1134585
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока по чтению "Черёмуха" С. А. Есенин

Технологическая карта урока по чтению "Черёмуха" С. А. Есенин

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Класс: 3     Предмет: Литературное чтение.       

Тема: С.А.Есенин «Черемуха»

Цели: познакомить учащихся со стихотворением С.А.Есенина, ввести понятие олицетворения, развивать умение видеть прекрасное, выражать свои мысли и чувства словами, обучить правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление.

Предметные результаты: знать и называть имя, отчество и фамилию великого русского поэта, читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, быстро просматривать текст, наблюдать, как поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом он испытывает, пользоваться элементарными приемами анализа текста.

Метапредметные:

– регулятивные УУД: предлагать формулировку цели и задачи урока, соотносить ее выполнение с формулировкой в конце урока, читать в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно), планировать работу в группе, оценивать результаты своей работы на различных этапах урока;
– 
познавательные УУД: анализировать текст с опорой на систему вопросов учителя, наблюдать, сравнивать, обобщать, находить в тексте сравнения, эпитеты, развивать внимание, память; 
– 
коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения, участвовать в диалоге в группе, проявлять терпимость к другому мнению.

Личностные результаты: проявлять интерес к творчеству поэта и чтению его стихов, с гордостью и уважением относиться к наследию поэта, воспевающего в своих произведениях красоту России, рассказывать о своих чувствах, связанных с восприятием произведения, рефлексировать по поводу выполняемой работы.



Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир.

Оборудование:  ИКТ, учебник «Литературное чтение» Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий; рабочая тетрадь «Литературное чтение» М. В. Бойкина, Л. А. Виноградская.

УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

Формируемые умения (УУД)

1.Организационный момент.

Слово приветствие.

Мы хороший, дружный класс,

Всё получится у нас!

Психологический настрой на урок

Пожмите соседу руку,

Улыбнитесь друг другу.

Пожелайте хорошего настроения.

-Давайте вместе постараемся, чтобы наше хорошее настроение сохранилось на весь урок.


2.Актуализация знаний

Из данных анаграмм составить фамилии известных вам людей.

ТВЕЧЮТ, ЕПВЕЩЕЛ, ТФЕ, НЕСЕИН.

(Тютчев, Плещеев, Фет, Есенин.)

- Что общего между этими фамилиями?

-  Это всё поэты, они писали стихи о природе.

- Молодцы! Хорошо поработали.

-  С одним из этих поэтов мы сегодня с вами встретимся. А вот с кем? Сейчас вы прослушаете стихи, которые мы уже с вами изучали. Вспомните автора этих стихов.

1-ый ученик читает отрывок из стихотворения « Берёза»

2-ой ученик читает отрывок из стихотворения «Поёт зима – аукает».

- Кто автор этих стихов?

- Есенин Сергей Александрович.

- Правильно. Молодцы!

3.Сообщение о поэте

С.А. Есенин родился 3 октября 1895г. в селе Константиново Рязанской губернии.

Отец его Александр Никитич был крестьянином, мама Татьяна Фёдоровна безграмотной женщиной.

Детство Есенина было такое же как у всех сельских ребятишек. Очень хорошо он умел лазать по деревьям. С двух лет он был отдан на воспитание деду по матери. Дед был хорошим знатоком церковных книг. Читать Есенин начал с пяти лет, его учил дядя. Стихи стал писать с 9 лет. Толчки для сочинения давала бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые из них с плохими концами ему не нравились, и он их переделывал на свой лад. Часто у них в доме собирались слепцы, странствующие по сёлам, они пели духовные стихи. На творчество Есенина так же повлияли деревенские частушки. Будущий поэт окончил четырёхклассное сельское училище, затем церковно-учительскую школу. В 1912 году Есенин приехал в Москву, ему было 17 лет. Он работал в типографии. Первые стихи появились в московских журналах 1914 г. 1915 году познакомился с А. Блоком. Блок оценил талант поэта.

В 1916 году вышел первый сборник Есенина «Радуница». Есенин воспевает в своих стихах природу и не зря его называют певцом русской природы.


4. Совместная выработка темы урока.

Как вы думаете, кому будет посвящен наш урок? (Сергею Есенину.)
– Да, на этом уроке мы еще раз обратимся к творчеству Сергея Есенина и познакомимся с ним поближе. Отгадайте загадку и узнаете, как называется его стихотворение.

Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала.
А когда пора настала,
Разом сделалась она
 
Вся от ягоды черна.

– Правильно. Черемуха. Попробуйте определить тему и задачи урока.

- Когда цветёт черёмуха?

-  В конце весны.

- Как выглядят её цветы?

- Они маленькие, беленькие.

- Какой у неё запах?

- Душистый, ароматный, пахучий.

5.Подготовка к первичному восприятию.

- Закройте глаза, представьте черёмуху, вот вы подходите к этому белоснежному чудному дереву и вдыхаете его аромат.(пауза)

Поделитесь своими впечатлениями, настроением, которое рождается при видении этой картинки.


6.Чтение стихотворения учителем наизусть .

- Сейчас я прочту вам стих. С. Есенина «Черёмуха». Вслушайтесь в него и попытайтесь проникнуть тем настроением, которое родилось у поэта, когда он увидел черёмуху.

(учитель читает стих, после чтения небольшая пауза)

Обмен читательскими впечатлениями.

- Понравилось ли вам стихотворение? Чем?

(выслушать ответы нескольких учащихся)

- Какое настроение было у поэта.

-  Бодрое, весёлое, возвышенное, волшебное, восторженное, радостное, светлое, солнечное, счастливое.

- Молодцы! Умницы!


Физминутка


8.Анализ стихотворения.

Чтение трудных слов.

Ду-шис-та-я рас-цве-ла

Зо-ло-тис-ты-е про-та-лин-ки

Стру-ит-ся се-реб-ря-ный

Мед-вя-на-я си-я-ет

Пря-на-я об-да-ёт

Вкрад-чи-во спол-за-ет


-  Читаем все вместе по слогам. Второй раз читаем про себя. Третий раз читаем целыми словами. (спросить несколько учащихся индивидуально.)

- Самостоятельно прочитайте стихотворение и подчеркните непонятные слова.

(дети работают самостоятельно)

- Какие слова вам непонятны?

- Волна гремучая, обдаёт, вкрадчиво под кручею, пряная.

- Гремучая – производящая громкие звуки. Обдаёт – окатить, облить сразу со всех сторон. Под кручею – крутой спуск, обрыв.

- Какие картины предстают после чтения этого стихотворения?

- Можно выделить две картины: весенняя красавица – черёмуха и маленький серебряный ручей.

-  Итак в этом стихе два героя – черёмуха и ручей. Черёмуха растёт на берегу ручья и ветки её касаются воды. Нравится ли ручью черёмуха?

- Да, он ей песенки поёт.

-  Хочется ли ручейку понравиться черёмухе?

-  Да, поэтому он ей поёт песенки вкрадчиво.

- Какие звуки помогают поэту передать движение воды в ручье, чтобы не только черёмуха, но и читатель услышал, как гремит его волна?

Поищем их в строках о ручье со слов «А рядом у проталинки…». Прочитайте строки, подчеркните эти звуки.

- Р-ПР-ТР-СТР-БР-Р.

-  Теперь прочитайте последние четыре строки и скажите, какие звуки в этих строках передают журчание ручья?

-  Р-ГР-КР-КР.

-  Поэт пользуется звукописью. С её помощью он помогает нам услышать природу. Итак, ручеёк вкрадчиво поёт для черёмухи песню, чтобы понравится ей. Какой приём использовал поэт, чтобы ожил ручеёк и стал в чём-то похожим на человека?

-  Олицетворение.

-  Какой характер у ручейка?

 - Весёлый, задорный, шумный, счастливый, игривый, мечтательный…

-  А на кого из людей он больше похож?

- На маленького непоседу.

- Молодцы! Похожа ли на человека черёмуху?

-  Да, она ветки золотые, что кудри завила.

-  А на кого из людей она похоже?

- Молодая, красивая девушка.

-А какой ещё литературный приём использует Есенин?

-  Сравнение.

-  Найдите сравнения в стихотворение.

Дети зачитывают.

- А какая черёмуха у Есенина по характеру?

-  Молодая, счастливая, нежная,….

- Какие слова в стихотворении помогают нам догадаться, что и ручей, и черёмуха озарены ярким солнечным светом?

- Ветки золотистые. Зелень золотистая, серебряный ручей.

-  Это слова - краски. Зачем Есенин выбрал эти краски?

- Чтобы передать праздничные краски солнца.

- Чтобы мы могли увидеть яркую картину сияющего весеннего денька. Поэт хотел, чтобы мы представили и запахи. Найдите слова запахи.

- Черёмуха душистая, зелень пряная. 

- Эти слова помогают передать завораживающие запахи черёмухи и весны.

- Найдите вкусные слова.

- Роса медвяная. 

- Черёмуха медовая, сладкая душистая, как и сама весна. Поэт написал о красках, запахах и звуках, чтобы мы могли хорошо представить картину, столь милую его сердцу. Что можно узнать о самом поэте, читая это стихотворение? Ведь он не рассказал о себе, а ведёт речь о черёмухе и ручейке.

- Он наблюдателен, любит природу, чувствует родной язык так, что и слова и звуки приходят ему на помощь.

- Умницы! Как будем читать стихотворение быстро или неторопливо?

- Неторопливо, с любовью.

- А какие строки по вашему мнению можно читать чуть быстрее?

- В которых говорится о ручье.

Учитель даёт время для подготовки выразительного чтения.

Спросить 2-3 учеников.


8. Рефлексия урока.

- Наш урок подошёл к концу.

то нового вы узнали о С. Есенине?

-Что открыли?

-Какое чувство осталось у вас после прочтения стихотворения?

-Есть ли у кого желание узнать что-то новое о поэте и познакомиться с другими его произведениями?

-Ребята, что удалось и что не удалось?

-За что вы похвалили бы себя?





9. Домашнее задание.

Выучить стихотворение наизусть.


















Слушают учителя, выполняют пожелание учителя.

















Выполняют задание учителя

















Чтение стихотворений

















Сообщение о поэте подготовленными учениками

































Отвечают на вопросы





















Выполняют задание





Отвечают на вопросы











































Делают физминутку





Работа над трудными словами





















Отвечают на вопросы.















Определение героев





























Работа над средствами художественной выразительности











































































Подготовка к выразительному чтению









Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку. Продолжают фразы:

-Мне больше всего удалось ...
-За что я могу себя похвалить?
-За что я могу похвалить одноклассников?
-Что приобрёл?
-Что меня удивило?
-Для меня было открытием то, что ...
-Что, на мой взгляд, не удалось? Почему? Что учесть на будущее?


















































Л – осуществлять актуализацию личного жизненного опыта









К – осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение












К – уметь слушать в соответствии с целевой установкой



























К – выдвигать гипотезу и обосновывать ее. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Р - Принимать и сохранять учебную задачу









К - уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Аргументировать свою точку зрения.

























П - осуществлять анализ произведения.

К – осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Учитывать мнение одноклассников.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.




























































Р – сохранять учебные задачи. Осуществлять самоконтроль учебной деятельности
























Общая информация

Номер материала: ДБ-022866

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.