Технологическая карта урока физической культуры
Развивающие: развивать двигательные умения и навыки (координацию, силу, быстроту, выносливость). Развивать индивидуальные особенности школьников, воображение, речь, мыслительную деятельность.
Воспитательные: формировать коммуникативные компетенции; воспитывать трудолюбие; прививать интерес и любовь к занятиям физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми с мячами; воспитывать сознательное отношение к знаниям.
Планируемые результаты
Предметные:
• Знать историю появления и развития мяча. Определять по внешнему виду мячей их предназначение для определенного вида спорта.
• Уметь выполнять ведение баскетбольного мяча.
Личностные:
• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметные:
• технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности;
• определять и формулировать цель;
• осуществлять действия по реализации плана;
• анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
• договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды.
Место проведения
спортивный зал
Время урока
40 минут
Ресурсы, оборудование и материалы
1. Проектор
2. Ноутбук
3. Экран
4. Магнитная доска
5. Инвентарь: баскетбольные мячи, футбольные мячи, волейбольные мячи, стойки, скамейки.
6. Материалы: плетеная корзина, столики, карандаши, магнитики, поднос, бейсболка, самоклеящиеся листочки.
7. Приложение №1: мультимедийная презентация.
8. Приложение №2: шаблоны мячей для метода «Шляпа».
9. Приложение №3: кроссворд для метода «Угадай кроссворд».
10. Приложение №4: вопросы для метода «Чистой доски».
11. Приложение №5: пьедестал почета для метода «Пьедестал почета».
Учитель
Кузьмина Елена Викторовна
Описание метода
Ход урока
Дозировка, мин
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Мотивация к учебной деятельности
Название метода: «Шляпа».
Происхождение метода: адаптированный. Первоисточник неизвестен.
Цель: разделение на группы.
Необходимые материалы: листочки с нарисованными на них мячами (баскетбольный, футбольный, волейбольный), бейсболка.
Предварительная подготовка: вырезать шаблоны мячей по количеству участников, приготовить бейсболку.
Технология проведения: учащиеся стоят в шеренге. Учитель проходит мимо и каждый учащийся достает из бейсболки шаблон мяча. Баскетбольный мяч – команда «баскетболисты», футбольный мяч - «футболисты», волейбольный мяч – «волейболисты».
Примечание: метод может использоваться на любом уроке, где класс будет делиться на группы.
Варианты проведения метода: вместо бейсболки можно использовать любой другой головной убор или предмет.
Название метода: «Физкульт-привет!».
Происхождение метода: авторский.
Цель: приветствие партнеров по команде, соперников, учителя.
Необходимые материалы: нет.
Предварительная подготовка: нет.
Технология проведения: учащиеся стоят в шеренге. Начиная с замыкающего, проходя мимо каждого стоящего в шеренге поприветствовать его хлопком своей ладони по ладони одноклассника. Затем таким же образом поприветствовать учителя и сесть на скамейку соответствующую названию своей команды.
Примечание: метод дает возможность войти в близкий физический и эмоциональный контакт, весело и играючи поприветствовать друг друга.
Варианты проведения метода: вместо хлопка ладони можно придумать другой способ приветствия.
Класс! Равняйсь! Смирно! По порядку рассчитайсь! Вольно!
Для проведения урока вам нужно разделиться на команды. Сейчас я пройду с этой бейсболкой, а вы возьмете листочек на котором изображен мяч. Если вам попадется футбольный мяч, то вы будете в команде футболистов. Если баскетбольный, то в команде баскетболистов. Если волейбольный, то в команде волейболистов.
Сегодня у нас будет необычное приветствие.
Обычно так приветствуют друг друга перед началом встречи соперники команд в различных игровых видах спорта. Например, в волейболе. Вы должны, начиная с замыкающего, проходя мимо каждого стоящего в шеренге поприветствовать его хлопком своей ладони по ладони одноклассника. Затем таким же образом поприветствовать учителя и сесть на скамейку соответствующую названию своей команды.
Учащиеся строятся в одну шеренгу. Делятся на команды. Приветствуют друг друга и учителя. Погружаются в тему урока. Формулируют цели урока.
3
Предметные
Узнали, как приветствуют друг друга перед началом встречи соперники команд в различных игровых видах спорта. Приобрели знания о различиях волейбольного, футбольного, баскетбольного мяча.
Метапредметные
Учащиеся самостоятельно определили и сформулировали цель урока.
Личностные
активно включились в общение с учителем, сверстниками;
проявили учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Формулирование темы урока, постановка цели
Название метода: «Отгадывание загадок».
Происхождение метода: авторский.
Цель: обеспечить концентрацию внимания на начало урока, повысить интерес к занятию.
Необходимые материалы: слайд на интерактивной доске.
Технология проведения: загадать загадку про мяч.
Примечание: метод помогает учащимся активно включиться в работу.
Название метода: «Чистой доски».
Происхождение метода: заимствованный. Первоисточник неизвестен.
Цель: сформулировать цели урока, настроить на рабочий лад.
Необходимые материалы: листы с вопросами, магнитики, магнитная доска.
Предварительная подготовка: подготовить листы с вопросами.
Технология проведения: учащиеся пытаются ответить на вопросы.
Примечание: метод помогает учащимся понять каких результатов они должны достигнуть к моменту завершения урока, эффективно начать погружение в изучаемый материал.
Вы поймете о чем пойдет речь на уроке, после того, как отгадаете загадку.
Люди бьют его руками,
Головою и ногами,
Клюшкой по траве катают,
В сетку и кольцо кидают,
Вверх взлетает птицей вольной
И ему совсем не больно.
В лоб ударит, ты не плачь.
Называется он ...
Кто из вас сможет ответить на вопросы?
1. Какие существуют спортивные игры с мячами?
2. Когда появились первые мячи и из чего они были сделаны?
3. Чем отличается мяч для регби от остальных мячей?
4. Кто из вас выполняет ведение мяча без зрительного контроля?
Эти вопросы и будут целями нашего урока.
6
Изучение нового
«Мультимедийная презентация».
Цель: познакомить учащихся с историей появления и развития мяча.
Необходимые материалы: компьютерная презентация, интерактивная доска, проектор, ноутбук
Предварительная подготовка: подготовить мультимедийную презентацию.
Технология проведения: в форме инпута.
Примечание: мультимедийная презентация позволяет красочно и доступно объяснить изучаемую тему.
Сейчас я вам расскажу об истории развития мяча. А в конце урока вы будете угадывать кроссворд по теме данной презентации, поэтому слушайте и смотрите внимательно.
Знакомятся с историей появления мяча.
4
Предметные
Учащиеся познакомились с историей появления и развития мяча. Систематезировали и применили на практике полученные знания.
Продолжили обучение ведению баскетбольного мяча без зрительного контроля.
Метапредметные
Использовали двигательные действия в игровой и соревновательной деятельности.
Осуществляли действия по реализации плана. Договаривались с одноклассниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды.
Личностные
Проявили положительные качества личности и умение управлять своими эмоциями в (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявили дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Закрепление нового
- Цели и задачи: подготовить организм к дальнейшей физической нагрузке, совершенствовать ранее изученные технические элементы баскетбола.
Инвентарь – баскетбольный мяч на каждого.
Проведение –
1. Ходьба (на носках, пятках, перекатом с пятки на носок).
2. Бег.
• Упражнения с баскетбольными мячами:
• Наклоны вперед с касанием мяча пола.
• Наклоны в сторону.
• Вращение мяча вокруг туловища.
• Приседания. Во время приседа отпускать мяч из рук, чтобы он ударился об пол и снова поймать мяч.
• Лежа на полу, поднять таз и прокатить мяч под согнутыми ногами.
• Ведение мяча сидя, лежа на спине, лежа на животе поочередно правой и левой рукой.
• Ведение на месте переводом с руки на руку.
• Ведение на месте без зрительного контроля.
• Игра «давай познакомимся». Вести мяч одной рукой в произвольном направлении, а другой рукой здороваться с одноклассниками.
• В парах взявшись за руки, ведение по кругу правой и левой рукой.
Название метода: «Придумай эстафету».
Происхождение метода: авторский.
Цель: Закрепить и совершенствовать двигательные умения, навыки в соревновательной деятельности.
Инвентарь: 3 баскетбольных мяча, 3 волейбольных мяча, 3 футбольных мяча, 3 стойки.
Предварительная подготовка: расставить стойки для эстафеты.
Технология проведения: команда «баскетболисты» придумывает эстафету с баскетбольным мячом.
Команда «футболисты» придумывает эстафету с футбольным мячом.
Команда «волейболисты» придумывает эстафету с волейбольным мячом.
Примечание: этот метод помогает выявить творческие и лидерские качества учащихся, учит детей договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Воспитывать взаимовыручку, взаимопонимание, коллективизм.
А сейчас мы приступим к совершенствованию ведения баскетбольного мяча. Перед этим проведем разминку в ходьбе и бег.
Класс! В одну шеренгу становись! На пра-во! В обход на лево с заданием марш!
Стараться соблюдать дистанцию в колонне.
Затем каждый учащийся берет по баскетбольному мячу. По команде учителя выполняются упражнения с баскетбольными мячами.
