Этапы урока
|
дидактические задачи
|
деятельность учителя
|
деятельность учащихся
|
1.Организация
начала занятий.
|
Подготовка учащихся к работе на занятии
|
Приветствует учащихся, создает доброжелательную, рабочую
атмосферу, проверяет готовность учащихся к работе.
|
Приветствуют учителя, настраиваются на работу, проверяют
готовность своего рабочего места.
|
2. Подготовка к основному этапу занятия.
|
Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели,
учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.
|
Предлагает
определить цель урока:
1.Рассмотреть
основные особенности организации птиц.
2.
Задаёт вопрос:
знаете ли вы о
происхождении птиц?
3. Ставит
проблемный вопрос: «Особенности строения птиц связанные с полетом?»
|
1.Определяют цель урока
2.. отвечают на вопрос.
3..выдвигают гипотезы
|
3. Усвоение новых знаний и способов
действий
|
Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания
знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения
|
Разберите с помощью
текста учебника, таблиц, лабораторной работы характерные черты внешнего
строения птиц и их приспособления к полету.
|
Работают с учебником, 1-2
слайдом презентации.
1.Отвечают на вопросы.
2.Нначинают оформление лабораторной.
|
4. Первичная проверка понимания
|
Установление правильности и осознанности усвоения нового
учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их
коррекция. Усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на
репродуктивном уровне
|
1.Координирует
деятельность учащихся
2.
Предлагает оформить лабораторную самостоятельно
3.Организует обсуждение
гипотезы.
|
После оформления лабораторной ,начинают ее обсуждение.
|
5. Закрепление знаний и способов
действий.
|
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на
уровне применения в измененной ситуации.
|
1.Координирует
деятельность учащихся
1.Что же позволяет птицам летать?
2.Какие особенности внешнего строения сделали полет привычным и
лёгким?
3.Какие признаки
внешнего строения указывают на родство птиц с пресмыкающимися?
|
Отвечают на вопросы
|
6. Рефлексия.
|
Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации,
способов деятельности, общения). Усвоение принципов саморегуляции.
|
Предлагает
ответить на следующие вопросы:
Что
нового я узнал на уроке?
2.Изменилось ваше отношение к
птицам после урока?
3.Какие факты вам более всего
запомнились?
4.Интересно
было на уроке?
?
|
1.Отвечают на вопросы
предложенные учителем.
|
Информация о домашнем задании
|
Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения
домашнего задания. Проверка соответствующих записей.
|
-§43
|
записывают домашнее
задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.