|
Мотивация к учебной деятельности
|
Название метода:
«Шляпа».
Происхождение
метода: адаптированный. Первоисточник неизвестен.
Цель: разделение
на группы.
Необходимые
материалы: листочки с нарисованными на них мячами (баскетбольный,
футбольный, волейбольный), бейсболка.
Предварительная
подготовка: вырезать шаблоны мячей по количеству участников, приготовить
бейсболку.
Технология
проведения: учащиеся стоят в шеренге. Учитель проходит мимо и каждый учащийся
достает из бейсболки шаблон мяча. Баскетбольный мяч – команда
«баскетболисты», футбольный мяч - «футболисты», волейбольный мяч –
«волейболисты».
Примечание: метод
может использоваться на любом уроке, где класс будет делиться на группы.
Варианты
проведения метода: вместо бейсболки можно использовать любой другой головной
убор или предмет.
Название метода:
«Физкульт-привет!».
Происхождение метода:
авторский.
Цель: приветствие
партнеров по команде, соперников, учителя.
Необходимые
материалы: нет.
Предварительная
подготовка: нет.
Технология
проведения: учащиеся стоят в шеренге. Начиная с замыкающего, проходя мимо
каждого стоящего в шеренге поприветствовать его хлопком своей ладони по
ладони одноклассника. Затем таким же образом поприветствовать учителя и сесть
на скамейку соответствующую названию своей команды.
Примечание: метод
дает возможность войти в близкий физический и эмоциональный контакт, весело и
играючи поприветствовать друг друга.
Варианты проведения
метода: вместо хлопка ладони можно придумать другой способ приветствия.
|
Класс! Равняйсь!
Смирно! По порядку рассчитайсь! Вольно!
Для проведения
урока вам нужно разделиться на команды. Сейчас я пройду с этой бейсболкой, а
вы возьмете листочек на котором изображен мяч. Если вам попадется футбольный
мяч, то вы будете в команде футболистов. Если баскетбольный, то в команде
баскетболистов. Если волейбольный, то в команде волейболистов.
Сегодня у нас будет
необычное приветствие.
Обычно так
приветствуют друг друга перед началом встречи соперники команд в различных
игровых видах спорта. Например, в волейболе. Вы должны, начиная с
замыкающего, проходя мимо каждого стоящего в шеренге поприветствовать его
хлопком своей ладони по ладони одноклассника. Затем таким же образом
поприветствовать учителя и сесть на скамейку соответствующую названию своей
команды.
|
Учащиеся строятся в
одну шеренгу. Делятся на команды. Приветствуют друг друга и учителя.
Погружаются в тему урока. Формулируют цели урока.
|
3
|
Предметные
Узнали, как
приветствуют друг друга перед началом встречи соперники команд в различных
игровых видах спорта. Приобрели знания о различиях волейбольного,
футбольного, баскетбольного мяча.
Метапредметные
Учащиеся
самостоятельно определили и сформулировали цель урока.
Личностные
активно
включились в общение с учителем, сверстниками;
проявили
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
|
|
Формулирование темы урока, постановка цели
|
Название метода:
«Отгадывание загадок».
Происхождение
метода: авторский.
Цель: обеспечить
концентрацию внимания на начало урока, повысить интерес к занятию.
Необходимые
материалы: слайд на интерактивной доске.
Технология
проведения: загадать загадку про мяч.
Примечание: метод
помогает учащимся активно включиться в работу.
Название метода:
«Чистой доски».
Происхождение
метода: заимствованный. Первоисточник неизвестен.
Цель:
сформулировать цели урока, настроить на рабочий лад.
Необходимые материалы:
листы с вопросами, магнитики, магнитная доска.
Предварительная
подготовка: подготовить листы с вопросами.
Технология
проведения: учащиеся пытаются ответить на вопросы.
Примечание: метод помогает учащимся понять каких результатов они
должны достигнуть к моменту завершения урока, эффективно начать погружение в
изучаемый материал.
|
Вы поймете о чем
пойдет речь на уроке, после того, как отгадаете загадку.
Люди бьют его
руками,
Головою и ногами,
Клюшкой по траве
катают,
В сетку и кольцо
кидают,
Вверх взлетает
птицей вольной
И ему совсем не
больно.
В лоб ударит, ты не
плачь.
Называется он ...
Кто из вас сможет
ответить на вопросы?
1. Какие
существуют спортивные игры с мячами?
2. Когда
появились первые мячи и из чего они были сделаны?
3. Чем
отличается мяч для регби от остальных мячей?
4. Кто из
вас выполняет ведение мяча без зрительного контроля?
Эти вопросы и будут
целями нашего урока.
|
|
6
|
|
|
Изучение нового
|
«Мультимедийная
презентация».
Цель: познакомить
учащихся с историей появления и развития мяча.
Необходимые
материалы: компьютерная презентация, интерактивная доска, проектор, ноутбук
Предварительная
подготовка: подготовить мультимедийную презентацию.
Технология
проведения: в форме инпута.
Примечание:
мультимедийная презентация позволяет красочно и доступно объяснить изучаемую
тему.
|
Сейчас я вам
расскажу об истории развития мяча. А в конце урока вы будете угадывать
кроссворд по теме данной презентации, поэтому слушайте и смотрите
внимательно.
|
Знакомятся с
историей появления мяча.
|
4
|
Предметные
Учащиеся
познакомились с историей появления и развития мяча. Систематезировали и
применили на практике полученные знания.
Продолжили обучение
ведению баскетбольного мяча без зрительного контроля.
Метапредметные
Использовали
двигательные действия в игровой и соревновательной деятельности.
Осуществляли
действия по реализации плана. Договаривались с одноклассниками, согласуя с
ними свои интересы и взгляды.
Личностные
Проявили
положительные качества личности и умение управлять своими эмоциями в
(нестандартных) ситуациях и условиях;
проявили
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
|
Закрепление нового
|
- Цели и задачи:
подготовить организм к дальнейшей физической нагрузке, совершенствовать ранее
изученные технические элементы баскетбола.
Инвентарь –
баскетбольный мяч на каждого.
Проведение –
1. Ходьба (на
носках, пятках, перекатом с пятки на носок).
2. Бег.
• Упражнения с
баскетбольными мячами:
• Наклоны вперед
с касанием мяча пола.
• Наклоны в
сторону.
• Вращение мяча
вокруг туловища.
• Приседания. Во
время приседа отпускать мяч из рук, чтобы он ударился об пол и снова поймать
мяч.
• Лежа на полу,
поднять таз и прокатить мяч под согнутыми ногами.
• Ведение мяча
сидя, лежа на спине, лежа на животе поочередно правой и левой рукой.
• Ведение на
месте переводом с руки на руку.
• Ведение на
месте без зрительного контроля.
• Игра «давай
познакомимся». Вести мяч одной рукой в произвольном направлении, а другой
рукой здороваться с одноклассниками.
• В парах
взявшись за руки, ведение по кругу правой и левой рукой.
Название метода:
«Придумай эстафету».
Происхождение
метода: авторский.
Цель: Закрепить и
совершенствовать двигательные умения, навыки в соревновательной
деятельности.
Инвентарь: 3
баскетбольных мяча, 3 волейбольных мяча, 3 футбольных мяча, 3 стойки.
Предварительная
подготовка: расставить стойки для эстафеты.
Технология
проведения: команда «баскетболисты» придумывает эстафету с баскетбольным
мячом.
Команда
«футболисты» придумывает эстафету с футбольным мячом.
Команда «волейболисты»
придумывает эстафету с волейбольным мячом.
Примечание: этот
метод помогает выявить творческие и лидерские качества учащихся, учит детей
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Воспитывать взаимовыручку, взаимопонимание, коллективизм.
|
А сейчас мы
приступим к совершенствованию ведения баскетбольного мяча. Перед этим
проведем разминку в ходьбе и бег.
Класс! В одну
шеренгу становись! На пра-во! В обход на лево с заданием марш!
Стараться
соблюдать дистанцию в колонне.
Затем каждый
учащийся берет по баскетбольному мячу. По команде учителя выполняются
упражнения с баскетбольными мячами.
Сейчас каждая
команда посовещается и придумает по одной эстафете с мячом.
В ходе
проведения эстафет, мы выявим самую быструю, координированную и дружную
команду.
За победу в
эстафете команда получает 1 очко. За 2 место – 2 очка. За 3 место – 3 очка.
Победитель определяется по наименьшей сумме баллов в эстафетах.
|
Готовят организм к
дальнейшей физической нагрузке. Совершенствуют ранее изученные технические
элементы баскетбола.
Работают в группе.
