Технологическая карта урока по ФГОС для 6 класса "Изготовление цилиндрических и конических изделий ручным инструментом"

Технологическая  карта урока

Педагог

1. Ф.И.О. учителя:  Исакова татьяна Николаевна

2. Класс: ___6_____________ Дата: ______________Предмет: технология ;№ урока по расписанию: _3____

3. Тема урока: «Изготовление цилиндрических и конических изделий ручным инструментом» _______________________________________________________________________________________________________

4. Место и роль урока в изучаемой теме: Урок по счёту 3, творческая деятельность после изготовления деталей________________________________________________________________________________

5. Цель урока: учить детей  из готовых форм конструировать деревянных кукол на основе конуса.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие

Метапредметные  УУД

·       формировать умение перерабатывать полученную информацию:  находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт; строить речевое высказывание в устной форме (Познавательные УУД).

·       формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.  (Коммуникативные УУД);

·       формировать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; принимать и сохранять учебную задачу; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебным материалом (Регулятивные УУД);

Развивать способность к рефлексии, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (личностные)

·         

·        предметные:

расширять знания о применении готовых конических форм в нужном направлении

Оборудование: 10 верстаков, 10 стульев, магнитный мольберт,  мультимедийная система, 10 шт. лобзиков, 10 шт. красок, 10 шт., наждачная бумага, ножовка (10 шт.) , простые карандаши , клей, кисточки.  

Основные источники информации:

1.     Программа  по технологии

2.     Учебник «Технология» Симоненко В.Д. 6 класс стр.34

3.     Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007

4.     Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006

5.     Презентация учителя: Изготовление цилиндрических и конических изделий ручным инструментом

Технологическая карта совместной деятельности

Этап, его продолжительность	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Методы, формы, приемы	Прогнозируемый результат
1 этап Психологический настрой (2 минуты)	Установление контакта с учащимися	Педагог здоровается , знакомится, устанавливает зрительный контакт	Приветствуют педагога и друг друга	Творческая беседа	Психологический настрой на урок
Мотивация учебной деятельности (2 минуты)	-Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах; -Развитие навыков общения.	Педагог обыгрывает проблемную ситуацию, предлагает сделать театр из готовых конических форм	Осознают и принимают поставленную задачу, предлагают свои варианты помощи  Личностные УУД .(Регулятивные УУД)	Игровой метод: обыгрывание проблемной ситуации  совместно- фронтальная деятельность	Внутренняя мотивация на деятельность
Вводно-организационный Инструктаж при работе с лобзиком (2 минуты)	Сообщение темы совместной деятельности	Организация образовательного пространства (мультимедиа система)	Занимают свои места для просмотра презентации Личностные УУД	Словесный прием: обсуждение. Наглядный: мультимедийная система. совместно- фронтальная деятельность	Формальная готовность к рабочей деятельности в организованном рабочем пространстве
2 этап Актуализация  и расширение раннее полученных знаний (5 минут)	-Актуализация  и уточнение имеющихся знаний, представлений о кукольном театре и его видах -Освоение учениками разных способов получения информации	Организует деятельность по получению информации о видах кукольного театра и материалах, из которых изготавливают куклы	Слушают, отвечают на вопросы, рассматривают фотографии и куклы, самостоятельно получают информацию (Познавательные УУД.	Словесные приемы: вопросы, уточнение, дополнение, обобщение. Наглядный метод: показ фотографий видов театра и мини-музей кукол для театра; Форма организации: совместно-групповая.	Усвоение знаний о видах театра, материалах, из которых изготовлены куклы, овладение элементарными способами получения информации.
3 этап Восприятие и усвоение новых знаний (5 минут)	-Уточнение и расширение представление о видах кукольного театра, о материалах, из которых изготовлены куклы; -Освоение учениками разных способов получения информации.	Упрочняет знания детей о видах кукольного театра и материалах, из которых изготовлены куклы.	Отвечают на вопросы; участвуют в обсуждении, совместно делают выводы из какого материала, и какой вид театра проще сделать в данный момент. (  Регулятивные УУд)	Словесный метод: ответы на вопросы, обсуждения, выводы. Приемы: вопросы, уточнения, обобщение  с опорой на наглядный материал. Наглядный: демонстрация фотографий с видами театров, куклы. Форма организации: совместная.	Сформированные представления о видах театра  и материалах, из которых изготовлены куклы для театра.
4 этап Практическая деятельность  (24 минут)	Применение на практике знаний, полученных о конусном театре; -Развитие навыков общения, работа в паре; -Применение знаний о правилах работы с лобзиком, клеем.	Организует практическую деятельность учеников	Коммуникативные УУД	Словесные приемы: объяснение, уточнение;. Практические: самостоятельная работа детей (вырезают гнездо, приклеивают на конус). раскрашивают Форма организации: работа в паре.	Применение на практике знаний, полученных о конусном театре. Развитие навыков общения, работа в паре.
Рефлексия (3 минуты) 5 этап Выставление оценок в журнал и дневники. Уборка класса. 2 минуты.	-Стимулировать дальнейшую познавательную деятельность учеников по данной теме; -Развитие навыков общения; -Формирование адекватной самооценки учащихся.	Совместно с учениками проверяет правильность выполнения задания по изготовлению деревянных кукол на основе конуса; стимулирует познавательную активность учащихся на продолжение изучения данной темы. Выставляет оценки. (Личностные УУД)	Самостоятельная оценка полученных знаний, подведение итогов, выводы. Личностные УУД) Дежурство по классу	Практический: самооценка совместная.	педагог, совместно с учениками,  дарят готовых кукол детям в садик после уроков