Технологическая карта урока по биологии по теме "Бактерии"

Класс: 5 биология                                                                                                                                                                                                17.11.15.

Тема: Бактерии

Цель: познакомит учащихся с бактериями, особенностями их строения и жизнедеятельности; дать представление о многообразии бактерий, их роли в природе и жизни человека.

Тип урока: комбинированный урок

Планируемые результаты:

Предметные: сформировать умение рассказывать о строении бактерий; сформировать умение объяснять, как строение бактерий связано с их образом жизни; сформировать умение понимать смысл биологических терминов: бактерия, спора, цитоплазма, мембрана, клеточная стенка; устанавливать признаки приспособлений организмов к среде обитания.

Личностные: будут сформированы: навыки обучения, доброжелательное отношение к мнению другого человека, социальные нормы и навыки поведения в классе и школе.

УУД:

Коммуникативные:

- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные:

- проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включения в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные:

- уметь сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые умения
1.Орг. момент	Приветствие учащихся, проверка подготовки к уроку.	Приветствуют учителя, проверяют подготовку рабочего места к уроку.
2.Актуализация опорных знаний урока	Активизирует знания учащихся, необходимые для изучения нового материала. Проводит проверку домашней работы с помощью вопросов: Как появилась жизнь на Земле?  с помощью терминологического диктанта. 1.Многообразие и классификацию живых организмов изучает наука (систематика) 2.совокупность особей, сходных по признакам, обитающих на определенной территории и дающих плодовитое потомство (вид) 3.Ученый, который ввел двойные названия видов (К. Линней) 4.какие царства различают в живой природе? (бактерии, грибы, растения, животные, вирусы) 5.Назовите представителей царства животных? 6. Назовите представителей царства растений?	Отвечают на вопросы, слушая и дополняя друг друга. Пишут в тетрадях, осуществляя взаимопроверку и выставляют отметки друг другу.	Осуществляется анализ ответов одноклассников.
3.Мотивация к изучению нового материала	Мотивирует учащихся к определению темы и постановке познавательной цели урока. - Среди многообразия живых организмов есть такие, которые мы не видим невооруженным глазом. Эти организмы появились на Земле одними из первых. «При увеличении в 1000 раз … выглядят как точки, запятые, чёрточки, скопления точек. Увеличенные в 10 000 раз, они выглядят как цистерны, шары, шланги, заполненные жидкостью». О каких организмах идёт речь? Предположите, какая будет тема урока? Что мы знаем о бактериях? Где они обитают? Какова их роль в экосистеме? Что вы хотели бы узнать о них ещё?	Отвечают на вопросы учителя, формулируют тему урока, ставят цели и задачи	Наблюдают. Осуществляют анализ объекта. Устанавливают причинно-следственные связи.
4.Физминутка	Сейчас у нас физкультминутка, наклонились низко, низко, распрямились, потянулись, а теперь назад прогнулись. Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка.	Выполняют упражнения.	Осуществляют профилактику утомляемости.
5.Новая тема.	Объясняет новый материал, используя ЭОР и учебник. Организует беседу. 1.      Среда обитания бактерий 2.      Форма клетки бактерий 3.      Строение клетки бактерий 4.      Размножение бактерий 5.      Образование спор 6.      Отношение к кислороду 7.      Значение бактерий. 8.      Методы профилактики заболеваний, вызванных бактериями.	Воспринимают информацию, работают в тетрадях и учебником. Работа с учебником, стр 62	Систематизируют информацию.
6.Рефлексия	Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Что нового узнали на уроке? Какие затруднения возникли?	Осуществляют самоанализ деятельности.	Воспринимают оценку своей работы.
7.Итог	Оценивает работу учащихся.	Слушают учителя.
8.Дом.задание	Дает комментарий к дом.заданию. Параграф 11 читать, страница учебника 63 вопрос 10. Рабочая тетрадь задания 65, 67.	Слушают и записывают в дневник.	Задают уточняющие вопросы.