Сами придумывают эстафеты и участвуют в них.
|
18
|
|
Контролирующее
задание
|
Название метода:
«Отгадай кроссворд».
Происхождение
метода: авторский.
Цель: проверка
усвоения нового материала, снижение физической нагрузки.
Необходимые
материалы: 3 столика, 3 карандаша, 3 листочка с кроссвордом.
Предварительная
подготовка: подготовить кроссворд.
Технология
проведения: по команде учителя каждая команда начинает угадывать кроссворд.
Затем листочки сдаются учителю.
Вопросы –
1. Игра, в которой
мяч забивают в ворота без помощи рук.
2. Кто первым
привез из Америки в Европу резиновый мяч?
3. Японские
деревянные мячи обшитые нитью.
4. Как называется
игра с овальным мячом?
5. Игра, в которой
мяч забрасывают в корзину.
6. Игра, в которой
мяч передают через сетку.
Примечание:
возможность разговаривать в процессе обсуждения заданий, значительная доля
самостоятельности на уроке, ответственность за правильность представления
материала – все это вызывает развитие высокой мотивированности обучающихся,
интерес и желание заниматься.
Варианты проведения
метода: вместо кроссворда можно дать вопросы в виде теста.
|
А сейчас проверим,
внимательно ли вы смотрели и слушали презентацию об истории развития мяча.
Выявим, какая команда самая внимательная.
|
Работая в группе,
отгадывают кроссворд.
|
4
|
|
Рефлексия, анализ, оценка урока
|
Название метода:
«физкульт-привет!».
Происхождение
метода: авторский.
Цель:
поблагодарить партнеров по команде, соперников, судью
Необходимые
материалы: нет.
Предварительная
подготовка: нет.
Технология
проведения: учащиеся стоят в шеренге. Начиная с замыкающего, проходя мимо
каждого стоящего в шеренге поприветствовать его хлопком своей ладони по
ладони одноклассника.
Примечание: метод
помогает взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения,
доброжелательности и сопереживания проигравшим в эстафетах.
Название метода:
«Пьедестал почета».
Происхождение
метода: заимствованный.
Цель: выяснить
степень освоения материала пройденного на уроке.
Необходимые
материалы: листы с вопросами, листы с пьедесталом почета, магнитики,
магнитная доска, самоклеящиеся листочки.
Предварительная
подготовка: подготовить листы с пьедесталом почета, самоклеящиеся листочки.
Технология
проведения: раздать каждому учащемуся самоклеящиеся листочки. Учащиеся клеят
листочки на ту ступень пьедестала, которую они считают достигнутой.
Примечание: с
помощью этого метода учитель может оценить результаты своего труда. Насколько
удалось реализовать поставленные цели.
Название метода:
«Забей гол».
Происхождение
метода: авторский.
Цель: выяснить
отношение учащихся к прошедшему уроку.
Необходимые
материалы: плетеная корзина, листочки с нарисованными мячами, поднос.
Предварительная
подготовка: приготовить плетеную корзину и поднос.
Технология
проведения: учитель предлагает на выбор положить мяч в «баскетбольную»
корзину (забить гол) или положить рядом с корзиной.
Примечание: метод
помогает оценить успехи и неудачи, определить степень достижения ожиданий.
|
Я хочу поздравить
с победой выигравших наши соревнования и пожелать будущих побед проигравшим
сегодня. Как и положено после окончания игры соперники благодарят друг друга
рукопожатием или хлопком ладони за проведенную встречу или матч. Давайте и мы
так же, как и в начале урока поблагодарим друг друга хлопком ладони.
На уроке перед нами
стояли цели. Оцените, на какую ступень пьедестала вы поднялись в достижении
каждой цели.
Сейчас я пройду
вдоль шеренги с корзиной для мячей и если те опасения, которые были в начале
урока, у вас не оправдались, то вы можете свой мяч с подноса положить в
корзину (забить гол). А если не оправдались ожидания, мяч из корзины положите
на поднос. Желающие могут озвучить свои опасения или ожидания.
Дети, на следующем
уроке мы продолжим изучать ведение мяча, и я думаю, что в дальнейшем у вас
все получится.
|
Приветствуют друг
друга. Оценивают и анализируют результат своего труда на уроке.
|
5
|
Метапредметные
Учащиеся
проанализировали и оценили результаты собственного труда
Личностные
Учащиеся активно
включались во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения,
доброжелательности и сопереживания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.