Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока по биологии на тему "Что изучает биология" (5 класс)

Технологическая карта урока по биологии на тему "Что изучает биология" (5 класс)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА биологии

Класс: 5

Тема: Что изучает биология.

Предметные результаты:

формировать умение характеризовать биологические науки

формировать умение понимать смысл терминов

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

  1. Сформировать умение осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

  2. Сформировать умение осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Познавательные УУД

  1. Сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

  2. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

  3. Сформировать умение владеть смысловым чтением — самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию (работа с текстом по технологии продуктивного чтения).

  4. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

  1. Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.

  2. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.

Регулятивные УУД

  1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

  2. Сформировать умение составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

  3. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.



ТИП УРОКА: Урок усвоения новых знаний ( УУНЗ)

Методы:

Формы:

Карта урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Примечание

1.Организационный этап

Приветствие.


Приветствие учителя



2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Откройте стр.13 в учебнике. Рассмотрите схему.

- Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?


- Поставим учебные цели.


Работа с учебником.


Учащиеся ставят перед собой задачи, которые необходимо выполнить на уроке.

Личностные УУД

1. Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.


3. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания:

- Каковы основные методы изучения природы?

Что можно узнать с помощью наблюдений?

Что изучает эксперимент?


- Что же такое биология?

Диалог с учителем

Регулятивные УУД

1. Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Коммуникативные УУД

1. Формирование умения слушать и понимать речь других людей


4. Первичное усвоение новых знаний

Биология (греч. bios — жизнь, logos — учение, наука) — наука о живой природе. Термин «биология» впервые был предложен в 1802 г. французским натуралистом Ж. Б. Ламарком и независимо от него немецким ботаником Г. Р. Тревиранусом.

- Взгляните в окно. Что вы видите?

- Что вы можете рассказать об этих предметах и явлениях?


- Понимаем ли мы, как они устроены, как дышат, как живут?

- Какие ученые занимаются изучением живой природы?


- Давайте прочитаем в учебнике, какие науки мы можем относить к биологии.


Биологией систематических групп занимаются: вирусология — наука о вирусах, микробиология — наука, занимающаяся изучением микроорганизмов, микология — наука о грибах, ботаника — наука о растениях, зоология — наука о животных, антропология — наука о человеке. Каждая из этих дисциплин делится на ряд более узких направлений в зависимости от объекта исследований. Например, в зоологии выделяются такие науки, как энтомология — наука о насекомых, ихтиология — о рыбах, териология — о млекопитающих и др. В ботанике выделяются: альгология — наука о водорослях, бриология — о мхах, дендрология — о древесных растениях и др.

Кроме того, в зоологии и ботанике выделяются науки, изучающие отдельные стороны жизни животных и растений: строение (морфология, анатомия, гистология и др.), развитие (эмбриология, эволюция и др.), жизнедеятельность (физиология и биохимия животных и растений), распространение (зоогеография и фитогеография), классификацию по группам (систематика растении и животных) и т.д.

Уровни организации живого изучают: молекулярная биология — наука, исследующая общие свойства и проявления жизни на молекулярном уровне, цитология — наука о клетке, гистология — наука о тканях и т.д.

По структуре, свойствам и проявлениям жизни отдельных организмов следует различать: анатомию — науку о внутреннем строении; морфологию (в узком смысле) — о внешнем строении; физиологию — о жизнедеятельности целостного организма и его частей; генетику — науку о законах наследственности и изменчивости организмов и методах управления ими.

Изучением коллективной жизни и сообществ живых организмов занимается этология — наука о поведении животных, экология.






Беседа с учителем





Работа по учебнику.

Познавательные УУД

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

3. Формирование умения владеть смысловым чтением.

4. Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

2. Формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

Регулятивные УУД

3. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

ТОУУ

Личностные УУД

2. Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.


5. Первичная проверка понимания


- Зарисуйте схему со стр.13 к себе в тетрадь.

Самостоятельная работа в тетрадях

Познавательные УУД

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.



6.Первичное закрепление


- Я предлагаю вам необычное задание: подумайте и напишите небольшой рассказ о том, что вы стали ученым, который занимается изучением одной из этих наук. Придумайте, что интересного и необычного он может рассказать о своей профессии.

Индивидуальная работа над рассказом



7. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

Учебник: параграф 3 пересказывать, стр.15 №2 (письменно)



Познавательные УУД

1. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

2. Формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.



8. Рефлексия ( подведение итогов занятия)

- Что вы узнали нового? Вы убедились, что биология изучает живые организмы?.


- Оцените свою работу на уроке, работу своего товарища.

- Я узнал …..

- Я понял ……

- Я научился ……


Учащиеся дают оценку своей учебной деятельности.






Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров367
Номер материала ДВ-093172
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх