959274
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока по биологии на тему "Строение и жизнедеятельность бактерий"

Технологическая карта урока по биологии на тему "Строение и жизнедеятельность бактерий"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
hello_html_21bece13.gifhello_html_m7b9ecf59.gifhello_html_m580d4494.gifhello_html_23cb5acb.gifhello_html_1e74c92e.gifhello_html_33a7876e.gif

Технологическая карта урока по биологии

Класс 5

УМК «Биология. Бактерии. Грибы. Растения», 5 класс, авторы: В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов., - М.: Дрофа, 2012.

Тема урока Строение и жизнедеятельность бактерий

Тип урока:

По ведущей дидактической цели: урок изучения нового материала и первичного закрепления новых знаний;

По способу организации деятельности: индивидуально-групповой;

По ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.

Цель сформировать представление о бактериях как об особом царстве, их строении, жизнедеятельности, разнообразии.

Задачи

Образовательные: актуализировать знания учащихся о самой древней группе живых существ – бактериях; показать особенности строения, питания, размножения и распространения бактерий; показать многообразие форм бактерий.

Развивающие: развивать произвольное внимание и память, познавательные интересы и инициативу учащихся.

Воспитательные: формировать понятия о необходимости соблюдения санитарных норм учащихся.

Личностные УУД:

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы (пары).

Регулятивные УУД:

- сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

- сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

- сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Коммуникативные УУД:

- сформировать умение слушать и понимать речь других людей

- сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Познавательные УУД:

- сформировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию

- сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий)

- сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Технологии и методы работы информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, проблемного обучения, развивающего обучения, развитие критического мышления; проблемно-поисковый, словесный, наглядный, практический.

Виды деятельности индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.


Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Результаты

Предметные

результаты

УУД:

1Регулятивные

2Познавательные

3Коммуникативные

Личностные

результаты

1

2

3

4

5

6

1.Организационный момент

Приветствие.

Проверка готовности к уроку. Доброжелательный настрой на урок. (Показать настроение при помощи рук )

Осуществляют самопроверку готовности к уроку.


Самоконтроль учебной деятельности.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Самоопределение

2.Актуализация знаний

Подводит учащихся к формированию темы урока. Беседа с классом.

Вспомните:

1) На какие царства организмов делят живой мир?

2) Слайд 2 К этим процессам причастны организмы одного из царств живой природы. Как вы думаете, кто они?

Зачитывается текст, по которому учащиеся должны определить, о каком царстве идет речь (Приложение 1)

Слайд3,4.

3)Что мы знаем о бактериях?

4)Как вы думаете, бактерии: враги или друзья для человека?

Наша задача сегодня на уроке: понять, что же позволило бактериям заселить все среды обитания, и процветать на протяжении уже более 2 млн. лет?

Слайд 5. Тема урока

Ученики получают буклет с таблицей «Знаю – Хочу узнать – Узнал» (ЗХУ).

Каждый учащийся в теч. 2 мин записывает в столбик 1 все то, что он знает о бактериях.

Далее в группах учащиеся в теч. 2 мин обсуждают записанное и дополняют столбик 1.

После этого обсуждаем вместе, дополняем первый столбик таблицы.


Во второй столбик вносим то, что учащиеся хотели бы узнать о бактериях.

Отвечает на поставленные вопросы, пользуясь ранее полученными навыками и знаниями.

Заполняют таблицу.

Самостоятельно предполагают какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Работа с таблицей.

1.Исправляют и оценивают свои знания и знания одноклассников.

2. Анализируют и дифференцируют полученные ранее знания.

Формирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации

3. Высказывают свою точку зрения. Формирование умения слушать и понимать речь других людей.


Осмысливают тему урока.

3.Изучение новой темы

Организует работу в группах.

Класс разделен на 3 группы.


Задание группам: изучить текст учебника по теме «Строение и жизнедеятельность бактерий», выполнить задания, подготовить рассказ, приготовиться к защите. (Приложение 2)







Работают в группах. Распределяют роли для выполнения и защиты своего задания. Находят в тексте параграфа нужную информацию, анализируют, обсуждают, сравнивают, моделируют. Отображают информацию графически.












Знакомятся со строением бактериальной клетки, многообразием.

Учатся выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности бактерий: питание, размножение, дыхание, образование спор.





1.Корректируют свои знания.

Руководители каждой группы, организуют работу группы, распределяют роли внутри группы.

2. Предлагают способы решения поставленной учителем проблемы.

Информационный поиск.

Анализ с выявлением существенных и несущественных признаков, сравнение, установление причинно-следственных связей, обобщение.

Знаково-символические действия.

Построение речевого высказывания.

3. Участие в совместной деятельности. Учет позиции партнера по группе.

Излагают собственные мысли, ведут диалог, учатся вести дискуссию.

Ответственное отношение к выполнению учебных задач;

готовность к восприятию научной картины мира, осознание ценности каждого живого организма;

уважительное отношение к другому человеку, его мнению.


4.Первичное закрепление

Представление группами итогов своей работы.


Во время выступления групп учащиеся записывают новую информацию в столбик 3 таблицы ЗХУ.


Обсуждаем то, что записали в третий столбик. Смотрим, на все ли вопросы столбца 2 получены ответы.

Выступление групп по представлению информации.

Работа с таблицей.


Получение новой информации

Выбор наиболее эффективного способа оформления информации.

Осуществляет поиск и выделение информации, структурирование знания.

Строят логическую цепь рассуждений. Работают с таблицей.

Умение задавать вопросы по выступлению.

Представление работы группы. Демонстрируют умение задавать и отвечать на вопросы.

