Технологическая карта урока по физической культуре

Технологическая карта урока  по физической культуре в 3 классе

Тема: передвижение на лыжах разными способами.

Цели деятельности учителя	Закрепить и оценить выборочно  умение выполнять передвижение на лыжах разными способами.
Тип урока	Закрепление и коррекция знаний и умений
Планируемые образовательные результаты УУД	Предметные: учащиеся умеют передвигаться на лыжах разными способами,   имеют представления об упражнениях, которые можно выполнять на лыжах. Метапредметные: регулятивные - овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять. оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; коммуникативные  – овладевают умением вступать в речевое общение  в ситуации группового взаимодействия и оценивать успешность одноклассников; Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, понимание значимости занятий лыжами для здоровьесбережения.
Методы и формы обучения	Игровой; индивидуальная, групповая, фронтальная.
Образовательные ресурсы	Лыжи и лыжные  палки у каждого учащегося, 6-8 конусов.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
1.Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в шеренгу на лыжах, проверяет готовность к уроку, приветствует, озвучивает тему и цель урока, создаёт эмоциональный настрой.	Выполняют построение, слушают учителя	фронтальная	Регулятивные: включаются в работу, принимая тему и цель урока
2. Актуализация знаний.	Построение в шеренгу. Выполнение команды.	Проводит перестроение из одной шеренги в 2 по расчёту. Формулирует задание: разминка в виде подвижной игры «Ниточка, иголочка». Перестроение в 2 колонны .	Строятся в одну шеренгу. Выполняют команды. Выполняют задание без палок самостоятельно.	фронтальная фронтальная	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности.	Выполнение действий по инструкции
3. Изучение нового материала	Построение в две шеренги Имитация классических лыжных ходов: попеременного двухшажного; одновременного бесшажного хода. Ходьба на лыжах разными способами Передвижение попеременным двухшажным ходом по  прямой  и обратно, аналогично одновременным  бесшажным ходом. Перестроение во встречные колонны по два. «Встречная эстафета» Передвижение на лыжах разными способами. Элементы конькового хода. Перестроение в круг. Выполнение подводящих упражнений на месте и в движении: «Качалочка»,                    «Маятник»,                    «Восьмёрка»,                    «Змейка».	Даёт команду  «на свои места Марш!» Показ и объяснение. Даёт задание выполнить имитационные упражнения на месте (ПП2ШХ,ОБШХ) Даёт задание выполнить передвижение на лыжах с палками ПП2ШХ и ОБШХ под счёт и без него. Осуществляет индивидуальный контроль и оценивает технику передвижения попеременным двухшажным  и одновременным бесшажным ходом. Показ и объяснение требований при выполнении подводящих упражнений.  Оценивает выполнение заданий учащимися.	Выполняют построение по команде учителя Из исходного положения выполняют имитацию заданных ходов на месте. Выполняют задание самостоятельно с интервалом в 3-5м, демонстрируя владение передвижением на лыжах. Выполняют задание по команде и контролируют деятельность друг друга. Выполняют задание, точно следуя за направляющими.	фронтальная Групповая поточно- индивидуальная	Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на демонстрацию движений учителем. Познавательные: общеучебные – умеют находить ошибки при выполнении учебных заданий; Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действия партнёра.	осуществление контроля по образцу
4. Осмысление                 и закрепление материала	Подвижные игры  и эстафеты на лыжах.    «Встречная эстафета по диагоналям» - пересечь площадку по диагонали . «Щука и щурята» учащиеся стараются уйти от водящего изменяя направление и скорость движения. В случае осаливания, игрок тоже становится водящим.	Перестраивает или распределяет учащихся на площадке и объясняет правила , контролирует правильность выполнения. Осуществляет безопасность, даёт команду для выполнения задания. Поощряет и отмечает удачное выполнение.	Участвуют в игре.	групповая	Регулятивные: учащиеся действуют с учётом выделенных учителем ориентировок; адекватно воспринимают оценку учителя.	выполнение действий по инструкции
5. Итоги урока. Рефлексия.	Подведение итогов урока. Домашнее задание: пройти на лыжах 2 км в равномерном темпе.	Даёт команду: «Снять лыжи», «В одну шеренгу, становись!»  Вопросы учащимся: «какие способы передвижения на лыжах вы усвоили?» «Какие подвижные игры были включены в урок и что они развивают?» «Кого из одноклассников вы бы отметили за результативную работу по лыжной подготовке?» Озвучивает итоговую оценку учащимся, даёт домашнее задание.	Анализируют результаты урока. Оценивают успешность одноклассников	Фронтальная	Личностные: понимают значение знаний и умений занятий лыжами для человека и принимают его Регулятивные: оценивают результаты работы Коммуникативные: формулируют позитивные оценки по отношению друг к другу	Оценивание учащихся за работу на уроке