Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыТехнологическая карта урока по чтению на тему: "Звук и буква С, с. Закрепление."

Технологическая карта урока по чтению на тему: "Звук и буква С, с. Закрепление."

Скачать материал
библиотека
материалов



Технологическая карта урока.

Класс: 1 «в»

Классный руководитель: Григорьева А.М.

Дата: 28.11.2019 г.

Предмет: Чтение

Тема урока

Звук и буква С. Закрепление.

Тип урока

урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цель урока

закрепить знания учащихся о согласном звуке [с], букве С с.

Задачи на урок:

Образовательные:

- закрепить характеристику звука, умение читать слоги, слова и предложения с буквой С;

- четко артикулировать звуки, подражать выразительной речи учителя;

Коррекционно-развивающие:

- тренировать школьников в четкости произношения звуков;

- развивать внимание и память учащихся;

- корригировать и развивать выразительную речь учащихся.

Воспитательные:

- воспитывать соблюдение норм поведения на уроке (терпение во время ответа одноклассников).

Профориентационные:

- познакомить учащихся с профессией, пилот.

Формируемые БУД


Личностные

осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями;

Регулятивные

адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);


Предметные

участие на уроке в соответствии с речевыми возможностями

Коммуникативные

- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик);

- обращаться за помощью и принимать помощь;

- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности;


Оборудование

для обучающихся


для педагога


индивидуальные зеркала, дома букв, предметные картинки, слоговые карточки, ноутбук, телевизор.



дома букв, предметные картинки, ноутбук, телевизор.


Этап урока


Цель этапа


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты


Базовые учебные действия (компонент жизненной компетенции)

Коррекционная работа (индивидуальный образовательный маршрут)


1.Организационный этап 







2.Актуализация знаний учащихся






3. Постановка учебной задачи 




























4.

Первичное закрепление знаний.










5. Вторичное закрепление знаний в измененной ситуации.







6.Творчес

кое применение знаний.













7.Рефлексия (подведение итогов урока) 

Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.



Повторение изученного материала.









Мотивация к учебному действию.











Мотивация к учебному действию.






















Организация деятельности по закреплению знаний учащихся.










закрепление знаний с помощью проведения физминутки «Самолет».









Фиксация знаний о том, что согласные обозначаем, синим цветом.








Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности.










- Какие буквы мы знаем? На доске перевернутые карточки с буквами: А, У, О, М, Х, С. Дети вспоминают, какие буквы учили. Учитель открывает буквы, когда дети отвечают правильно.

      - Какой звук изучали на прошлом уроке?

- Давайте поиграем. Я спрячу букву С, а вы должны ее найти.      

- Мы умеем читать слоги? (чтение слогов, останавливаемся на слоге СО)

- Открываем учебники, страница 51.     

- Кто мне скажет, какая это рыба? (на доске картинка СОМА, чтение слова СОМ)

- Попробуем составить предложение с этим словом. (У сома усы)

- Открываем свои личные буквари. Какие слова с буквой С мы еще знаем? (сумка, оса, ананас)



Артикуляционная гимнастика с использованием индивидуальных зеркал, для закрепления того, что звук [с] – согласная.

- Какого цвета буква с?

      - Какой звук она обозначает, гласный или согласный? Проверим.

      - Произнесите звук [с] и посмотрите в зеркальце. Есть ли преграда звуку?

     - Что мешает ему? Посмотрите внимательно (язык и зубы). Зубы сомкнуты, как в упражнении «заборчик». Значит, какой это звук? Давайте вместе ответим полным ответом: [с] — звук согласный, потому что есть преграда. А это значит, что он должен жить вместе с остальными синими буквами.

Пение слогов СА, СО, СУ по презентации. Пальчиковая гимнастика с пением.


   


Игра «Слоговое лото».

      У каждого ученика — по одной слоговой карточке. У учителя такие же слоговые карточки. Учитель показывает детям слог, ученики, у которых такой же слог, должны прочитать его. Чтобы учащиеся не отвлекались, учитель может повторить показ одного и того же слога. Речевой материал: ас, ос, ус, ам, ом, ум, ах, ох, ух. Включение слабых учащихся в повторное чтение слогов.




- Что мы изображали? (самолет)

- А кто управляет самолетом? На презентации появляется картинка пилота.

На доске вывешивается картинка самолета и слово «самолет». Приглашается один из слабых учеников и он должен найти в слове «самолет» букву С и подчеркнуть его нужным цветом (предлагается два цвета карандашей: красный и синий).




На доске рисунок самолета, у которого иллюминаторы разных цветов: красный, синий, зеленый, желтый. Детям раздаются такие же картинки самолетов, но не с раскрашенными иллюминаторами. Учащиеся должны подобрать нужные цвета и раскрасить иллюминаторы также как и на рисунке, который на доска.

- Какие цвета вы использовали?

- Внимательно послушайте, название, какого цвета начинается со звука [с]

- Правильно, слово «синий» начинается со звука [с]

Вот какого цвета должна быть крыша дома, где живут согласные.  


Эмоциональная оценка работы класса в целом и всех учащихся по отдельности. Повторение, с каким звуком и буквой работали. Какие задания понравились больше всего? и т.д. Оценка собственной деятельности путем ответов на вопросы учителя. Фиксация соответствующих знаков на доске.

Приветствуют учителя и гостей.









Вспоминают и называют буквы А, У, О, М, Х, С.




Буква С, с


Выборочно выходят к доске, ищут букву С.


Читают слоги: АС, УС, ОС, СА, СУ, СО.


Находят в учебнике картинку СОМА, читают слово СОМ.

Повторяют за учителем.


Открывают личные буквари, находят страницу с буквой С. Рассматривают картинки, отвечают на вопросы.


Берут свои индивидуальные зеркала и повторяют движения за учителем.


Синий


Согласный, показывают картинку с перечеркнутом ртом.




Стараются ответить на вопросы.




Поют слоги СА, СО, СУ, делают пальчиковую гимнастику.





Работают по карточкам, ищут соответствующие слоги. Читают.












Делают вместе с учителем физминутку.

Отвечают на вопросы или показывают движениями.


Рассматривают картинку, где пилот.








Выходит один ученик выполняет задание.



Выполняют практическое задание, раскрашивают иллюминаторы самолета.





Стараются отвечать на вопросы.





Каждый ученик показывает свое эмоциональное состояние.






Личностные: самоопределение к деятельности;
Регулятивные: организация рабочего места;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками



Познавательные:

Формирование умения устанавливать связи, выдвигать гипотезу и обосновывать её.

Коммуникативные:

Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, Регулятивные:

  формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную цель и задачу.





































Коммуникативные:

Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.









Регулятивные: умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную и  мыслительную.










Регулятивные:

осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные:

 Умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.

Личностные:

Выполнение учебных заданий самостоятельно и с помощью учителя.





Личностные:

формирование нравственных ценностей учащихся: оказанию помощи тем, кто в ней нуждается .

Познавательные:

Делать выводы в результате своей деятельности.

Коммуникативные:

Соблюдать правила общения.

Развитие внимания.









Развитие памяти.










Развитие зрительной памяти и слуха.










Развитие мелкой моторики рук.






Развитие речи.




















Развитие зрительной памяти.











Координация движений.













Развитие мыслительной деятельности.






























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок закрепления звука [c] и буквы C c, в 1 классе для обучающихся с умственной отсталостью. Учебник "Букварь" 1 часть, авторы: А.К. Аксенова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова. Тип урока: урок комплексного применения полученных знаний и умений. Цель: закрепить знания учащихся о согласном звуке [с], букве С с.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.