Осознать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности.

5.Закрепление изученного материала

Какие особенности царства Бактерии мы можем выделить?

Что позволило заселить им все среды обитания?

Учащимся предлагается задание: «Верные -неверные суждения» (Приложение №3).

Если суждение верно, учащиеся встают, если нет – сидят на месте.



Обобщают полученные знания, отрабатывают основные понятия.


Обобщают и структурируют полученные знания. Строят монологическое и диалогическое высказывания



1.Оценивют результаты своей работы.

2.Моделируют и формулируют

ответы. Выделяет главное из текста выступления, дополняют понятия и термины.

Закрепление полученных знаний. Выстраивание логических рассуждений.

3.Осуществляют взаимооценку.

Осознают

важность

данной темы.

Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Самооценка результатов деятельности.

6. Итоги урока.

Рефлексия

Учитель предлагает обучающимся оценить деятельность на уроке, используя технологию «Рефлексивная мишень» (Приложение 4). Обучающиеся получают нарисованную на листе формата А3 мишень, которая разделена на пять секторов «Урок был интересным», «Урок был полезным для меня», «Свою работу на уроке оцениваю на», «Знания мне пригодятся в жизни», «Работу учителя я оцениваю на», в которых отмечены параметры оценки.

Мишень комментируется учителем.

Каждый участник педагогического взаимодействия «стреляет» пять раз в мишень, делая отметку маркером в зависимости от оценки действия.

Сравнивают глубину своих знаний о бактериях в начале урока и после изучения темы.

Прогнозируют

результаты уровня

усвоения изучаемого

материала.


Устанавливают связь между целью деятельности и ее результатом.

Самооценка.

7.Домашнее задание

Комментирует домашнее задание (Буклет – сторона 2):

Параграф 11, вопросы на стр.55

Творческое задание (на выбор):

  1. Объясните, в чем значимость выражений «Мойте руки перед едой», «Чистота – залог здоровья»

  2. Составить кроссворд по теме урока.

  3. Подготовить презентацию по теме «Многообразие бактерий», «Значение бактерий в природе и для человека», «Стафилококк – возбудитель пневмонии», «Стрептококк – возбудитель ангины», «Как влияет проветривание на количество бактерий в воздухе».

Осмысливают объем задания, выбирают одно творческое задание из предложенных.



Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.











Приложение 1


Текст

Эти организмы обнаружены везде: в капле даже самой чистой родниковой воды, в крупинках почвы, в воздухе, на скалах, в полярных снегах, в песках пустынь, в добытой с огромных глубин нефти и даже в воде горячих источников с t+80°С. Они переносят высушивание, сильные холода, нагревание до 90°С, не теряя при этом жизнеспособности.

Ученым известно около 2500 видов. Рассмотреть их можно только под микроскопом, т.к. размеры их очень малы и они бесцветны. Даже самые крупные не превышают 0,01 мкм, а большинство же гораздо меньше.

По-гречески означает палочка, но эти организмы могут иметь самую разнообразную форму.


Приложение 2


Задания группам

Группа № 1

Тема «Форма бактерий и питание бактерий»

  1. Изучите текст учебника на странице 52, 53-54. Распределите обязанности в группе.

  2. Используя бумагу, клей, ножницы изготовьте модели разных форм бактерий. Подпишите их названия.

  3. Закончите схему:

По способу питания бактерии делят


_____________________ _____________________

  1. Подготовьте рассказ о форме и питании бактерий. Приготовьтесь к защите.



Группа № 2

Тема «Строение и распространение бактерий»

  1. Изучите текст учебника на странице 53. Распределите обязанности в группе.

  2. Используя бумагу, клей, ножницы, нитки изготовьте модель строения бактериальной клетки. Подпишите её части.

  3. Закончите схему:

Распространение бактерий


почва ________ ________ ________

  1. Подготовьте рассказ о строении и распространении бактерий. Приготовьтесь к защите.



Группа № 3

Тема «Размножение бактерий и образование спор»

  1. Изучите текст учебника на странице 54. Распределите обязанности в группе.

  2. Используя фотографии и текст учебника, подготовьте ответ на вопрос: как размножаются бактерии?

  3. С помощью цветных карандашей нарисуйте, как образуются споры. Объясните, что такое споры?

  4. Подготовьте рассказ о размножении бактерий и образовании спор. Приготовьтесь к защите.


Приложение 3


Верные-неверные суждения

  1. Бактерии - самые древние обитатели нашей планеты. + 

  2. «Бактерион» означает «палочка». +

  3. Все бактериальные клетки имеют ядро. - 

  4. Споры у бактерий – это приспособление к выживанию в неблагоприятных условиях. +

  5. Бактерии – микроскопические одноклеточные организмы. +

  6. Бациллы - округлые по форме бактерии. - 

  7. Бактерии размножаются бесполым путём. +

  8. Питаются бактерии готовыми органическими веществами. + 

 Приложение 4

Рефлексивная мишень

img11.jpg







Литература


  1. В.В.Пасечник. Биология. 5 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учеб. Учреждений/В.В. Пасечник.- М.: Дрофа, 2012.-141

  2. Тайны природы: Пособие для учащихся 5-7 классов/сост. Т.С. Сухова, В.И. Строганов. – М.: Вентана-Графф, 2001 г. C.140-147.

  3. Чайкина М.И. Бактерии //Биология. Первое сентября. - 2012. - №10. - C. 20-25.

  4. Саркисова И.И. Приемы педагогической техники для развития универсальных учебных действий//справочник заместителя директора школы. – 2012. -№9. C.34-38.


Общая информация

Номер материала: ДВ-157415



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.