Технологическая карта урока по биологии на тему

Технологическая карта урока

 2014. Класс 7

Тема урока " Виды корней и типы корневых систем "

-          Цель урока:       сформировать у обучающихся представление об особенностях видов корней, типов корневых систем, зон корня, функций корня;

-          научить различать виды корней, типы корневых систем, зоны корня;

-          научить определять. виды корней, типы корневых систем, зоны корня;

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

Личностные	Метапредметные	Предметные
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию; -    помочь обучающимся в осознании необходимости знаний о строении и функциях  видов корней, типов корневых систем, зон корня; -    знакомство с профессиями биолога, агронома, дизайнера-флориста.	- умение  устанавливать причинно-следственные связи; -  работать индивидуально и в группе; -владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; - формирование и развитие экологического мышления.	- формирование систематизированных представлений о корнях, овладение понятийным аппаратом; - формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми биологическими явлениями и процессами, происходящими в мире; - приобретение опыта использования различных  методов изучения строения растений.

Планируемое формирование и развитие универсальных учебных действий

Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
- установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов;	- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; - оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;	А. Общеучебные действия: - структурирование знаний; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; - рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; Б. Знаково-символические действия: В. Логические действия: - анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); -) установление причинно-следственных связей; Г. Постановка и решение проблемы: - формулирование проблемы.	- постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; -владение монологической и диалогической формами речи..

Тип урока: комбинированный.             Формирование новых заний

Наглядные пособия, оборудование и реактивы: гербарий, компьютер, диск к учебнику 7 класса

-

                                                           План урока:      

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг. момент	1. Учитель приветствует учащихся
	2. Разъясняет цели урока	Внимательно слушают, отвечают и задают вопросы
Мотивация учащихся	Вспомните и ответьте на вопросы / учебник стр.60/ 1.Какую роль играют  корни в жизни растений? 2.Чем корни отличаются от ризоидов? 3.У всех ли растений имеются корни? 4. Что такое ткань?	Отвечают на вопросы
ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ	Знакомит с Планом изучения темы: 1)функции корня; 2)виды корней; 3)типы корневых систем; 4)клеточное строение молодого корня: зоны корня; ткани.
	1.Функции корня (беседа на основе имеющихся у учащихся знаний).	Отвечают на ворросы Заполняют схему                         Ф Закрепление            Снабжение       в почве                                    водой мин.вещ.                 Откладыв. и запас. пит. вещ-в
	2.Виды корней беседа с демонстрацией на компьютере схемы /диск к учебнику и гербариев/	Рассматривание схемы и гербариев и распознавание видов корней главного, боковых и придаточных
	3.Типы корневых систем Вступительная беседа по типам к.систем Затем задание выполнить  лабораторную работу «Стержневая и мочковатая корневые системы» (выполнение работы по инструктивной карточке на с. 70 учебника, оформление работы в тетради — задание 4).	Выполнение  работы по инструктивной карточке на с. 70 учебника, оформление работы в тетради — задание 4).
	4. Зоны (участки) корня. Взаимосвязь строения клеток зоны с выполняемой функцией (объяснение учителя с элементами беседы). Лабораторная работа «Корневой чехлик и корневые волоски»	Выполнение  работы по инструктивной карточке на с. 71 учебника, оформление работы в тетради — задание 5).
Закрепление знаний	О  видах корней, типах корневых систем и зонах корня. Что общего между сердцем и корнем в специфике их работы? Это ее непрерывность (безостановочность).   Корни растут непрерывно, если условия благоприятны. Это врожденное свойство, но оно возникло и развилось от необходимости следовать в почве за водой и питательными веществами. В постоянном росте корней состоит стратегия выживания неподвижного растения. Поэтому растущий корень делится на зоны: деления, роста, всасывания, проведения. Учитель характеризует каждую зону, используя диск «Строение корня». В заключение подтемы учитель демонстрирует учащимся таблицу «Зоны корня» (таблица на компьтере) и предлагает учащимся зафиксировать ее в своих тетрадях.	Установление взаимосвязи строения клеток различных зон корня с выполняемыми ими функциями Фиксируют в таблице ЗОНА ОСОБЕННОСТИ КЛЕТОК ФУНКЦИЯ ДЕЛЕ- НИЯ Клетки мелкие, тонкостенные, одинаковы по размеру Непрерывное деление клеток, увеличение общего их числа. РАСТЯ- ЖЕНИЯ (РОСТА) Клетки удлиненные. Здесь клетки удлиняются, достигая своего нормального размера. ВСАСЫ- ВАНИЯ (КОРНЕ- ВЫХ ВОЛОС- КОВ) Клетки – корневые волоски. Имеют вытянутую форму, что увеличивает площадь всасывающей поверхности Всасывание воды с минеральными веществами. ПРОВЕ- ДЕНИЯ Клетки первичной коры и центрального цилиндра. Проведение воды с минеральными веществами из корня в стебель, а органических веществ из стебля в корень.
Домашнее задание	Изучить § 20. Ответить на вопросы в конце параграфа Индив.задание )графический диктант по теме «Виды корней. Типы корневых систем. Зоны корня» готовит Алиагаев А.	Записывают в дневники
Оценивание	Учитель предлагает оценить свою  работу на уроке и прокоментировать 2.Значимость данной темы в вашей жизни. 3.Какие моменты были самыми трудными для восприятия? В какой момент урока все таки «трудное стало доступным»?	Учащиеся оценивают себя  и товарищей Отвечают на вопросы учителя

 

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока в 7 классе УМК "Линия жизни". Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.

Цель урока:          сформировать у обучающихся представление об особенностях видов корней, типов корневых систем, зон корня, функций корня;

Тип урока :Формирования новых знаний.

В карте показана деятельность учителя, учеников. на уроке используется диск приложенный к учебнику, гербарий, компьютер. В течение урока формируются Универсальные Учебные действия у учащихся: личностные, регулятивные, коммуникативные посредством выполнения лабораторной работы, участия в беседе.

В течение урока учащиеся контролируют свою работу и работу товарищей с целью оценивания себя и других, определения затруднений в работе. на уроке используется материал учебного диска, что ведет к развитию ИКТ компетенций учеников. Надеюсь данная разработка может быть использовани коллегами в практической работе.