

(КОРНЕ-

ВЫХ

ВОЛОС-

КОВ)

Клетки – корневые волоски.

Имеют вытянутую форму, что увеличивает площадь всасывающей поверхности

Всасывание воды с минеральными веществами.

ПРОВЕ-

ДЕНИЯ

Клетки первичной коры и центрального цилиндра.

Проведение воды с минеральными веществами из корня в стебель, а органических веществ из стебля в корень.

 

 

Домашнее задание

      Изучить § 20. Ответить на вопросы в конце параграфа

Индив.задание )графический диктант по теме «Виды корней. Типы корневых систем. Зоны корня» готовит Алиагаев А.

Записывают в дневники

Оценивание

Учитель предлагает оценить свою  работу на уроке и прокоментировать

2.Значимость данной темы в вашей жизни.

3.Какие моменты были самыми трудными для восприятия? В какой момент урока все таки «трудное стало доступным»?

 

Учащиеся оценивают себя  и товарищей

Отвечают на вопросы учителя

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Технологическая карта урока по биологии на тему

    DOCX

10.01.2015

656

13

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Каринова Роза Николаевна

Каринова Роза Николаевна

директор, учитель биологии

  • На сайте: 10 лет и 10 месяцев
  • Всего просмотров: 7286
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 5
  • 7286
    просмотров
  • 5
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Каринова Роза Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Более 60 ИИ-инструментов для учителей

Создавайте рабочие листы, презентации, картинки, тесты, получайте ответы на любые вопросы и многое другое!

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: