Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по чтению по теме "ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ДЕЛУ ВРЕМЯ – ПОТЕХЕ ЧАС». ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА"

Технологическая карта урока по чтению по теме "ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ДЕЛУ ВРЕМЯ – ПОТЕХЕ ЧАС». ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Чтение 22.01.16

Урок 53. Обобщение по разделу «Делу время – потехе час».
Проверочная работа

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Педагогические задачи: организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний, полученных при изучении произведений по теме «Делу – время, потехе – час»; формировать умения анализировать художественные произведения, выделяя в них основную мысль, находить в тексте выразительные средства; побуждать учащихся к овладению приемами выразительного, осознанного, беглого чтения

Планируемые результаты

Предметные:

научатся: задавать вопросы по прочитанным произведениям, находить на них ответы в тексте, оценивать свою работу и работу одноклассников на уроке; анализировать художественные произведения, выделяя в них основную мысль, находить в тексте выразительные средства

Метапредметные:

Познавательные: осознавать сущность и значение русских народных и литературных сказок, рассказов и стихов великих классиков литературы как часть русской национальной культуры.

Регулятивные: составлять план работы по решению учебной задачи урока в мини-группе, предлагать совместно с группой план изучения темы урока.

Коммуникативные: объяснять сверстникам способы конструктивности и продуктивности бесконфликтной деятельности

Личностные: самостоятельно выполнять задания учителя; проявлять интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения; проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике


Организационная структура урока


Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности учащегося

I. Актуализация опорных знаний.

Проверка домашнего задания

Проверяет домашнее задание. Проводит беседу о проделанной работе.

Найдите строчки, в которых говорится о том, как кондуктор догадалась, что мальчик не пошел в школу

Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают о выполненной дома работе. Читают на оценку по ролям


Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

II. Сообщение темы урока. Определение целей урока

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

Прочитайте тему урока. Определите цели урока, используя опорные слова.

Дорогие ребята, часы предупредили нас о начале урока. На каждом уроке мы чувствуем, что самое дорогое для ученика и учителя… правильно, время! Не будем терять ни минуты. Урок литературного чтения посвятим обобщению произведений в разделе «Делу – время, потехе – час». Проверим, насколько вы были внимательны, что вы узнали из этого раздела. В конце урока подведем итог, кто же внимательнее всех читал произведения, кто лучше знает материал

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. По названию произведения определяют тематическую и эмоциональную направленность текста, выделяют главных героев. Под руководством учителя определяют задачи чтения и составляют план чтения

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

III. Обобщение и систематизация знаний и умений.

Работа в группах

Организует повторное, выборочное чтение и обсуждение содержания произведений.

Как вы думаете, можно ли дать разделу «Делу – время, потехе – час» другое название? Например?





Прочитайте пословицы. К каким произведениям раздела их можно отнести? Почему?






Определите название произведения по одной фразе.

Карточка 1. «Попробуй в классе запой – сразу
выгонят».

Карточка 2. «Они разбрызгивались, и получалось что-то очень приветливое и радостное».

Карточка 3. «Грохочут грузовики – скорее, скорее надо сдать грузы в магазины, на заводы, на железную дорогу».

Карточка 4. «Я только вчера догадался, что уроки все-таки надо учить».

Выберите те черты характера, которые помогают добиться цели: целеустремленность, рассеянность, нерешительность, решительность, упрямство, сдержанность, несдержанность, трусость, безволие, самостоятельность, внушаемость, настойчивость, настырность, дисциплинированность, смелость, сила воли.

Узнайте произведение и его автора по предметам: счеты, сено, мячик, часы.

Узнайте произведение и его автора по предметам: музыка, торт, бананы, слоненок.

Узнайте произведение и его автора по предметам: экскаватор, трамвай, метла, машина

Отвечают на вопросы учителя. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.

Работают в группах. Выбирают название
разделу:

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Кто грамоте горазд, тому не пропасть.

Не сиди сложа руки, так и не будет скуки.

Откладывай безделье, да не откладывай дела.

Подбирают пословицы к рассказам:

Поздно поднялся – день потерял.

В молодости не учился – жизнь потерял.

Чтобы научиться трудолюбию, нужны три года, чтобы научиться лени – только три дня.

Не тот грамотен, кто читать умеет, А тот, кто слушает и разумеет.

Ответы:

1. В. В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел».


2. В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка».


3. Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном
времени».


4. В. Ю. Драгунский «Главные реки».








Е. Шварц «Сказка о потерянном времени».


В. Драгунский «Что любит Мишка».


В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»

Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию, выделять последовательность развития сюжета. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Договариваться и приходить к общему мнению при работе в паре

IV. Развитие речи

Организует работу по развитию речи.

Мы прочитали с вами много интересных произведений на тему «Делу время – потехе час», героями которых были ваши ровесники, простые мальчишки и девчонки. Наверняка и в вашей жизни происходили интересные, необыкновенные события, пусть и не столь невероятные, как в «Сказке о потерянном времени» или рассказе «Никакой я горчицы не ел». Попробуйте вспомнить о них и рассказать так, чтобы нам интересно было вас слушать. А если вспомнить ничего не удастся, то вы можете придумать события, которые могли бы с вами произойти.

Вы можете выбрать одну из тем, которая вас больше привлекла

Самостоятельно работают. Пишут сочинение.


Темы сочинений:

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

Делу время – потехе час.

Как я однажды…





Примечание. Темы сочинений даны примерные, каждый учитель может подобрать свои темы, а может быть, что-то предложат и учащиеся

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной за-дачи

V. Домашнее задание

Объясняет домашнее задание.

Придумать свой рассказ, который можно было бы включить в раздел «Делу время – потехе час», начиная со слов: «однажды я...»

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Сохранять учебные задачи

VI. Итог урока. Рефлексия

Оценка результатов выполнения заданий на уроке, в том числе и чтения. Организация подведения итогов урока обучающимися. Учитель предлагает оценить работу на уроке, продолжив предложения.

Проводит беседу по вопросам:

Что особенно заинтересовало вас во время урока?

Что нового узнали на уроке?

С каким произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор?

Понравилось ли вам произведение? Какие чувства оно у вас вызвало? О чем заставляет задуматься?

Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.




Продолжают предложения:

Мне на уроке было…

Я понял (а)…

Особенно мне понравилось…

Мне было трудно (легко)…

Теперь я знаю (умею)…

Осуществлять
самоконтроль учебной деятельности




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров140
Номер материала ДВ-366471
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх