Предпросмотр материала:
Технологическая карта урока физики по ФГОС
Учебный предмет: физика
Класс: 7 класс
УМК: «Физика» Автор: А.В.Перышкин
Тема урока: «Диффузия в газах, в жидкостях и твердых телах.»
Тип урока: урок «открытия» новых знаний
Технологическая карта урока по теме «Диффузия в газах, в жидкостях и твердых телах.»
|
№ |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Результат |
Универсальные учебные действия |
|
1 |
Организационный |
Организует деятельность по подготовке к уроку |
Готовят рабочее место |
Готовность к уроку |
Личностные УУД: нравственно-этического оценивания КоммуникативныеУУД: умение слушать |
|
2 |
Целеполагание и мотивация |
Создает проблемную ситуацию, необходимую для постановки учебной задачи Почему мы чувствуем запах различных веществ? Почему различные жидкости смешиваются? Какие существуют агрегатные состояния вещества. |
Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу, что такое вещество? Из чего состоит вещество? Систематизируют информацию Делают предположения Формулируют: что требуется сделать |
Формулировка обучающимися темы урока и определение целей урока |
Познавательные УУД: Анализируют, работают самостоятельно
|
|
3 |
Первичное усвоение новых знаний («открытие» новых знаний) |
Изучают явление диффузии Предположение о возможных изменениях агрегатных состояний |
Обсуждают явление диффузии, находят решение проблемы. |
Познавательные УУД: Составление плана и последовательности действий; прогнозирование результата и выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативный УУД: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи |
|
|
4 |
Первичная проверка понимания |
проверка понимания нового материала путем решения качественных и расчетных задач (каждом столе находятся два одинаковых стеклянных сосуда с одинаковым количеством воды, но различной температуры, с помощью кристаллов марганцовки пронаблюдать диффузию в жидкости различной температуры и сделать вывод. |
Отвечают на вопросы, решают задачи со слайдов презентации. |
Понимание основных понятий и материала урока |
Познавательные УУД: Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли |
|
5 |
Первичное закрепление новых знаний |
Создает проблемную ситуацию, необходимую разрешить на основе учебного материала, изученного на уроке
|
Выполняют задание, вспоминают, воспроизводят фразы в письменной форме, соотносят с целевой установкой (при необходимости обсуждают варианты ответов в группах) |
Через организацию самостоятельной практической работы, обучающиеся самостоятельно делают выводы и объясняют полученные результаты |
Регулятивные УУД : Самостоятельное активизирование мыслительных процессов, контроль правильности сопоставления информации, корректировка своих рассуждений Познавательные УУД: Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера Коммуникативные УУД: Умение выражать свои мысли |
|
6 |
Подведение итогов урока (рефлексия учебных знаний) |
Организует обсуждение результатов занятия |
Работают с раздаточным материалом, отвечают на вопросы), решают задачи |
Формулировка обучающимися: достижение каких целей урока было достигнуто в ходе урока |
Познавательные УУД: Умение обобщать, формулировать вывод |
|
7 |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению |
Объявляет Д/З: §9 вопросы после параграфа, 1)Диффузия в жизни человека. 2) Диффузия в природе. |
Восприятие, осознание Д/З, запись |
Запись учащимися Д/З в дневниках |
Личностные УУД: Оценивание уровня сложности Д/З при его выборе для выполнения учащимся самостоятельно Регулятивные УУД: Организация учащимися своей учебной деятельности |
|
8 |
Рефлексия учебных действий |
Предлагает учащимся выбрать окончания фраз: Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Я научился… Меня удивило… |
Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой |
Анализ результатов собственной деятельности; определение существующих пробелов в полученных знаниях |
Личностные УУД: Умение анализировать результаты собственной деятельности; определять существующие пробелы в полученных знаниях Регулятивные УУД: Организация учащимися своей учебной деятельности в зависимости от обозначенных пробелов в полученных новых знаниях; умение осуществлять самоконтроль и самооценку |
Профессия: Преподаватель физики
В каталоге 7 333 курса по разным направлениям
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §10 Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §10 Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §10 Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §10 Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §10 Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §10 Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §10 Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах
Учебник: «Физика», Перышкин А.В.
Тема: §10 Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах