Технологическая карта урока по биологии на тему "Тип круглые черви" (7 класс)

Технологическая карта урока.

Предмет – биология.

Класс – 7.

Тема- «Тип круглые черви».

Ресурсы: мультимедийная техника: компьютер, проектор, экран, информационные листы, доска магнитная. магниты,

Основные понятия:  разнополость, мускулатура, анальное отверстие, системы: пищеварительная, выделительная, половая,  цикл развития.

Планируемые результаты

Предметные		Метапредметные	Личностные
научится	получит возможность научиться
- давать общую характеристику Типу круглые черви; - давать характеристику образу жизни круглых червей; - перечислить не менее трех важных компонентов профилактики заболеваний, вызванных гельминтами;	- давать характеристику циклу развития аскариды человеческой; - перечислять представителей Типа круглые черви.	Регулятивные: продолжить формирование умений ставить цели, планировать свою деятельность, действовать по составленному плану, алгоритму, осуществлять самоконтроль. Коммуникативные: продолжить формирование способности к согласованным действиям с учетом позиции других, овладевать нормами общения, выбирать стратегии общения, регулировать собственное речевое поведение.	-сформулировать собственное мнение о ценности здоровья и здорового образа жизни; - продолжить развитие способности к саморазвитию и личностному самоопределению на основе осмысления важности сохранения и поддержки здоровья.

Словарь урока:

Гельминты – (от др.-греч. — паразитный червь, глист) — общее название паразитических червей, обитающих в организме человека, других животных и растений, вызывающих гельминтозы.

Организационная структура урока

(урок открытия нового знания)

этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	время
1 этап Орг. Момент	- Организует работу с видеорядом.		не более 1 мин.
2 этап. Мотивация	- Задает вопросы классу: 1. Кто изображен в видеоряде? В поперечном разрезе тело круглое, отсюда и название Типа. Сформулируйте тему урока. Вплоть до 1600 г. (17 века) многие верили, что паразитические черви (аскариды) самопроизвольно возникают в кишечнике, иными словами, что люди каким-то образом сами порождают гельминтов. - Как вы думаете, какой проблеме будет посвящен наш урок?	- участвуют в обсуждении; - отвечают на проблемные вопросы; - формулируют предполагаемую тему урока Проблема: Каким образом происходит заражение гельминтами?	не более 2-3 мин.
3 этап. Проверка выполнения домашнего задания	Задание: графический диктант. Выберите верные утверждения. 1. Стенка тела плоских червей состоит из двух слоев клеток. 2. Плоские черви обладают двусторонней симметрией. 3. Среди плоских червей есть паразитические формы. 4. Тело представляет кожно-мускульный мешок. 5.Имеется полость тела. 6. Плоские черви имеют органы чувств. 7. Свободноживущие черви на переднем конце имеют щупальце видные выросты, несущие органы чувств. 8. Размеры плоских червей изменяются от 4,5 до 90 см. 9. Тело плоских червей представляет собой кожно-мускульный мешок, покрытый эпителием, покрывает мышечный слой. Промежутки между органами заполнены соединительной тканью. 10. У плоских червей появляется кровеносная система. 11. Плоские черви раздельнополы. 12. Пищеварительная система представлена мускулистой глоткой с ротовым отверстием, обычно в центре брюшной стороны тела и кишкой. 13. Ленточные черви являются свободноживущими формами. 14. У ленточных червей отсутствует кишечник, питание происходит путем диффузии всей поверхностью тела. Взаимопроверка Правильные ответы. 1,2,3,4,6,7,9,14 Критерии оценки на доске: «5» - 7-8 ответов, «4» - 5-6 ответов, «3» - 3-4 ответа, «2» - 0-3 ответа.	Выбирают верные утверждения и выполняют графический диктант. Выполняют взаимопроверку.	не более 5 мин.
4 этап. Актуализация знаний.	классификация круглых червей: Царство – Животные Подцарство – Многоклеточные Тип – Круглые черви Класс - Нематоды Виды - нитчатый червь, аскарида человеческая, конский волосатик, ришта, трихинелла, острицы, киноринх, коловратка, и т.д.	- вспоминают нужную информацию, делают содержательные обобщения; - вспоминают, изученный ранее материал (понятия, факты), которые связаны с формулировкой проблемы.	не более 1-2 мин.
5 этап. Целепола- гание и планирование	- Формулирование целей урока через виды деятельности учащихся (Ответить на вопрос: Каким образом происходит заражение гельминтами?) - Какие знания вам нужны, что бы понять тему урока? - Какие вопросы касаются темы здоровья и могут войти в план урока?	- отвечают на вопросы «Какие знания вам нужны, что бы понять тему урока», «Какие вопросы касаются темы здоровья и могут войти в план урока?»	Не более 1 мин.
	План. ·                         1.Отличительные особенности круглых червей. ·                         2. Внешнее строение круглых червей. ·                         3. Внутреннее строение круглых червей. ·                         4. Процессы жизнедеятельности круглых червей. ·                         5. Цикл развития круглых червей. ·                         6. Меры профилактики заболеваний, вызываемых гельминтами.	- задают уточняющие вопросы; - узнают последовательность учебных действий
6 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)
1 вопрос. Здоровье как основа жизни человека	Организация самостоятельной работы в малых группах: работа с текстами  (поиск информации в параграфе учебника 8 стр. 35,  и работа с информационными листами, заполнение инструкционных карточек): 1 группа - Отличительные особенности круглых червей. ·                         2 группа -  Внешнее строение круглых червей. ·                         3 группа -  Внутреннее строение круглых червей. ·                         4группа -  Процессы жизнедеятельности круглых червей. ·                         5 группа - Цикл развития круглых червей. Презентация результатов.	Работа в группах (поиск информации в параграфе учебника 8 стр. 35 и работа с информационными листами, заполнение инструкционных карточек): - участвуют в обсуждении, высказывают гипотезы; - сравнивают варианты ответов, делают выводы; - выбирают важные для себя компоненты знания и оформляют записи в тетрадях. - работа с разными источниками информации; – поиск и извлечение нужной информации; - анализ текста; - работа  в малых группах и презентация результатов; - оформление записей в таблице (стр. 13 в рабочей тетради);	не более 15мин.
7 этап. Включение нового знания в систему знаний	- Организация проектной деятельности. Предоставление алгоритма по выполнению проекта « Меры профилактики заболеваний, вызываемых гельминтами».  Цель – составить программу поддержки вашего здоровья. Не менее 3 мероприятий.	- работают в парах группах  над проектом; - анализируют реальные социальные условия; - планируют и осуществляют учебную деятельность от постановки цели до получения и оценки результата; -  проводят презентацию результатов,  задают вопросы.	не более 5 мин.
	- Организация проверки выполнения задания (презентация результатов работы групп на магнитной доске).		не более 1 мин. на каждое выступ-ление
8 этап. Рефлексия и оценивание.	Каким образом происходит заражение гельминтами? - Что нового узнали на уроке?	Отвечают на главный вопрос. Рефлексируют.	2-3 мин.
9 этап.	Домашнее задание: параграф 8, рабочая тетрадь задание №4 стр.16., индивидуальные задания: подготовить сообщения о различных представителях Типа круглые черви.	Записывают Д/з в дневник.	1-2 мин.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1.

Инструкционная карточка для первой группы.

Запишите отличительные особенности круглых червей:

1._______________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________

5._______________________________________________________________________

6._______________________________________________________________________

7.___________________________________________________________________

Инструкционная карточка для второй группы.

Запишите внешнее строение круглых червей.

Форма тела ______________________________________

Покровы ________________________________________

Длина тела ______________________________________

Выросты на теле _________________________________

Органы на переднем конце ________________________

Органы на заднем конце __________________________

Инструкционная карточка для третьей группы.

Запишите внутреннее строение круглых червей.

Инструкционная карточка для четвёртой группы.

Запишите Процессы жизнедеятельности круглых червей.

1.Движение ______________________________________________________________

2.Питание _______________________________________________________________

________________________________________________________________________

3.Дыхание _______________________________________________________________

4.Кровообращение ________________________________________________________

5.Выделение _____________________________________________________________

6.Чувствительность _______________________________________________________

________________________________________________________________________

7.Размножение ___________________________________________________________

________________________________________________________________________

Инструкционная карточка для пятой группы.

Составьте схему цикл развития аскариды.

Приложение 2.

Информационный текст

Человеческая аскарида — это червь-паразит, который обитает в кишечнике человека. Эта паразитарная инфекция встречается у детей и взрослых, базируется и размножается в тонком кишечнике.

Аскариды в кишечнике двигаются свободно, не закрепляясь на его стенках, поэтому они не остаются в кале после дефекации, что значительно усложняет процесс первичной диагностики.

Иногда во время лабораторного исследования в каловых массах обнаруживают яйца аскарид, однако так случается на всегда, поэтому для распознавания заболевания используются более эффективные исследовательские методики.

Обычные аскариды - круглые черви, тело которых имеет заостренную веретенообразную форму. Самка и самец аскариды отличаются друг от друга размерами: самцы имеют сравнительно небольшую длину, а самка аскариды может достигать 40 см, будучи взрослой особью. Длина самца обычно не превышает 20-25 см. Отличить самца от самки можно также по форме туловища: у самца аскариды конец туловища имеет характерный изгиб.

Всего за одни сутки самка, обитающая в тонком кишечнике, способна отложить 200 и боле тысяч яиц, многие из которых окажутся оплодотворенными. Личинка из зрелого яйца вызревает в среднем в течение месяца. После этого, если человек случайно проглотит созревшую личинку аскариды, наступит паразитарная инвазия.

Самый распространенный путь заражения — через грязные руки. Пренебрежение правилами личной гигиены повышает риск приобретения паразитарной инфекции. Яйца аскарид долго сохраняются в почве, поэтому врачи выделяют следующие опасные факторы, способствующие заражению:

·        Сырая вода из водопровода, рек и водоемов

·        Немытые фрукты и овощи

·        Пища, не обработанная термически

·        Грязные руки

·        Работа в антисанитарных условиях

Также в группе риска — садоводы, которые постоянно имеют непосредственный контакт с землей. Для того чтобы избежать заболевания, им необходимо особенно тщательно следить за гигиеной. Заразиться аскаридами можно и ребенку, если яйца гельминтов обнаружатся в детской песочнице.

Яйца по выходе из кишечника человека развиваются в сырой среде, и через месяц в них содержатся уже молодые личинки. Заражение человека происходит путём проглатывания яиц с личинками с загрязненной водой или пищей. В кишечнике личинки пробуравливают стенку кишки, попадают в вены и током крови черезкровеносныеHYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8B" сосуды малого круга кровообращения заносятся в лёгкие; личинки последовательно переходят из крови в легочные пузырьки, бронхи, дыхательное HYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D1%8B%D1%85%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BB%D0%BE"горлои в ротовую полость хозяина и отсюда вместе со слюной вторично попадают в кишечник. Лишь после столь сложной миграции личинки аскариды задерживаются в кишечнике и вырастают в половозрелую форму.

Развитие аскариды идет без смены хозяев. Яйца созревают в почве после выхода из кишечника человека. Во влажной почве при доступе кислорода, температуре 25-27 градусов на 16-17 день в яйце формируется личинка. Заражение происходит в случае проглатывания таких яиц с немытыми овощами, фруктами, с водой, а также в случае переноса яиц мухами на продукты питания. Из проглоченных яиц в кишечнике выходят микроскопические личинки, которые затем совершают миграцию через стенки кишечника в кровеносные сосуды, печень, в нижнюю полую вену, в правое предсердие и желудочек сердца, а потом в легкие. При откашливании личинки из легких с током слизи по дыхательным путям попадают в глотку и вторично заглатываются, останавливаясь в тонкой кишке, где достигают половой зрелости.

Приложение 3.

Продукт.