Сейчас каждая команда посовещается и придумает по одной эстафете с мячом.
В ходе проведения эстафет, мы выявим самую быструю, координированную и дружную команду.
За победу в эстафете команда получает 1 очко. За 2 место – 2 очка. За 3 место – 3 очка. Победитель определяется по наименьшей сумме баллов в эстафетах.
Готовят организм к дальнейшей физической нагрузке. Совершенствуют ранее изученные технические элементы баскетбола.
Работают в группе. Сами придумывают эстафеты и участвуют в них.
18
Контролирующее задание
Название метода: «Отгадай кроссворд».
Происхождение метода: авторский.
Цель: проверка усвоения нового материала, снижение физической нагрузки.
Необходимые материалы: 3 столика, 3 карандаша, 3 листочка с кроссвордом.
Предварительная подготовка: подготовить кроссворд.
Технология проведения: по команде учителя каждая команда начинает угадывать кроссворд. Затем листочки сдаются учителю.
Вопросы –
1. Игра, в которой мяч забивают в ворота без помощи рук.
2. Кто первым привез из Америки в Европу резиновый мяч?
3. Японские деревянные мячи обшитые нитью.
4. Как называется игра с овальным мячом?
5. Игра, в которой мяч забрасывают в корзину.
6. Игра, в которой мяч передают через сетку.
Примечание: возможность разговаривать в процессе обсуждения заданий, значительная доля самостоятельности на уроке, ответственность за правильность представления материала – все это вызывает развитие высокой мотивированности обучающихся, интерес и желание заниматься.
Варианты проведения метода: вместо кроссворда можно дать вопросы в виде теста.
А сейчас проверим, внимательно ли вы смотрели и слушали презентацию об истории развития мяча. Выявим, какая команда самая внимательная.
Работая в группе, отгадывают кроссворд.
4
Рефлексия, анализ, оценка урока
Название метода: «физкульт-привет!».
Происхождение метода: авторский.
Цель: поблагодарить партнеров по команде, соперников, судью
Необходимые материалы: нет.
Предварительная подготовка: нет.
Технология проведения: учащиеся стоят в шеренге. Начиная с замыкающего, проходя мимо каждого стоящего в шеренге поприветствовать его хлопком своей ладони по ладони одноклассника.
Примечание: метод помогает взаимодействовать со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности и сопереживания проигравшим в эстафетах.
Название метода: «Пьедестал почета».
Происхождение метода: заимствованный.
Цель: выяснить степень освоения материала пройденного на уроке.
Необходимые материалы: листы с вопросами, листы с пьедесталом почета, магнитики, магнитная доска, самоклеящиеся листочки.
Предварительная подготовка: подготовить листы с пьедесталом почета, самоклеящиеся листочки.
Технология проведения: раздать каждому учащемуся самоклеящиеся листочки. Учащиеся клеят листочки на ту ступень пьедестала, которую они считают достигнутой.
Примечание: с помощью этого метода учитель может оценить результаты своего труда. Насколько удалось реализовать поставленные цели.
Название метода: «Забей гол».
Происхождение метода: авторский.
Цель: выяснить отношение учащихся к прошедшему уроку.
Необходимые материалы: плетеная корзина, листочки с нарисованными мячами, поднос.
Предварительная подготовка: приготовить плетеную корзину и поднос.
Технология проведения: учитель предлагает на выбор положить мяч в «баскетбольную» корзину (забить гол) или положить рядом с корзиной.
Примечание: метод помогает оценить успехи и неудачи, определить степень достижения ожиданий.
Я хочу поздравить с победой выигравших наши соревнования и пожелать будущих побед проигравшим сегодня. Как и положено после окончания игры соперники благодарят друг друга рукопожатием или хлопком ладони за проведенную встречу или матч. Давайте и мы так же, как и в начале урока поблагодарим друг друга хлопком ладони.
На уроке перед нами стояли цели. Оцените, на какую ступень пьедестала вы поднялись в достижении каждой цели.
Сейчас я пройду вдоль шеренги с корзиной для мячей и если те опасения, которые были в начале урока, у вас не оправдались, то вы можете свой мяч с подноса положить в корзину (забить гол). А если не оправдались ожидания, мяч из корзины положите на поднос. Желающие могут озвучить свои опасения или ожидания.
Дети, на следующем уроке мы продолжим изучать ведение мяча, и я думаю, что в дальнейшем у вас все получится.
Приветствуют друг друга. Оценивают и анализируют результат своего труда на уроке.
5
Метапредметные
Учащиеся проанализировали и оценили результаты собственного труда
Личностные
Учащиеся активно включались во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения, доброжелательности и сопереживания
