Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по дисциплине "Электротехника и электроника"

Технологическая карта урока по дисциплине "Электротехника и электроника"



  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:



Технологическая карта занятия

Преподаватель: Башаркин Юрий Анатольевич

Предмет / дисциплина: Электротехника и электроника

Специальность: Техническое обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования

Группа: ТЭ-2

Тема урока / занятия: Назначение и принцип работы трансформатора

Тип урока: комбинированный урок

Длительность: 45 минут

Технология – Технология развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП)



Дидактические задачи (цель учебного занятия): изучить назначение, устройство и принцип действия трансформатора;


Развивающие задачи: совершенствовать интеллектуальные способности и мыслительную деятельность студентов, коммуникативные свойства речи;



Воспитательные задачи: воспитание нравственных качеств, отражающих отношение друг другу - умение выслушать друг друга; вовлечь всех студентов в творческую работу.


  • ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

  • ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

  • ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

  • ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

  • ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.



Оборудование: Компьютер, проектор



Ход учебного занятия



Этапы учебного занятия

Содержание учебного материала

Методы обучения

Средства обучения

Ориентировочная дозировка времени

Организационный момент

Организация студентов. (проверка явки студентов на занятие)

Словесный


2 мин.

Проверка д / з





Вызов

Преподаватель объявляет тему урока и предлагает обучающимся зафиксировать ее в тетради.

Затем студентам предлагается, используя пять слов (Яблочков, коэффициент трансформации, основной магнитный поток, магнитная связь, коэффициент трансформации), выписанных на доске составить пять предложений, которые касаются данной темы.



Свои предложения высказывают студенты











Затем студенты объединяются в пары и обсуждают сделанные записи. В процессе они могут дополнить свои записи идеями соседа



После парного обсуждения студенты объединяются в группы для дальнейшего обсуждения.



После обсуждения каждая группа зачитывает свои предложения. Преподаватель записывает эти предложения на доску.

В ходе обсуждения преподаватель не дает оценочных суждений..
















Мозговая атака (индивидуальная)

















Мозговая атака (парная)





Мозговая атака (групповая)





Словесный















Тетрадь





























Доска, флипчарт















3-4 минуты









3 минуты

Осмысление

Обучающимся предлагается текст для прочтения.

Во время чтения обучающиеся на полях делают пометки:

V

Я это знал

+

Это для меня абсолютно новое

-

Это противоречит тому, что я знал

?

Я хочу знать об этом больше, нужна дополнительная информация



Маркировка текста Инсерт

Текст (приложение )

5 минут

Рефлексия

После окончания чтения учащиеся заполняют маркировочную таблицу, в которой графы соответствуют пометкам сделанным в тексте.

Основанная установка: содержание граф не должно полностью повторять текст. Т.е. записи должны быть краткими

Обсуждение сделанных записей, возможно запись вопросов, заданных соседом

Групповое обсуждение сделанных записей, постановка вопросов



Возврат к предположениям, деланным на стадии вызова и их корректировка



Формулирование вопросов для д / з

Решить задачи с №54-60 учебник С.Г. Ярочкина, подготовить опорный конспект по теме: Режимы работы трансформаторов.







Маркировочная таблица













Словесный









Групповая работа





Схема таблицы















10 минут







2 минуты





3 минуты

5 минут

Подведение итогов урока. Выставление оценок











Приложение hello_html_m75454240.gif

Основной магнитный поток индуцирует ЭДС в первичной и вто­ричной обмотках: e1=- ψ1 d Ф/dt ; e2 =- ψ2 d Ф/dt

Эти ЭДС совпадают по фазе и отстают от потока на 900.

Действующие значения ЭДС можно определить из уравнения транс­форматорной ЭДС, т. е.

Е1= 4,44Фтf ψ1

Е2=4,44Фтf ψ2

С достаточной точностью можно считать, что

E2~U2;

При U1> U2 трансформатор называется понижающим, а при U1 <U2 — повышающим.

Важной характеристикой трансформатора является коэффициент трансформации, который в обычном случае определяется как отноше­ние высшего напряжения к низшему в режиме холостого (нерабочего) хода.

Коэффициент трансформации для понижающего трансформа­тора

KT=E1/E2=U1/U2= ψ1/ ψ2=I2/I1

Из этого следует, что трансформатор снижает напряжение и во столько же раз повышает ток (и наоборот).

Первичная и вторичная цепи трансформатора связаны только магнитной связью, т.е. цепи электрически разъединены. Это свойство трансформаторов используется в разделительных трансформаторах, которые имеют Кт=1.




Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров121
Номер материала ДБ-240933
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх